講課怎麼造句
造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。一起來看看講課怎麼造句，僅供大家參考！謝謝！
講課拼音
【注音】：jiǎnɡ kè
講課解釋
(1)講誦課讀。
例：於是講課之暇，常羊湖山。清·朱珪《上書房行走禮部左侍郎金公墓誌銘》
(2)講授功課。
例1：上課的時候，教員講課的聲音，以及國小生念筆順的音聲，是聽得很清楚的。孫犁《澹定集·摘抄》。
例2：蔡（蔡元培）對美學本是內行而又一向獎掖後進，就請悲鴻到北大講課。
講課造句：
1、他講課講得很好。
2、這位教授的講課超過了聽眾的接受能力。
3、他講課總是由近及遠，由淺入深。
4、不僅僅是講課部分，還包括閱讀，小組計劃和討論。
5、在麻省理工學院，一代又一代的學生和教員得益於他的講課和建議。
6、這就需要中國不僅增加用英語講課的課程，而且還要為國際留學生提供更多的便利服務。
7、因為這聽上去想是你們要討論我講的課和那些閱讀材料,但卻不是那樣，討論課是對我講課的一個補充。
8、這其中包括專家講課以及免費的檢查以使人們更瞭解不斷超重的各種威脅。
9、曾作過陪審員的人同意在我開設的一門有關美國陪審團的課程中給進修的律師講課。
10、我們能看出他每次講課都做了精心準備。
11、最近，他總是在老師講課的時候插嘴。
12、既有講課，也有非常緊湊的實地見習。
13、我完整的荷蘭教育背景使我很快就能從那裡教授們的講課中獲益。
14、建立在講課和記憶事實基礎上的教授科學的傳統方法的效率較低。
15、在講課時，關鍵是要清楚通過這門課程你期望取得什麼樣的成果。
16、他寧願翹課去圖書館自習，線上觀看哈佛或耶魯講課視訊，或去旁聽其它一些自己感興趣的課程。
17、不是所有的都是對講課的安排。
18、這個課程綱要你能看到，是比較厚的,但這可以分成講課的安排和閱讀的安排兩部分。
19、使我極為深刻印象的是，你們這麼多人都能夠直接聽英文講課而不需要翻譯。
20、他講課快得嚇人，到現在我還記憶猶新。
21、沒有人跟出來，樓上的門關上了，講課繼續了下去。
22、後面的幾張是關於真正要去讀的材料和，週末作業的安排,為下一週講課安排的閱讀材料是考夫曼寫的。
23、我還一直堅持按照教學計劃講課。
24、當時亞伯拉罕。佛雷克斯納在新澤西的普林斯頓新建了高等研究院，在那段時期，愛因斯坦也去那裡講課。
25、但是，如果中國沒有心情講課，歐盟能做什麼？
26、幾年前，高盛公司前總裁約翰?桑頓在清華大學開了一門關於領導力的課程，專門邀請一些大型跨國公司的全球CEO去講課。
27、教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
28、您就像一位辛勤的園丁，咱們就像您培植的小樹，咱們願在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
29、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……為學莫重於尊師。
30、我們都坐著，老師只有您站著！您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀。
31、雨一直在下，教室裡老師講課的聲音柔柔的在空氣中迷散開來，靜靜沉澱著脫韁的.思緒，我知道我非詩人，這個季節的蕭瑟還無法讓我生出那些美好的遐想，可我卻願意在這個春天裡，和大自然做伴，在這綿長的細雨裡去感悟春的情懷。
32、講課時李老師有點緊張。
33、同學們坐在教室裡，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
34、如果有了鬍子就算學識淵博，那麼，山羊也可以講課了。
35、老師，我喜歡聽你講課。你的風趣、幽默，讓我時時盼望上語文課。
36、那天夜裡我做了個夢，夢裡老師在講臺上講課，我們所有的學生都在聽，依然是熟悉的聲音，依然是熟悉的面龐，依然是熟悉的課本，依然……醒來時發現自己眼角有著淚痕。
37、上課留心聽老師講課，有不懂的就提出來。
38、他正全神貫注地聽老師講課。
39、同學們正在專心致志地聽老師講課。
40、新老師剛上講臺，講課有點拘謹。
41、語文課上，同學們都在聚精會神地聽老師講課。
42、他全神貫注地聽著老師的講課。
43、他擔心自己的離開會影響學生的學習，因此仍舊抱病講課。
44、老師講課的主要內容，我們都要記錄下來。
45、王老師剛剛出差回來，不顧一路勞頓，馬上開始給我們講課。
46、他走下講臺給學生講課。
47、他們正聚精會神地聽老師講課。
48、同學們聚精會神地聽老師講課。
49、李老師講課時抑揚頓挫的語調深深地吸引了我們。
50、我不喜歡那種沒有實驗的枯燥的講課，因為歸根到底所有的科學進展都是從實驗開始的。
51、教室裡，同學們正在聚精會神的聽王老師講課。
52、我最愛聽語文老師的課了，他講課時那娓娓動聽的聲音讓我回味無窮。
53、老師講課只是提綱挈領，更多的需要學生提問並參與討論，同時還要在課下看大量的參考書。
54、蔡老師講課心不在焉,一副若有所失的樣子。
55、林老師從容不迫地走上講臺給我們講課。
56、上大學時，一老師講課，講到一種新型的材料，說：“這種材料的性功能是舊材料不可比擬的……啊不對，效能和功能……”。
57、小明最怕上課給老師點名發言，小明急中生智每到講課叫道精彩的時候都說去上WC。
58、王老師講課善於引而不發,提出發人深省的問題,讓學生獨立思考去解決。
59、教室裡鴉雀無聲,同學們正聚精會神地聽老師講課。
60、他總是目不轉睛地看老師講課。
61、小明的成績非常好,每次考試成績都是滿分,但他虛懷若谷,從不驕傲自滿,總是非常認真的聽老師講課。
62、記得有一次，上課時，您在娓娓動聽地講課，同學們也在全神貫注地聽講。
63、粉筆，是老師講課的幫手；黑板，是老師教知識的寶地；三尺講臺，是老師展現風采的舞臺；年復一年，春夏秋冬，見證了老師的無私奉獻！
64、老師一邊講課，一邊在黑板是寫字。
65、我們必須專心聽老師講課。
66、課堂上很認真的那些同學，都會興致勃勃地聽老師講課。
67、老師的講課很生動，真是別有風趣。
68、我全神貫注地聽老師講課。
69、林老師雖然佷認真講課，學生卻把他的話當作馬耳東風，毫不在意。
70、先生講課時，他就在一旁正襟危坐，靜靜地聽著。
71、陳老師講課態度鎮靜,親切而從容,使人聽了真有如沐春風的感覺。
72、站在講臺上,他拿腔作勢地學老師講課,樂得同學們鬨堂大笑。
73、我發現他總是有辦法讓聽眾信服於他的觀點，在為一些低年級學生講課時，他能夠把要講的東西簡單化，避免似懂非懂，含糊不清。
74、我看到這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經講課了。
75、課堂上,要認真聽老師講課,不要主少國疑。
76、其實最怕上課的時候同學唏唏噓噓得講話,蓋過老師的講課。
77、跳傘教練給新學員講課。一學員問：要是我的主傘和備用傘都沒開啟，我在落地前要飛多久？“你的餘生將全部用來飛行”。
78、猶記得，校園時光的燦爛美好，猶記得，老師講課時的意氣風發，猶記得，您日夜忙碌時的身影，猶記得，在2011年的教師節給您送上祝福，或許不一樣的簡訊，但是確實一樣的真誠的祝願！
79、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手。衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
80、講課常用嗓，嗓子要保護，少吃辛辣多喝茶，多食果蔬清熱毒。教學工作忙，腦力易消耗，常吃魚肉蛋黃與豆類，補充機能效率高。教師節，祝您健康樂淘淘！
81、我願是一杯清水，您講課渴了可以潤潤嗓子；我願是一段輕音樂，愉悅您疲憊的身體。老師啊，歇歇吧，要愛惜自己。教師節到了，祝您節日快樂，身體健康！
82、胡老師講課好引用名言，有節課他引用孔子、孟子與孫中山的名言，並在黑板寫上“孔說”“孟說”“孫說”，最後自己總結了幾句話，於是寫上了“胡說”。
83、一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片痴心，永遠難忘的是您講課時飛濺的唾沫，不是甘露勝是甘露。祝教師節快樂！
84、上華語課時，我們聽老師講課，和同學練習對話和寫習字。
85、她說話鋒利尖銳，好在沒有哼哼哈哈的拖腔，或許這應歸功於她少女時代所上的演講課的訓練。
86、學生們從他的講課中受益非淺。
87、老師正在講課，彼得打起磕睡來了。
88、她稱讚愛默森在講課的時候能平等的對待男人和女人。
89、只有活潑生動的講課才能把學生逗樂並給他們留下印象。
90、他講課總是由近及遠,由淺入深。
91、熟悉廣播稿、股評文章等撰寫技巧，有講課培訓的長期經驗。
92、在一些班級，學生們有即時回答傳送機，這些機器是由學校的籌資機構贊助的，作用是能使老師馬上發現學生是不是理解講課內容。
93、當時我們每週都會上一個小時的演講課，上課的是一個體態肥胖的老先生，名字叫做普里斯特利。
94、計劃的總課時要求為每週大約六小時，其中包括兩個小時的講課和複習課。
95、少林和尚要不停地到外地去講課，這正是柏林少林寺成功的一個標誌。
96、要做到課前預習上課時專心聽講課後及時複習用英語怎麼寫。
97、說完這些，老師拿起文法書，給我們講課。
98、教學仍舊以學究式的和講課式的教學為基礎，注重事實的死記硬背。
99、它列出了每堂課需要的閱讀資料和一份講課主題的行事曆。
100、在短時間內消化吸收賴世雄的講課內容對我來說不是件容易事。不知我寫的這句英語對不對，請各位指教。
101、他們的功課總是完成得那樣倉促，以至於老師在星期一上課時總是不悅的，而且還經常有可能搞砸整節課，因為他們對講課內容一無所知。
102、在講課時，宜採用以講授法為主，輔以問答法和自學指導法的教學方法。
103、因此，顯而易見，把自己的注意力集中在胡思亂想上的學生甚至不可能回想出講課的要點。
104、其特色為：安排講課答辯作業，拓寬課後作業內容及範圍，實驗考核綜合考慮平時成績、課內實驗和課外實驗的成績。
