魔法城堡教案

魔法城堡教案

設計意圖：

守恆觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標誌。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇，已傾向於自主探索去尋求答案。“容積守恆”“動量守恆”對於大班的幼兒來說，是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此，我設計了《魔法城堡探祕》這節活動。幼兒通過感知親身體驗，能不受形狀等因素的干擾，初步體驗動量守恆、容積守恆。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節，讓幼兒通過活動，初步體驗感知。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動，使自身動作與所學知識協調，從而獲得知識。

活動目標

1.情感目標: 能保持愉悅的心情進行探索、測量，感受遊戲的樂趣。

2.能力目標:通過操作體驗動量守恆、容積守恆的遊戲，初步感知守恆的含義。

3.知識目標: 通過遊戲及對比等方法，知道無論杯子形狀發生怎樣的變化總量是不變的。

活動準備：

PPT課件、玻璃瓶、硬幣、小鋼珠、A4紙、一盒飲料、不同粗細、高低的杯子、勺子

活動過程

一、 通過故事上半部分，引入主題

教師：今天嬌嬌老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字是：魔法城堡探祕。

教師：故事裡面有一個魔法城堡，你們想不想進入魔法城堡？我們一起來挑戰吧！

二、 動量守恆實驗

幼兒實際操作，驗證動量守恆

三、恭喜你們完成了挑戰！

幼兒觀看短片，加深對動量守恆的理解

三、 教師講述故事下半部分

教師：孩子們，你們覺得魔法師偏心嗎？為什麼偏心？為什麼不偏心呢？

教師通過提問，讓幼兒明白容量守恆的概念。

四、 實驗操作

教師出示準備好的杯子和飲料，四個孩子一組，讓幼兒把杯子裝上慢慢一勺飲料，強調只能裝滿滿一勺哦！讓幼兒充分理解容量守恆的概念。

五、 教師小結

魔法師並不偏心，果汁是一樣多的，只是杯子不一樣。無論杯子形狀發生怎樣的變化總量是不變的。

六、 送禮物：各種各樣的手環

教師：守恆魔法師送給你們各種形狀的手環，挑一個你喜歡的形狀，一會兒可以和你的好朋友比一比，哪個形狀的手環長？還是一樣長。

故事：皮皮聽說魔法的城堡裡有一種魔法飲料，喝了魔法飲料會有一種神奇的力量,飄飄和他的好朋友商量,他們要一起去魔法城堡去尋找魔法飲料。

在一個黑漆漆的晚上,飄飄和他的好朋友,一起來到了魔法城堡,可是,魔法城堡的大門緊閉著,他們怎麼樣也打不開。

正在他們一籌莫展的時候,從城堡裡邊傳來一個聲音,“孩子們，歡迎你們來到我的魔法城堡，你們需要完成一個挑戰才可以來到我的魔法城堡，獲得魔法飲料”。

孩子們進到城堡裡見到了魔法師，魔法師說“恭喜你們完成了挑戰，現在把你們的杯子全都放在桌子上”。魔術師給每個孩子的杯子裡都裝上了滿滿一勺飲料。

然後魔術師就消失了。魔術師消失以後，皮皮、卡卡、一一就不開心了，他們看著自己的飲料說：“魔法師真偏心，把莎莎的杯子裝的滿滿的，而我們的只有一點點，魔法師真偏心”