途中跑的教學反思

途中跑的教學反思

跑是人在適應日常生活、生產勞動、體育娛樂中最根本的一種活動能力，短跑中途中跑的距離佔領很大的比例，因此改良和提高途中跑技術有它的實際意義。注意問題意識的培育，讓學生帶著問題去學習、去探究、去解決，從而學生學會了思考、體驗、合作、探究，促使學生想學、會學、能學。同時採用活潑形象、豪情活潑的語言、有時用風趣的幾句來調節，激發學生個性、思維情緒，培育和激發學生興趣，讓學生在寬鬆協調的環境中體驗與互助、審美與評價，讓學生懂得短跑中途中跑步長與步頻，有效地提高教學質量，實現了教學目的。讓學生控制動作、學會思考、自動嘗試、勇敢創新。

在教學過程中利用學生自唱自舞進行放鬆，將藝術滲透到體育課堂中，使體育課更精美、更活潑；又讓學生有個愉悅的心情進入學習之中，充分體驗體育的樂趣。在課堂中部署了遊戲，遊戲不僅將課堂氣氛進一步推向高潮，使學生在“玩”的過程中，進一步鞏固所學的技術動作，獲得成功的喜悅，同時也培育了學生的竟爭意識和團結合作精力。我也發現了教學中的不足之處，如：對學生的程度估量有點高，以為跟學生講解明確，做一、二次示範就可以了，其實有些同學還是不十分明確，這樣影響了教學效果；另外老師的作用施展的不夠，在今後的教學中，我會注意這些問題並及時提醒自己，儘量完美自己，完美課堂教學。