《5的乘法口訣》的課程教學反思

《5的乘法口訣》的課程教學反思

5的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣。但是有相當一部分學生經過暑假的學習已經會背乘法口訣，對5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大部分學生也已經能非常熟練地5個5個地數，所以我就把本節課的重點放在探索5的乘法口訣的規律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和應用，為後續的學習做好方法的準備。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時，應該讓學生說說怎麼想的，為什麼這麼編？巧妙地加以引導，啟發學生從各方面思考，比如一隻手有5個手指所以一五得五。2張5元是10元所以二五一十。讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學生的心理，不但有利於學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。

記憶口訣是本節課的一個重點，不能只讓學生單純的背，更多的體現在練習題的安排上，要採用不同的題形來開拓學生的思路，不同的出示方式來激發學生的興趣，要由淺入深，照顧到各個層面的學生。所以設計練習題要寓知識於遊戲之中。這樣，產生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。遊戲如下：1、對口令。即每句口訣一個同學說出前一部分，另一同學說出後部分或是小組對練、師生對練。也可寫出前一部分，做好標籤。將全班學生面對面分成兩行，每人抽一簽，一個說，對面一人答。2、猜卡片。活動前先寫好卡片。每位學生抽出一張後，說出卡片上的數是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個成員準備好口算卡片，在小組中搶答。3、奪紅旗。教師先寫出算式，分小組組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗。4、打擂臺。各小組選出一個最厲害的選手，比賽完看哪個小組最棒。5、拍手互動遊戲。6、寫算式。學生自己練習寫乘法算式，你喜歡寫幾個就寫幾個。這些遊戲練習方法，可大大提高學生的口算熟練程度和興趣，使學生從大量的抄寫與背誦中解放出來。 總之，正確分析把握教材，根據學生實際，設計新穎的數學活動，上好開篇課，教給學法，課堂上讓學生動起來，讓學生在樂中學、趣中學，是我自己從這節課中獲得的重要啟示。