聲聲慢教案設計
聲聲慢教案設計
1、學習作者所用的鋪敘手法，
2、學習作者從日常生活中提煉生動感人的意象來表現心境的寫作方法。
3、體會詞的意境和作者的思想感情。
教學重點：
1、學習作者從日常生活中提煉生動感人的意象(借物言情)來表現心境方法。
2、體會詞的意境和作者的思想感情。
3、體會詞中疊詞運用的妙處。
教學方法：
朗讀法+分析法
教學課時：
一課時
教學過程：
一、匯入
二、初步感知
朗讀課文，完成練習。
1、回顧作者及作品。
2、大聲朗讀課文，讀準字音，看清字形。
3、朗讀課文，藉助工具書和註釋，理解詞的大體意思。
三、分析理解
品讀全詞，回答問題。
上片(寫自己的孤獨和淒涼。)
尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。
1、這三句運用了十四個疊字，表現了哪三種不同的境界?(第一句，寫人的動作神態，似在尋找失去的東西，追索過往的陳跡；第二句，寫環境的淒涼、寂寞；第三句，寫內心世界的愁苦、哀傷。)
乍暖還寒時候，最難將息。
1、大意?
2、"最難將息"的原因是什麼?(不僅僅是由於乍暖還寒的天氣，更重要的是內心無邊的孤獨和寂寞。)
三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！
1、大意?
2、這幾句主要寫什麼內容?這樣寫有什麼作用?(主要寫作者借酒澆愁，想抵抗悲哀的侵襲，但無濟無事。這樣寫既可以表現作者那一顆堅強心靈的憂鬱，又可以表現悲哀和愁苦的深重)
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
1、大意?
2、這幾句有什麼作用?(這幾句進一步寫悲哀的深重、難以抵禦；同時，寫出了作者悲哀寂寞的根源。)
下片(主要寫作者憂傷不安的心境和渲洩內心的愁情。)
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
1、大意?
2、這幾句是怎樣來寫作者內心的愁苦的?(由眼前零落滿地的黃花，作者想到時光易老，歡樂不再。因而頓生感慨。)
守著窗兒，獨自怎生得黑?
1、大意?
2、這兩句有什麼作用?(這兩句主要寫作者在無邊的寂寞中度日如年，自覺難以捱到天黑。用以寫表現作者內心難耐的寂寞和無邊的愁緒。)
梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。
1、大意?
2、這幾句是什麼描寫?有什麼作用?(這幾句是環境描寫，用以烘托作者內心孤獨和寂寞。)
這次第，怎一個愁字了得！
這一句雖是問句，卻用感嘆號收束，直抒胸臆，表現作者內心難以言盡的哀愁，教案《‘教案’聲聲慢教案》。
四、鞏固練習
1、完成課後練習。
2、朗讀背誦課文。
五、作業
1、背誦默寫全詞。
2、做好練習冊。
(6)《永遇樂京口北固亭懷古》教案
一、背景材料
這是南宋詞人辛棄疾落職閒置幾十年，晚年被複用時借懷古詠史而言現實的一首詞，表現了詞人抗金救國，恢復中原的熱切本報訊和壯志難酬的苦悶，也表達了對南宋統治者苟且偷安，不圖恢復，不用人才的憤懣。
辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，歷城人。曾隨耿京起兵抗金，後在南宋任通判，安撫使等職，有政聲。因與當權者不合而縷遭貶抑，一生鬱郁不得志，終憂憤而死。辛棄疾是南宋最偉大的愛國詞人，有將相之才而不能施展，將一腔忠憤寄於詞間。繼承了蘇軾的開拓、革新精神，其詞題材廣闊，氣勢雄健，意境深沉。善於熔鑄經史，驅遣詩文，亦善白描，沉鬱頓挫、慷慨蒼涼之外兼有清麗明快、纏綿嫵媚之風格。有《嫁軒長短句》，存詞六百餘首，對後世有深遠影響。
《永遇樂》，詞牌名，又名《訊息》，雙調，一百零四字。
二、謀篇立意
這首詞通過懷古，表現了詞人抗金求國，恢復中原的熱切願望和壯志難酬的苦悶，也表達了對南宋統治者苟且偷安，不圖恢復，不進用人才的憤懣。
三、層次結構
上闋，即景生情，追懷孫權、劉裕，表達對英雄事業的嚮往和對苟且偷安的南宋統治者的憤慨。
下闋，陳古警今，借劉義隆失敗的歷史教訓，警告韓拓胄不應草率對敵用兵；借廉頗自況，抒發對南宋統治者的憤懣。
四、寫作特點
1、圍繞作品思想內容而多用典故，以加強作品的說服力和感染力。
詞中用典雖多，卻貼切恰當，非但沒有妨害思想感情的表達，而且以少勝多，表現了非常豐富的內容和思想。正如《詞綜》所說，由於這首詞用典恰切，感慨深邃，"發端便欲涕落，後段一氣奔注，筆不遏；廉頗自擬，慷慨壯懷，如聞其聲；謂此詞用人名多者，尚是不解詞味！"
2、多用對比，而又各不相同，使詞豐意曲，感情更加委婉深沉。
以古代英雄業績與可悲的現實相比，用以鍼砭南宋的萎靡不振；用劉裕的"氣吞萬里如虎"與其子劉義隆的"贏得倉皇北顧"相比，這是以歷史上英主與庸才之比，用提出歷史的經驗教訓，指出今日應有的做法；用四十三年前的"烽火揚州路"與眼下的"佛狸祠下，一片神鴉社鼓"相比，這是抒發憂國憂民的感慨，感嘆由於統治者的長期"和戎"媚敵，把人們的民族感情都衝得淡淡的了；用廉頗的遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比，用以抒發報國無門的憤懣。通過這些互動重疊的對比，使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動。
五、重點難點解析
1上闋用了兩個典故，其作用是什麼?
孫權是當年西破黃祖，北敗曹操，與曹劉鼎足之勢的英雄，作者登上北固樓，首先想到閉門思過以京口為都城，後遷都南京的英雄。表示自己對他的敬仰與嚮往，只是像孫促謀那樣的英雄人物，已無處可尋了。即便是英雄事業的流風餘韻，也隨時光而流逝了。作者對孫權的追慕和欽羨，實際上就是對南宋腐敗無能的諷刺和嘲笑。
俯瞰京口街市，緬懷曾在那裡居住的劉裕，不僅是嚮往他的英雄業績，還有如果能有劉裕這樣創大業的蓋世英雄和英明國君，作者的正確戰略意圖就以被採用。
這兩個典故，寫法雖異而用意卻相同，作者對能承父兄基業而有所作為的孫權和建立大業的劉裕進行歌頌，就是對南宋當局不知自振的鍼砭；作者懷念古代英雄，正是慨嘆南宋沒有英雄。
2、作者寫佛狸祠下一幕景象，表達什麼心情?
作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，民俗就安於異族統治，忘記了自己是宋室臣民。表示對南宋政府不圖恢復中原的不滿。
