語文第五單元教案
語文第五單元教案
教學要求：
知識與技能：
1學習本課生字新詞，積累詞彙。
2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
3讀懂課文內容，瞭解船的演變，體會人類的智慧和科技的發展。
過程與方法：
1引導學生獨立識字。
2以讀為主，逐段閱讀，扶放結合，引導自學、感悟。
情感、態度、價值觀：
1從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發展。
2激發學生對科學的熱愛，對未來的嚮往。
重難點、關鍵：
讀懂課文內容，瞭解船的演變。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目的：
1初讀課文，學習生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，瞭解文章大意。
3學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。
教具準備：
生字詞卡片、課件。
教學過程 ：
一談話匯入 。
1如果讓你出去旅遊，你會選擇什麼交通工具？為什麼？
2學生髮言。
3教師小結匯入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文，學習生字新詞。
1學生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評議，糾錯正音。
4檢查自學生字情況。
5指名強調識字重難點。
（1） 字音
棍 噴 穩 艦 扁
（2） 字形書寫
噴 艦
6回到課文，同桌合作練習讀課文。
三再讀課文，瞭解大意。
1學生正確、流利地朗讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了什麼？
3找一找：船的演變經歷了哪幾個變化？
船的演變：樹幹筏子獨木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機帶動輪槳原子能發動機
四學習課文的確1、2自然段，瞭解船的發展變化。形式
1具體指導學習第一自然段。
（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發展形式
？各有什麼特點？
（3） 朗讀這段。
2小結學法：默讀課文找出船的發展形式弄清各自特點認真讀文體會。
3學法導讀，放手自學第二自然段。
獨木舟：又快又安全，可以放東西。
配船槳：走得更快。
帆船：藉助風力跑得快。
五總結課堂，初步感悟。
1學生齊讀課文1、2自然段。
2說說：你從船的這些演變中，體會到了什麼？
3設問，引導課後自學：接下來，船的發展又經歷哪些變化呢？請大家課後繼續讀文，並查詢有關船的其他資料。
4結束課堂，佈置作業 。
17船 第二課時
教學目的
1繼續學習課文的內容，瞭解船的演變。
2體會人類的智慧和社會的發展。
3激發學生對科學的熱愛與探索慾望。
教具準備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學過程
一複習匯入
1教師出示文中生字卡片，開火車認讀並擴詞。
2指名分段讀課文。
3導言：上節課我們瞭解了船的幾種發展形式，這節課我們繼續來學習。
二學法導讀，自學課文35自然段。
1回憶上節課的學習方法。
（1）指名介紹學法。
（2）教師強調：默讀課文找出船的發展形式弄清各自特點認真讀文體會。
2同桌合作，運用學法自學課文35自然段
3獨立填寫自學反饋表。
船的發展形式多樣
特點
體會
4指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內容，評議。
（1） 船尾大輪上裝槳：輪子轉動就能走
（2） 蒸汽機帶動輪槳：速度更快。
（3） 原子能發動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇
5總結感悟。
（1） 教師引讀板書內容，加強感知船的演變過程是日益先進。
（2） 思考、交流：從船的演變中，你得到了什麼啟示？
人類的智慧與探索； 歷史的發展、社會的進步、科學技術的創新。
（3） 學生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵，結束課堂。
1拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。
2激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹幹演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創造更美好的明天。
3結束課堂，佈置作業 。
18祖沖之
教學要求
1學習本課的生字新詞，積累詞彙。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感受祖沖之對科學的執著與探索精神。
過程與方法
1引導學生獨立識字。
2以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。
情感、態度、價值觀：
1體會祖沖之對月食的執著探索和研究。
2激發學生熱愛科學、勇於探索。
重點、難點、關鍵：
抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執著探索和研究。
課時劃分
兩課時
18祖沖之 第一課時
教學目的
1讀通課文，學習文中生字、新詞。
2讀好課文，瞭解文章大意。
3學習課文1~~3自然段，瞭解祖沖之對月食發生的時間的研究。
教具準備
生字詞卡片、月食的課件。
教學過程
一開門見山，認識人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文，學習文中生字詞。
1學生自由輕聲讀文，並標出段落序號。
2從文中找出本課生字新詞，讀讀認認。
3分段指名讀課文。
4集體評議，糾錯正音。
5認讀生字詞。
（1） 字音
資 證 州 置 剩 準
（2）字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文，瞭解文章大意。
1學生正確、流利地齊讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什麼事？
3指名反饋，評議、補充。
4學生根據提示，把課文分為兩個部分。
（1） 祖沖之研究月食發生的時間。
（2） 祖沖之用事實向人們證明月食是自然現象。
5指名分段，評議。
（1） 第一部分；13自然段。
（2） 第二部分：46自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學習課文第一部分，體會祖沖之對科學的執著探索。
1教師導言：祖沖之是著名的天文學家，在這一篇課文中主要講他研究什麼呢？（研究月食發生的時間）
他為什麼想研究月食發生的時間？又是怎麼研究的？結果呢？
2學生自由朗讀課文的23自然段，邊讀邊想。
3交流。
（1） 研究的原因：人們的愚昧發生月食慌作一團，認為月食不吉利。
（2） 研究的過程：刻苦認真翻閱、分析、研究、驗證。
（3） 研究的結果：清楚月食發生的原因，準確推算月食發生的時間。
4指導朗讀。
五總結課堂，設定導讀。
1談談：讀了課文13段的內容，你對祖沖之又有哪些新的瞭解？
2學生髮言。
3教師導讀：祖沖之經過努力準確地推算出月食發生的時間後，又是如何讓人們相信月食是一種自然現象呢，請大家課後繼續讀文、思考。
4結束課堂，佈置作業 。
18祖沖之 第二課時
教學目的
1繼續學習課文，體會祖沖之對科學的熱愛與執著。
2有感情地朗讀課文。
3激發學生對科學的熱愛與探索慾望。
教具準備
課前觀察月亮的變化。
教學過程
一複習匯入
1教師出示生字卡，學生開火車認讀並擴詞。
2說說：人們剛開始是怎麼看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發生的時間的？
3學生齊讀課文13自然段。
二學習課文第二部分，體會祖沖之對科學的熱愛與執著。
1導讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現象呢？
2學生自由讀46自然段。
3交流。
（1） 人們的愚昧，不相信月食是自然現象。
（2） 祖沖之對月食的胸有成竹，對科學的堅信與執著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結合朗讀，理解以下詞語的意思。
坦然、處置、皓月當空、燈火輝煌體會祖沖之的平靜，及當時環境與月食現象的反差，感悟科學是不容置疑的。
6學生讀6自然段。
7引導想象：眾人為什麼全呆了？你知道他們當時的心裡回想些什麼嗎？
8學生自由發言，體會：愚昧的人們面對真實的科學難以接受又不得不接受的心裡。
三總結全文，拓展瞭解。
1學生有感情地齊讀全文。
2談談：學習這篇課文的收穫。
3拓展延伸，瞭解月亮的變化。
4結束課堂，佈置作業 。
