第三單元第六節《我愛爺爺、奶奶》教案
第三單元第六節《我愛爺爺、奶奶》教案
課程資源的開發與運用
（一）學生準備
1.瞭解自己的爺爺、奶奶年輕時的事蹟。
（二）教師準備
蒐集發生在學校所在學區或教師身邊的敬老、愛老的真實而感人的事例。
〖本課題教學目標〗
1.瞭解身邊的老人曾經和正在為家庭和社會做出的貢獻。
2.培養學生蒐集和發表資訊的意識與能力。
3.增進對老人的尊敬和孝敬之情。
教學結構
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結構整體設計
1.以猜謎語的形式切入主題。
2.誇誇老人，激發情感。
3.理解老人，幫助老人。
4.弘揚傳統，激發學生的願望。
5.設計方案、付諸行動。
實施過程
《我愛爺爺、奶奶》這一課題，側重於培養學生對老人的熱愛和孝敬之情。這種愛緣於瞭解，學生只有深刻地瞭解了爺爺、奶奶，才能真正產生愛的情感；這種愛需要體驗，學生只有在愛的行動體驗中，才能真正懂得什麼是愛，怎樣去愛；這種愛需要鞏固，學生只有在體驗、感悟和行動之後，尊老、敬老、愛老這種傳統美德才能在他們的心裡紮根，並體現在他們的日常生活行為中。
在進行本節課的教學時，我將匯入設計成猜謎遊戲：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路。”當我公佈完謎面後，學生很快就猜出了答案：“人。”這時，我出示了三張老人的照片，並說道：“每個人都有老的時候，每個家庭都有老人，生活中與你最親、最近的老人是誰呢？”聽到學生的回答後，我出示了滿臉皺紋、滿頭銀髮的老人的半身畫像，由此進入了本節課的教學主題。謎語和畫像深深地吸引了學生，激起了他們的興趣，使得整節課有了一個良好的開端。
為了讓學生對爺爺、奶奶產生愛，課前我請學生採訪他們各自的爺爺、奶奶。在課上開展的“誇誇我的爺爺、奶奶”的活動中，學生拿著自己的採訪稿自豪地走上講臺。陳悅同學在介紹當木匠的爺爺時說：“爺爺做木匠時，手經常被刺扎著，手上佈滿了老繭，我也要有一雙像爺爺那樣靈巧的手，讓爺爺生活得幸福。”劉笛說：“我的姥姥是東郊糧庫縫麻袋的工人，長時間縫麻袋，手指都被勒細了，我一定要孝順姥姥。”韋麗麗描述了當志願軍戰士的姥爺的經歷。幾位學生對祖輩的採訪，給大家留下了很深的印象，學生的眼中流露出對祖輩滿懷敬佩的目光。我及時鼓勵了學生的採訪後向學生提出：“你從什麼地方看出爺爺、奶奶老了？”學生紛紛從親眼觀察到的生活細節詮釋了對“老”的認識：臉上有皺紋、頭髮白了、眼睛花了、腰彎了、背駝了，拿不動重物了……在學生回答的基礎上，我從容貌、體態、行動等方面對“老”這個概念進行了小結。然後繼續追問學生：“爺爺、奶奶如今老了，我們應該怎樣做呢？”學生很真誠地說：“我們照顧爺爺、奶奶，孝順他們。”這時，我讓學生根據教科書74頁的圖說一說，教科書上的學生是怎樣孝順爺爺、奶奶的，教科書中呈現的範例給學生以啟迪。之後，我把話題又拉回到現實生活，請學生分小組討論：在日常生活中，我們能幫爺爺、奶奶做些什麼？經過熱烈的討論，學生說道：“跟爺爺、奶奶聊天，為爺爺、奶奶取報紙、梳頭、洗腳、捶背揉肩，陪爺爺、奶奶遛彎散步，讓爺爺、奶奶開心……”從學生樸實的話語中可以看到他們對爺爺、奶奶的一片純真愛心。
在學生討論後，我介紹了我們學區及學校教師尊老、敬老的感人事蹟，展示了所獲得的“敬老模範校”的獎牌，讓學生認識到尊老、敬老是中華民族的傳統美德，是全社會大力提倡的。然後，我告訴學生，12月6日是曾在我校教過書、也曾是他們的父母們的老師――王奶奶的生日，讓學生思考為王奶奶做點什麼。學生很快提出：“看望王奶奶，給王奶奶舉辦一個生日會 ！”為了支援學生的活動，學校提供了200元經費，學生可以用這些錢為王奶奶買生日禮物或生活用品。此時，我注意引導學生用自己特有的.方式向王奶奶表示祝福。於是，怎樣設計生日會成為學生熱烈討論的議題。學生紛紛拿出小組討論方案：為王奶奶買一個生日蛋糕、買一副假牙、買一根柺杖、買一束鮮花，為王奶奶收拾房間、洗衣服……有一位學生還想出了“幫王奶奶找個老伴，省得她孤單”的想法。這些方案雖然充滿了稚氣，但卻真實地表達了學生對老人的一片孝心。方案彙報結束後，我請一個小組的學生進行現場模擬表演。學生溫馨的祝福、稚氣的“臺詞”充滿了對老人的愛。
模擬表演活動結束後，我引導學生回去為自己的爺爺、奶奶舉辦一個生日會，表達自己對爺爺、奶奶的一片愛心，並祝福爺爺、奶奶像夕陽一樣紅豔、燦爛！在本節課即將結束的時候，我滿懷深情地進行了總結：“同學們，人生中有兩樣極其寶貴的東西失而不能復得，也無法補償，這就是時間和感情！讓我們珍惜時間，善待情感！多一份關心，多一份愛心，孝順爺爺，奶奶，讓他們幸福地安度晚年。最後讓我們共同祝願所有的爺爺、奶奶身體健康、幸福快樂！讓尊老、敬老的美德代代相傳！”
3-3-2爺爺、奶奶，你們快樂嗎
教學目標：
1、瞭解老人們的共同特點和共同需要。
2、形成尊敬和愛戴老人的情感。
3、樂於採取幫助、照顧老人的行為。
教學過程：
1、匯入。讓學生欣賞書本第75—76頁的照片，自由發表意見。
2、討論交流：老年人的特點。
在每個小組向全班彙報自己小組討論的結果時，教師將其中一些有代表性的內容寫在黑板上。
3、模擬活動。分小組，每個小組挑選黑板上的幾項討論結果，在小組內進行模擬活動。
4、全班討論：我們應該怎樣做？
5、結束。
