北師大版《郵票的張數》數學教學反思
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本節課的教學目標是：1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數問題，進一步理解方程的意義。2、通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。3、在列方程的過程中，發展抽象概括能力。
我在教學《郵票的張數》時，重點讓學生理解每個資訊所表示的等量關係。並應用了多種方式來表達所理解的資訊的意思。重點指導學生用線段圖來理解姐姐的郵票是弟弟的3倍這句話的意思。先讓學生口述自己的想法，然後再放手讓學生自己嘗試畫一畫。學生在畫的過程中，我搜集到了幾個學生畫完的線段圖進行展示。其中有一個學生是這樣畫的：先畫一段線段表示弟弟的，然後豎著排列和弟弟一樣長的3段表示3倍的關係。學生這樣畫是對的，因為我們不是為了畫線段圖而畫線段圖，畫圖的目的只是為了幫助學生理解題意。
在教學解方程時，學生根據等量關係列出了x+3x=180的方程，重點讓學生理解：1個x和3個x合起來是幾個x？4個x也就是4x。
我就順勢繼續引導學生解方程。然而在後面的練習中出現了這樣的問題，個別學生在計算3x+6x=18這樣的方程時出現了錯誤，不知道3x+6x等於多少，還有的出現了書寫上的錯誤。回顧課堂教學過程，看來問題還是出現在教學過程中的某個環節。自己細細的反思後，發現在教學x+3x=180時，我自己應該出示相應的'練習題以鞏固學生對3x+6x的深刻認識。如可以出示ax+bx或ax-bx的練習題讓學生現場口答。對於書寫上的錯誤，我想老師在指導時應該著重強調書寫時應該注意的問題。由此看來備課中我自己應該考慮到每一個細節，每一個可能出現的問題，以便出現時靈活處理。
這是自己在上完這堂課後的一點反思，反思中讓我對我的課堂又有了重新的認識，讓我知道了課堂上教師應該多多關注細節上的問題，正確處理每一個細節問題，同時也讓我更深入地懂得了，北師大教材這樣安排不是沒有道理，過去的舊教材只注重了知識的編排體系，而北師大教材的列方程解應用題不僅注重了知識體系的安排，同時也滲透了一種數學思想和方法，只要學生能在課堂上領會這種思想，那麼列方程解應用題這項知識也就理解了，不但學會了這項知識，更重要的是學生領悟了一種列方程的思想和方法。
