英語複習教學經驗總結

英語複習教學經驗總結

一.精心備課，把握重點。

在上課之前，教師必須認真備課，把教材認真梳理，確定每節課複習的主要內容以及複習重點，把需要複習的內容進行整理、歸納，詳細地寫出複習教案。教師備課時要結合學生的實際情況，把學生學習時容易出錯或失誤的內容作為複習重點。通過反覆操練予以彌補。努力做到心中有教案，眼中有學生，做到有的放矢。

二.有效複習，夯實基礎。

教師要抓好課堂這個主陣地進行有效複習，要真正減輕學生學習英語的負擔，必須提高課堂45分鐘效率，做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。

每節課都要有單項複習，單元結束之後要組織綜合複習，期中、期末之前要安排全面複習。課堂上花一定的時間進行復習，讓學生感到複習的重要性。筆者堅持每節課花5到8分鐘複習，由易到難，循序漸進，因人而異，因材施教，讓每位學生都有表現自我的機會。堅持把一般複習與重點複習結合起來，通過一般複習重複已學的內容，幫助學生鞏固記憶。例如：詞彙的默寫、課文段落的背誦或複述等。而重點複習則針對學生的難點以及容易混淆的專案進行重點講解並著重進行復習性練習，如：時態辨析、詞性變化等，精選精編例題，邊講邊練，對症下藥，同時留一定的時間讓給學生思考、質疑。教師要用通俗易懂的話去講解。通過持之以恆的複習，夯實了學生的英語基礎，提高了學生聽、說、讀、寫四項技能的綜合語言運用能力。

三. 明確任務，及時檢查。

如果英語教師佈置複習任務，而不檢查，可能會產生沒有英語作業的概念，這樣無法達到有效複習。及時檢查，有利於培養學生複習的習慣，能方便教師及時發現問題，給予處理，並對他們的複習進行及時、客觀、公平的評價。筆者在每節課之前明確第二天課堂上覆習的內容，第二天按前一天佈置的任務進行具體檢查，做到言而有信。檢查的內容一方面以基礎知識為主，如詞彙默寫和課文段落的背誦，它們是練好聽、說、讀、寫的基本功；另一方面以提高閱讀能力為主。閱讀短文能讓學生全面運用知識，同時英語考試中閱讀所佔的分值也越來越多，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節。每週讓學生在課堂上閱讀兩篇短文再配以相應的練習。在會考複習階段，每天佈置一篇短文閱讀作為家庭作業，第二天在課堂上及時評講訂正。經過長期的訓練，學生的閱讀能力得到相應的提高。通過課堂檢查，老師能瞭解學生的複習情況和掌握情況，對學生學習中存在的問題能做到心中有數，這樣可以進行鍼對行訓練，來彌補教學中某一知識和技能的不足。

四.給予鼓勵，激發興趣。

複習環節是激發學生興趣的一個好機會。在複習過程中教師應講究方法，來調動學生學習的積極性，尤其要關心學困生。複習時要因人而異，簡單的問題讓學困生回答，注意控制好知識的難度，讓他們能獲得成功的機會和感受。答對了，及時表揚；答錯了，及時鼓勵。“不要緊，只有努力，一定有收穫。”“雖答錯了，但你已盡力了。”“繼續加油，相信下次一定會有更好的表現”等等。對學困生要不斷地鼓勵賞識他們，給他們適當地減壓，使他們能保持較好的情緒投入到複習，並能盡最大努力取得最好效果。

為了激發學生在複習課上的學習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸。把有關知識串起來，讓學生覺得有新穎之處，複習要忌呆板、枯燥，教師要有意識地寓趣味性和幽默感於複習之中，使學生在輕鬆的課堂氣氛中快樂地複習，從而調動他們學英語的積極性。

複習是為了強化記憶，熟練掌握基礎知識和基本技能。教師複習時必須遵循“來自課本，不拘泥於課本”的原則，抓基礎，抓訓練，及時調整複習的方向和測重點，將時間用在刀刃上。堅持“教為主導，學為主體，練為主線，思為核心”，這樣全面提高教學質量就有了保證。