尋隱者不遇的教學反思

尋隱者不遇的教學反思

古詩《尋隱者不遇》是唐代的詩人賈島所作，賈島又被稱為“苦吟詩人”，他的詩語言簡潔，文字精練，詩句蘊含著豐富的感情。

這首詩的特點是寓問於答。“松下問童子”，必有所問，而這裡把問話省略了，只從童子所答“師採藥去”這四個字而可想見當時松下所問是“師往何處去”。接著又把“採藥在何處”這一問句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問句隱括在內。最後一句“雲深不知處”，又是童子答覆對方採藥究竟在山何處的問題。為了幫助學生理解這種寓問於答的.寫作方式，我先採用多種形式的讀，指導學生反覆朗讀，從詩句體會人物情感，然後結合《補充習題》中的第三題：“想象詩歌中詩人問了哪些問題，童子又是怎麼回答的”讓學生獨立思考後小組討論。在一問一答的形式中體會詩人的心情變化，第一句：松下問童子——滿懷希望。第二句：言師採藥去——情緒一下子低落變成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。第四句：雲深不知處——悵然若失，徹底失望，生出無可奈何之感。理解詩句中蘊含的感情色彩後，我引導學生再次朗讀詩歌，與文字對話。在此基礎上，佈置學生想象詩歌所描繪的意境，進行改寫詩歌，並適當地指導學生要交待事情發生的時間、地點、人物和事情的起因。描繪周圍的景物。想像對話時人物的語言、動作、神態等。適時寫出詩人的心情。