《軸對稱圖形》教學設計

《軸對稱圖形》教學設計

教學內容

蘇教版國小數學第十一冊軸對稱圖形。

教學目標

1、初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，並能用自己的方法創造出軸對稱圖形。

2、通過觀察、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。

3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。

教學準備

教師：多媒體教學課件等。

學生：白紙、彩紙、剪刀、顏料、釘子板等學習材料一份。

教學過程

一、玩對稱，談話激趣

課前交流：從玩這一話題引入，結合師生的撕紙作品，自然引入新課學習，激發學生的興趣。

二、識對稱，體悟特徵

1．結合學生的撕紙作品，引導學生進行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點。

在此基礎上，引導學生結合圖形的特徵（對摺後，摺痕兩側完全重疊），師生共同揭示軸對稱圖形的概念。

2．從軸字出發，引導學生認識軸對稱圖形的`對稱軸，並通過說一說、指一指、畫一畫，深入認識對稱軸，體會對稱軸是摺痕所在的直線這一內涵，並再次感受軸對稱圖形的特徵。

3．結合軸對稱圖形的特徵，判斷下列圖形是否為軸對稱圖形。

（1）學生根據經驗大膽猜想。

（2）結合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想。

（3）大組進行交流，著重引導學生說清判斷的依據。

（4）引導學生理解一般三角形的非對稱性及等腰（邊）三角形的對稱性，並由此類推到梯形、平行四邊形等。

（5）根據活動經驗，判斷如下三個圖形的對稱軸的條數。