別了我愛的中國教案

別了我愛的中國教案

課題 1、別了，我愛的中國共3課時

教學目標

1、理解什麼是文章的中心句，並能找出課文的中心句，同時初步學會藉助中心句，正確領會課文的中心思想。

2、學會本課的2個生字，理解13個詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。

4、感受作者熱愛祖國的思想感情。

教學重點

教學難點

藉助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學準備

收集有關鄭振鐸的生平資料，瞭解課文的時代背景。

教學過程

第一課時揭題匯入，簡介背景。

1.“我”是誰？課題中最重要的是哪兩個字？(別----寫作線索；愛--------課文中心)

2.學生交流所收集的有關鄭振鐸的生平資料，瞭解課文的時代背景。

3.我們離開故鄉是一種什麼感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什麼心情？

初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什麼感情？

2、學生自由讀課文，哪個句子在課文中反覆出現？起什麼作用？

3、學習單元提示，概括出要點：一是要在仔細閱讀的基礎上找出中心句，二是中心句點明瞭中心思想，所以找出中心句後，還要細細去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學生自學課文。

4、注意下列詞語的讀音：

倚

潤溼

模糊

武器

暫別

驅諑

毀滅

誓言

5、按提綱自學課文，給課文分段。

(1)船離岸時，“我”所見所聞所感是什麼？

(2)船前駛時，“我”所見所想些什麼？

(3)船出海時，“我”想些什麼？

6、小組交流自學碰到的疑難問題。

學習課文第一部分，明惜別情。

1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，“我”產生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：

A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤溼了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什麼用第二句？這樣寫有什麼好處？作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。體會依依惜別之情，指導朗讀。作業。完成作業本作業。

第二課時

一、複習。

1、朗讀課文第一部分，說說這一部分表達了作者怎樣的感情？

二、學習課文第二三部分。

1、默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，“我”看到了哪些景物？這時的感情有什麼變化？

2、這一段應該怎麼讀？指名讀。

3、從哪裡看出作者對帝國主義的恨？

朗讀指導：

A、那是帝國主義的軍艦。

B、不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感情？為什麼？學生試讀

4、第3自然段又該怎麼讀？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

5、作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什麼別呢？(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎麼讀？朗讀。

三、學習第三段。

教學過程

1、默讀課文思考：“我”不忍離開祖國，為什麼又要離開？“我”的希望和誓言是什麼？劃出我不忍離開祖國的原因的詞句。“我”不忍離開祖國，為什麼又要離開？“我”的希望和誓言是什麼？

2、討論並理解下面的句子的意思：

A、我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人。(從我不忍離開的思想感情和想到勇士們正在用血和汗鬥爭，而自己無法參加到這種鬥爭中去的負疚心情去理解，理解到這是作者出於強烈的愛國之情和自責。)

B、當我歸來時，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。(這是作者強烈的希望，希望帝國主義已經被驅逐出去了，新中國已經建立起來。)

3、體味用詞的準確：

驅趕-------驅逐

消滅-------毀滅

宣言----誓言(反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰的決心)

4、選擇這一段的朗讀語氣A、低沉緩慢

B、明快中速

C、激昂漸快

D、親切舒緩4、朗讀體會。

四、作業。

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、聽寫詞語。

二、再理課文，深究體會。

1、默讀課文完成表格。

2、體會中心句三次出現的作用。

3、比較課題的異同

A、再見了，我愛的中國

B、我愛的中國再見

C、別了，我愛的中國

4、分小組朗讀課文。比較不同的感情。

5、交流背誦方法。

三、作業。根據自己的體會，結合祖國的現在，寫一段話