人教新課標跑進家來的松鼠教學設計

人教新課標跑進家來的松鼠教學設計

教學設想：讓“略讀課”成為課內外閱讀的橋樑，不留痕跡地進行課外閱讀方法的指導，讓學生學會將課堂所學閱讀方法在課外閱讀中自主運用，提高課外閱讀的目的性和實效性。

三維目標：

知識：在學習課文的過程中識記生字新詞，理解課文內容。

能力：學會“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的閱讀方法，並能在課外閱讀中嘗試使用。

情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，培養對小動物的關愛之情。

教學重點：理解課文內容，體會作者的喜愛之情。

教學難點：學會“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的閱讀方法。

教學準備：課前佈置預習，瞭解課文主要內容，為課堂學習做鋪墊

教學過程：

一、直接匯入。

1、師板書課題，生讀課題。（聊聊：讀了課題你知道了什麼？）

2、生開啟課本，讀讀本課前面的“閱讀提示”。

二、自讀自悟

1、生快速閱讀課文，邊讀邊想：松鼠在我家做了什麼事？

2、彙報。（引導學生用簡煉的小標題進行概括。）

[用小標題概括課文內容，鍛鍊提高了學生的概括能力，提高閱讀能力。而這個環節也在為之後閱讀方法的習得打下伏筆。]

3、過渡：看來大家的概括能力很強，再次默讀課文，看看松鼠在我傢俱體做了什麼事？我們一家人對這隻松鼠的態度怎樣？

4、生找出課文中的具體事例，讀一讀覺得有趣的事，抓住一家人“哭笑不得”來談感受。

（在學生的回答中，引導學生對課文進行適當美讀，落實本略讀課教學目標）

三、總結方法

師：這節課，我們通過課文中幾個具體事例，感受到了“我”一家對這隻跑進家來的松鼠的`喜愛。（師歸納方法並板書）

[方法的總結能讓學生稍後的自主閱讀有的放矢，也能加深學生對該閱讀方法的印象。]

四、試用學法

1、要據本課所學閱讀方法，自學文章《軍犬黑子》

2、師：文章講了幾件事？你感受到什麼？

學生彙報

[教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學生一個閱讀方法，能讓其以後能更有效地更有目的地進行閱讀，提高閱讀質量。]

附：板書設計

具體事例 悟出感情

儲備冬糧 （偷糖果 叨麵包皮）

哭笑不得

跑進家來的松鼠 晾晒蘑菇 喜 愛

墊窩過冬 （叨手套 叨頭巾）