語文閱讀教學觀摩活動心得體會
10月18日至22日，我們桂嶺國小一行4人懷著滿腔熱誠踏上了開往南昌的列車，親臨全國第七屆語文閱讀教學的課堂，感受來自全國各地優秀選手的教學風範，真是振奮人心。
在三天的學習中，我們共聽了三十五堂課。每一節課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。同時，也讓我認識到了什麼才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。
一、好的課，應充滿激情
著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內容沒有一點激情，失去上好一節課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，專家們的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽[內容來於斐—斐_課—件_園FFKJ。Net]課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。他們在課堂上那麼朝氣蓬勃，活力四射，我們更應如此呀！
二、好的課，應樸實，體現語文字色
1、簡簡單單，老老實實。
語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現出語文的本色，如安徽的王小紅老師在教學生學習《為中華崛起而讀書》這篇課文時，紮紮實實的抓好基礎教學，有寫字的教學，有理解詞句的教學，也有習作的培養。
2、用語文的手段解決語文的問題。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領”的作用，陳智文老師在教學《月光啟蒙》一文時，就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反覆品讀，讓學生深深感受到偉大的母愛。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反覆覆的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。
3、抓重點詞語進行語文教學。
教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一髮，動全身”的作用。
如：張昆燕老師在教學《珍珠鳥》一文時，抓住珍珠鳥的“小”來認識珍珠鳥，通過“信賴”一詞來告誡人們，人與自然要和諧相處。很好的完成了教學任務，學生在學習中也收穫不少。
三、課堂上要多鼓勵
鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。
通過這一次的學習，給我們的思想有了一次洗禮，我們將在以後的教學中努力學習這些優秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。
