中班舞臺角色遊戲計劃
中班舞臺角色遊戲計劃
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篇一：中班角色遊戲計劃
學年目標
1、 加深對角色的理解，進一步拓展遊戲主題和情節，明確角色職責，真實地創造性地表現角色的行為、活動。
2、 能在教師的啟發下獨立提出主題，按意願選擇角色，學會解決關於角色的問題。
3、 在教師的幫助下，進一步完善遊戲規則，並能遵守遊戲規則。 能創造性地使用玩具，材料，為遊戲選擇替代玩具，在教師啟發下自制一些簡單玩具。
4、 培養組織遊戲，交往，初步合作，協商，輪流等能力，增進角色間主題間的聯絡，逐步加強遊戲的集體性。
5、 學習社會角色的良好的品德行為。 遊戲後會歸類玩具，整理場地，養成愛惜玩具的行為習慣。 情況分析：
由於幼兒的年齡的特點，小朋友在遊戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不願與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒遊戲情節比較單一，獨立解決問題的能力需加強；幼兒遊戲時聲音較大，常規較差；各遊戲主體之間的互動和交流較少；遊戲中幼兒之間的溝通和交流太少；遊戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的遊戲水平再上新臺階。
第一次指導：
預定遊戲主題：理髮店
一、遊戲目的：
1．
2． 瞭解理髮店的工作人員，初步瞭解理髮師的工作職責。 會簡單地溝通，並使用禮貌用語。
3．瞭解理髮的程式，如：理髮→剪髮→吹頭髮。
4．會進行禮貌的對話。
二、遊戲準備：
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭髮長了怎麼辦？你去理髮店理髮嗎？理髮店裡都有哪些工作人員引導幼兒初步瞭解理髮店在生活中的用途。
材料準備：在遊戲區投放理髮的程式示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理髮師。
三、遊戲指導：
一、 情景匯入，激發幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭髮長了怎麼辦呢？那麼，理髮店裡都有哪些工作人員
（二）教師當理髮師給某位幼兒理髮，進行情景示範，邊說邊示範，讓幼兒初步瞭解理髮的程式。
二、 提出遊戲要求。
（一） 遊戲前要先把遊戲材料擺放好。
（二） 遊戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理髮師的工作內容和工作程式等。
（三） 要做文明的顧客。
三、 幼兒自由選擇角色開展遊戲,教師觀察指導。
（一） 觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。
（二） 重點觀察理髮師的工作情況。
（三） 觀察顧客與理髮師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及遊戲中解決問題的能力。
四、 整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
（一）整理遊戲材料和環境。
（二）交流遊戲情況。
教師：今天誰去理髮店理髮了？你喜歡哪個理髮師？為什麼？遊戲中出現了問題了嗎？解決了嗎怎麼解決？
第二次指導：
一、通過談話、示範，幫助幼兒進一步瞭解理髮的程式。
（一）教師：理髮師是怎麼工作的？（理髮→剪髮→吹頭髮。）教師出示理髮程式示意圖。
（二）請兩個幼兒上來，一個當理髮師，一個當顧客。理髮師理髮時，教師一邊指著理髮程式示意圖，一邊講解理髮程式。
二、提出遊戲要求。
（一）遊戲前腰先把遊戲材料擺放好。
（二）理髮師在理髮時要看理髮程式示意圖理髮。
（三）理髮師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。
（二）重點觀察理髮店裡理髮師的工作情況，如理髮程式、是否禮貌接待顧客、顧客與理髮師之間的溝通情況等。
（三）觀察遊戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理遊戲材料和環境。
（一）整理遊戲材料和環境。
（二）交流遊戲情況。
教師：今天誰去理髮店理髮了？理髮師怎麼迎接？你說什麼？理髮師怎麼做？遊戲中出現什麼問題了嗎？解決了嗎？怎麼解決？
第三次指導：
一、教師出示不同的髮型匯入遊戲，激發幼兒興趣。
（一）教師：昨天理髮店的經理接到了一位顧客的電話，他說理髮店的髮型太單一了，所以今天理髮店的經理提供了很多髮型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的髮型讓幼兒欣賞。）
（二）介紹幾種髮型的做法。
1．捲髮——用捲髮器把頭髮捲上，用電吹風吹一下，然後噴上定型水。
2．捲髮變直髮——用電吹風把頭髮吹直。
3．豎起的男生髮型——用電吹風吹，使頭髮豎起，然後噴上定型水。
二、通過提問，豐富遊戲中顧客與理髮師的對話。
教師：客人來了理髮師要說什麼？怎麼問？顧客怎麼答？剪完頭髮收完錢要說什麼？
1． 提出遊戲要求。
（一）理髮師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
（二）理髮師在理髮時要看理髮程式示意圖理髮。
三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。
（二）重點觀察理髮師與顧客之間的語言交流情況。
（三）觀察理髮師如何根據顧客選擇的髮型理髮。
四、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
（一）整理遊戲材料和環境。
（二）交流遊戲情況。
教師：今天去理髮店理髮的有誰？你們選擇了什麼髮型？理髮師是怎麼做的？你說了什麼？
第四次指導：
一、回顧上次遊戲活動中討論的結果，激發幼兒參與活動的興趣。
師：1.上週理髮店生意不太好，為什麼？我們要用什麼方式可以讓大家都來理髮店剪頭髮。
2.如果大家都想當理髮師怎麼辦？要使理髮店遊戲玩得更好該怎麼辦？
二、出示宣傳海報，請個別幼兒示範海報的使用方法。
師：這是小朋友們一起製作的`宣傳單，我們發放宣傳單時要說什麼？才能吸引大家來理髮店？
還可以用什麼方式幫助理髮店招攬生意？
三、提出遊戲要求。
1．遊戲前要先把遊戲材料歸類放好。
2．遊戲時要協商分配角色。
3．要做文明的顧客，尊重理髮師的勞動成果。
四、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動將遊戲材料歸類放好，並做好清潔工作。
（二）關注理髮師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及遊戲中解決問題的能力。
（三）重點關注店員用宣傳方式幫助理髮店招攬生意的情況。
篇二：中班角色遊戲教學計劃
角色遊戲是想象的世界，是濃縮了的小社會，全面地反映了學前兒童遊戲的特點，遊戲的獨立性、主動性和創造性都可在角色遊戲中體現出來，因此角色遊戲對幼兒具有重要的教育意義。
一、班級情況分析：
通過小班一學年的遊戲開展，幼兒對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節。但因幼兒年齡小，角色遊戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關係的內容。我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的遊戲水平再上新臺階。
二、教學目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。
三、具體措施：
本學期開展的主題遊戲有醫院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減遊戲區。
1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不侷限於他們的發展。
3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富遊戲材料。
4、觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。
5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過在遊戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。
