《種一片太陽花》的教學設計

《種一片太陽花》的教學設計

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一、匯入

1． 同學們，我們來做一個補充成語的小遊戲，好不好啊？

出示成語。

2． 看到這些成語，你發現了什麼？

3． 是的，在我們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平時，你覺得什麼花最美啊？為什麼？你能說一說嗎？

4． 大家說的真好！我們的作者李天芳從鄉間來到城市，住進了機關的四合院，種下一片太陽花。今天就讓我們來學習他的《種一片太陽花》。

（板書課題：種一片太陽花，齊讀課題）

二、初讀，整體感知。

1． 看到這個題目，你最想從課文中瞭解什麼？（指名回答）

歸納板書：太陽花是什麼樣子的.？

為什麼要種太陽花？

太陽花有什麼特點？

2．同學們想了解的真不少！有一些問題我們通過預習就可以解決；有些問題我們可以在學習中共同解決。

那就請你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標記，多讀幾遍。

3． 檢查生字生詞的讀音。

①生詞會讀了嗎？我想請一組同學們來讀一讀，誰想讀？

課件出示生詞：

焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看著拼音能夠準確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會讀嗎？

課件出示，小組內讀一讀這些生詞，看哪一個小組讀得又認真，又準確。（小組合作讀生詞）

③讀得不錯。哪位同學想當小老師帶領大家讀一讀？

4． 看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎麼樣了？誰想讀給大家聽聽？

指名分段讀課文。注意評價：讀得不錯。

三、細讀體悟

1． 作者為什麼要種太陽花呢？

①請你仔細聽錄音，邊聽邊思考，畫出有關的語句。（課文第一自然段）

②誰能說一說？為什麼要種太陽花呢？

板書：對色彩的渴望

2． 通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎麼樣？

請你自己讀讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。

同學們讀得真認真，就請你同桌兩個人交流一下你畫的句子吧。

①你能讀讀你畫的句子嗎？(5—8自然段)

②還有哪些句子寫出了太陽花的美？

③你還能體會到太陽花美在哪裡？

3．同學們讀得真好！

①哪位同學想讀給大家聽聽？老師為他配上音樂。（指名讀）

②請其他同學比上眼睛想象一下太陽花開的情景。

③你彷彿看到了什麼？小組內說一說。

誰還想讀？

4．太陽花如此美麗，卻又經久不衰，這是為什麼呢？

請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。

誰能說一說為什麼太陽花經久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？

讓我們帶著讚頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀）（指名配樂讀）

5． 讓我們一起一起讀讀課文的最後兩個段落，誇誇美麗的太陽花吧。

6． 看到美麗的太陽花，你能不能想到些什麼？

現實生活中有和太陽花一樣的人嗎？

四、拓展

1． 小結：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。

2． 課後，希望大家能夠找來《白楊》這篇文章來讀讀，感受一下白楊樹的高潔品格。

3． 蒐集有關花的資料，準備習作。

五、佈置作業

1. 摘抄課文中優美的句段。

2. 仿照課文的寫作手法，寫寫你鍾愛的花吧。

3. 課外閱讀：找來與花有關的文章讀一讀。