優秀國小班主任先進事蹟材料(精選35篇)
優秀國小班主任先進事蹟材料
優秀國小班主任先進事蹟材料(精選35篇)
無論在學習、工作或是生活中,大家都寫過事蹟吧,事蹟以先進物件的先進事蹟為主要內容,以敘事為主要表達方式。到底應如何擬定事蹟呢?下面是小編幫大家整理的優秀國小班主任先進事蹟材料(精選35篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀國小班主任先進事蹟材料1
接了一年級,對我來說是一個挑戰。初次面對這群剛入學的孩子,什麼都不懂,有的甚至不知道上課是幹什麼的。課堂好像自由市場,幹什麼的都有,總是讓我手足無措,但是這絲毫不影響我從他們的心頭收穫幸福的種子。
面對什麼都不懂得一群孩子,我當起了他們的全職保姆。學生年紀小、力氣小,掃把都拿不動,更別談掃地了,每天放學後第一件事便是掃地,一掃就是一桶的垃圾。除此之外,有不適應國小生活,每天來不是哭就是鬧,不讓家長走的,要回家的……先得把這些學生哄好了,不然根本就沒法上課。有不會抄作業的,一節課只寫了幾個字,我一個一個檢查,在幫他們把作業抄完。有上課要上廁所,一去不回來的,還得我去找。有說他被人推了的,有說他鉛筆丟了的……都得一個一個的去處理。有人說我是“班媽”,有人說我是“保姆”。我覺得我這個“班媽”這個“保姆”當得很是辛苦。尤其是看到大學生自己掃地,自己獨立完成作業……我是“羨慕、嫉妒、恨”呀!
在我搭檔劉芳玲老師的指導下,在熱心同事的幫助下,我從“坐端、坐正,小眼睛朝前看,給自己加加油!”開始;從“向左轉、向右轉,腳抬高、手甩起開始”;再到上課了與他們一起讀、一起寫;下課與他們一起玩橡皮泥,一起跳、一起笑、一起鬧;再到表現好的學生髮糖吃,學習有進步的有小獎品。一次次的引導他們,一次次的鼓勵他們。使他們在不知不覺中融入到了集體生活中去,並在這個集體中健康、快樂的成長著。
當家長給我打電話說:“老師,我孩子說他最愛上你的課”的時候;當學生擺動著舞姿跳小蘋果的時候,當午託時學生有序的打飯、吃飯時那一聲“謝謝老師!”的時候;當看到作業整齊的作業,一份份精美手抄報和手工作品的時候;當學生由原來的站不了隊到現在的喊著嘹亮的口號,站著整齊的隊伍出校門時候;運動會上,當學生拿回團體第一獎項的時候,我感覺到我這個“班媽”, 我這個“保姆”雖然苦過、累過,但卻是快樂的,幸福的。
因為學生的調皮與搗蛋,我都是最大限度的寬容、理解,但有些時候家長的不理解,使我鬱悶。記得有一次給學生建電子檔,本來是一件非常嚴肅的事,但我們班的一個家長遲遲不能交上來,最後是要上來了,發現連最基本的資訊都沒填。我打電話了,家長還嫌我聲音大。我嘆息“我的聲音一直都是這麼大!”搬學校了,孩子因為分不清方向站錯了路隊,家長二話不說,先問“老師,你把我娃來?”我只有默默的去另一路隊找那站錯隊的學生。班主任工作需要大家的理解,班主任工作需要大家的支援。
年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經驗,如果自己不去嘗試,只會是:盤裡的菜——只知其色,不識其味。我很高興我有機會去嚐了,雖然我做的還不夠好,但我會和我的學生一起學習成長,完善自己,在教師這個崗位上做個好教師,在擔任班主任工作中做個學生喜歡的好班主任。
優秀國小班主任先進事蹟材料2
良好的班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。然而,這花的事業,確是要用愛澆灌而成的。這學期我把做一位用全身心愛學生、讓學生也愛我的班主任作為我不斷努力的目標,而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。現將本學期的點滴感受與大家分享如下:
一、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,並不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之餘,認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教經驗豐富的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》,強化了班幹部集體,並制定了輪流競爭機制,讓班裡每個孩子都有機會為大家服務,增強了學生的責任感。還利用《怎樣當好班幹部》主題班會,教給學生明確工作的方法,並制定了獎懲措施。充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力。經過四年的培訓,現在班裡基本的事情都由班幹部來管理,不但鍛鍊了學生的組織管理能力,同時也增強了學生的自我約束力。一學期以來,班裡呈現出井井有條的學習生活氛圍。
二、培養學生主人翁意識。
現在的學生嬌生慣養,在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就先自己示範把地上的紙撿起來,放入垃圾桶。孩子們看見老師都動手撿了,他們也都不好意思了,趕緊動起手來撿起,這樣持續了一段時間,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣。
三、愛護學生,親近學生
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵,瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。 最明顯的例子就是我們班的王少峰同學,經過四年的相處,這個男孩子除了不學習之外,我竟然發現他特別愛跳繩,在三跳活動時,我就不斷表揚他,這下課後,大家都發現他不再像以前一樣老偷別人的東西,也不再亂跑了,他總是拿一根小繩,跑到我跟前,用不太清楚的話想讓我看他跳繩。這讓我覺得老師對孩子的影響真的是太大了,只有你心裡愛學生,他才敢親近你,把你當作朋友。
四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣。
五、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多,並互相說一說,使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生, 無歧視他人現象,班風良好。
六、主辦班級週報手抄報
根據班級學生特點,各小組主辦班級週報,週五集中展示評價。班級週報有若干規定,如直接反映本班同學學習生活的內容要佔60%以上的版面;主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄;對班級紀律、衛生、課間操得分情況,必須及時報道;為上週的值日班長開闢一小塊工作失誤及補救分析的園地,及時分析班級工作失誤的原因並提出補救措施;每期報紙必須有圖畫點綴,彩色的更好。此舉可以培養學生的綜合能力,如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。以後根據學生的成長情況,適當改為班級日報的形式,版面可以適當縮小。
七、做好安全防範
我把安全工作概括為“五字法則”:即防、查、講、快、實。防範重於治理,始終堅持“以防為主”的原則。不管開展什麼活動,把工作想在前面,做到實處。有了防範措施,並不可高枕無憂。班主任要注重監督檢查。查隱患的及時維護、查思想,不放鬆對學生法制、安全的教育和管理。週一集會上講安全、班級晨午檢講安全、廣播站播報、黑板報宣傳。有了問題及時與家長溝通處理,當日事,當日畢。
八、重視與家長的聯絡
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑,應高度重視,確保會議質量,儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,可以談教改的方向,談本期教學內容及要求,談本期整體情況,進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,這樣班主任工作才能更加順利輕鬆。除了家長會,我平時更注重用班級QQ群和微信群,把每天孩子在校的日常學習和生活狀態呈現給家長們,讓他們也能具體真實地看到自己的孩子在校的表現,更全面地認識自己的孩子。我們班的QQ群經過四年的努力已經有了不少的精彩相簿,更是有了一群支援和理解我工作的好家長。不論遇到班裡的任何問題,家長們總是能積極配合、踴躍參與,在各項活動中,許多的事情都是家長們出謀劃策、更有許多家長在我外出學習時自行組織來學校給孩子們表演節目提供化妝服務。我心裡特別感動。這也許就是教育的合力。
以愛育愛,需要用責任和精神作依託;以愛育愛,需要用汗水與淚水來澆灌;以愛育愛,需要用理論與實踐作支撐。我想,只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些,班主任工作才會越做越順手。
魏書生老師曾這樣說過:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。願我們以神聖的態度,在這神聖的崗位上,把屬於我們學生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧於自己的學生,以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”
天道酬勤,路漫漫其修遠,我將在這份神聖高潔的崗位上,繼續努力,實現自己的人生價值!
優秀國小班主任先進事蹟材料3
有這樣一群教師,他們在班主任的崗位上辛勤耕耘,用陽光播種生命,用溫情傳播關愛。鉛華洗盡頭飛雪,換得桃李吐芳華。蘇霍姆林斯基說:“教師不僅是自己學科的教員,而且是你學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”三十餘載年華,一萬多個日夜,心在學生,愛在學生,他們用自己的青春詮釋師愛,以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,堅定不移地做學生的引路人。為進一步宣傳弘揚優秀班主任的先進事蹟,推廣資深班主任在班風、學風建設中的好經驗、好做法。現對本年度擔任班主任滿30年的班主任優秀事蹟進行展播,以弘揚鎮海教育正能量。
孩子們的大朋友
馮雪波,高階教師,市教壇新秀,區學科帶頭人,區骨幹教師,三次獲評區紅燭獎,區啃讀會年度人物,市優秀班主任,市名班主任工作室成員。從事國小教育教學工作31年,擔任班主任30年。
馮老師自稱是“孩子王”,因為她經常和孩子們玩在一起,學在一起,她想把每個孩子都教成全面發展的人,她說,教著,教著,她把自己也教成了孩子;孩子們稱她是“大朋友”,因為在馮老師眼裡,每一個孩子都需要被老師看見,每一個孩子都可以挖掘潛能。她關注的是每一個孩子,就像她在演講比賽中說的那樣——“一個都不能少”!
馮老師愛讀書,所以年輕同事們稱她為“愛讀書的姐姐”。她參加區啃讀會4年,讀了近50本教育專著類的書,在市區讀書分享活動中分享讀書感想10多次,有近40篇論文或徵文在各級各類比賽中獲獎。馮老師不僅自己讀書,也帶著周邊的年輕老師一起讀書,她所帶過的10多個徒弟中,大多數老師也愛上了讀書;馮老師還帶著學生家長們一起讀書,她始終堅持,如果家長的素質提升了,家長的教育理念更新了,家長的教育方法改變了,一定能看到孩子的改變和進步;馮老師的學生大多數也是讀書迷,2016年的兩個優秀學生更是“閱讀達人”。
馮老師喜歡當班主任,喜歡為孩子們搭建像“小金豆吉尼斯”這樣的展示平臺,喜歡把孩子們培養成樂觀、熱情、善良、勤奮、上進的人;馮老師總是要求孩子們做“自己喜歡的、具備高尚品質的人”,她總是說,人品一定要排在成績之前,先學做人,再學知識。
在《浙江日報》刊發的鎮海區區域推動教師閱讀的報道中,是這樣評價她的:“這位馮老師,做的是‘擺渡人’的工作,她為孩子們創造著儘量多的展現自己的機會,她如此幸福地享受著‘孩子王’的生活。”
馮老師真的喜歡這樣的“孩子王”生活,她常說,孩子們是快樂的,她就更快樂!
優秀國小班主任先進事蹟材料4
高欣,2018級2班語文教師,班主任。
自任教以來,她責任意識強,奉獻精神好,教學思路新,教學方法好,教學成績優,在擔任班主任工作中,能創造性地開展班級工作。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。所帶班級班風正、學風濃,成績高。參加工作以來曾獲得濤雒鎮十佳班主任、優秀工作者,東港區優秀班主任等榮譽稱號。在班級管理中,能注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。注意在生活中錘鍊學生道德品質。班級學生整體德、智、體諸方面發展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。她勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
優秀國小班主任先進事蹟材料5
陳紅霞,2017年9月參加工作,作為一名年輕英語教師,她努力工作,熱於奉獻,讓每一位學生在她的課堂上都有所收穫是她事業追求的目標,學高為師,德高為範是她的自律信條。參加工作以來曾獲得校優秀學科教師、優秀教育工作者,東港區優秀教師等榮譽稱號。作為一名班主任,她樸素大方,和藹可親,活潑可愛,更像是是學生眼中的知心姐姐;她溫和嫻靜,勤奮工作,助人為樂,這是領導與同事眼中的師表模範,作為一名外地的小姑娘,三年來,她耕耘在心愛的講臺,以校為家,她的愛心,她的耐心,她的熱心灑在學生們身上,灑在工作之中。提起她,學生與家長們都會微笑著豎起大拇指。她不斷地刻苦鑽研業務,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對學生因材施教,讓學生做課堂的主人,在她的努力下,學生學習英語的興趣不斷濃厚,英語的學習習慣健康積極向上。
“十年樹木,百年樹人,我將用全部的愛在這片土地上默默耕耘,播種美,傳遞美,收穫美。我相信這些祖國的花朵們將會越來越美!”這是陳老師在部落格裡的一句話,如今她正在努力踐行著自己的諾言。
優秀國小班主任先進事蹟材料6
霍瑞珍,2020級1班語文老師,班主任。
剛參加工作的霍老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比幸福的事。”
她做人坦蕩,做事耐心,熱愛教育事業。努力學習不斷提高自身素質和業務水平,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。她在班級管理中用心引導學生,使學生感到溫暖。她教會學生如何做人、如何學習。同時她也是家長的朋友,是家長和學校溝通的橋樑。她的學生有著積極健康的人生態度,熱愛生活和學習,關愛家人和朋友,懂得感恩。
優秀國小班主任先進事蹟材料7
在學校領導的關懷和同事們的大力支援下,我被評為鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮,我滿懷感動。
光陰荏苒,時間轉瞬即逝。在過去的一個學年裡,我擔任二年級的班主任工作。作為一個年輕的教師和班主任,我工作踏實、認真,得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首,我燃燒了火一樣的青春,收穫的是孩子們快樂的成長。為此,我無怨無悔!讓我重新選擇,我還會一如既往的選擇當班主任,並在其崗位上兢兢業業,做得更好。
回首過去的一年,我謹記貴州教育精神,時刻銘記貴州教師誓詞,在班主任工作崗位上儘自己最大的努力:
(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。我們學校是個寄宿制學校,班上除了走讀生,還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母,又出門在外,致使他們心裡十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此,我不僅在學習上給於他們耐心地輔導,在生活上也傾注了更多的關愛。平時,他們生病時,我會耐心地詢問病情,並帶去醫院治療。放學後,我會去詢問他們吃上飯沒;冬天,下晚輔導後,我會進去寢室檢視他們的棉被是否夠厚......
(二)科學管理班級。從一年級開始,我就為孩子們養成良好的日常行為規範做努力。為此,我和孩子們商議,制訂了《班級文明公約》,並認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時,孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來,孩子們的養成教育有了很大轉化。
(三)轉化後進生。開始,班上的後進生很讓我頭疼。漸漸的,我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動,讓學習優秀生帶動、監督這些後進生。讓他們每天都有效學習,同時自信心也不斷提高。一年來,這些後進生轉化很大,讓我和全班都驚喜不已。
(四)廣開言路,注重與家長溝通。學生的成長離不開家校溝通。為此,我除了每個學期例行開家長會外,還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現,並徵求家長意見和建議,共同商議管理好學生。
在這一年裡,我雖然取得了一些小小的成績,但我深深知道,這些成績離不開學校領導、老師們的大力支援和幫助。我一定繼續努力,把班主任做得更好!
優秀國小班主任先進事蹟材料8
從踏上教育工作崗位以來,王xx一直在學校擔任班主任工作,十年的班主任工作經歷,讓其深深體會到工作的艱辛與重要。作為一名年輕班主任,他工作踏實認真,方法得當,十年中連續八次被評為校級優秀班主任,一次模範教師,20xx年被評為府谷縣教壇新秀榮譽稱號,20xx年、20XX年兩次獲府谷縣好班主任榮譽稱號,20xx年獲xx市xx中學論文大賽二等獎,20xx年獲xx市xx中學課堂教學大賽一等獎,被授予校級教學能手稱號20xx年被榆陽區教育局授予榆陽區教學能手榮譽稱號,同年獲榆陽區模範班主任榮譽稱號。多年來,因工作努力,成績突出,關愛學生成長,得到了學生、家長的肯定及領導、同行們的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的,所以他不忘學習,積累經驗,總結得失,在實踐中摸索行之有效的工作方法,得出了一些個人的借鑑和體會:
一、抓好學生的思想工作和行為規範
在剛參加工作時,校領導就讓其擔任數學老師及班主任工作,而這個班級大都是都是男生,成績差,好動,叛逆是他們最大的特點。接了這個班級後,他首先加強學生的思想教育工作,經常找一些同學進行個人談話,與家長經常聯絡,共同努力端正孩子的思想。一有空就到班級裡去,給學生講一些寓含深刻道理的小故事,讓學生分清是非,學會做人,講文明講禮貌,能在班集體與同學和睦相處。經過兩年的努力,孩子們的表現進步了許多。
現在的班級,他充分利用校園流動紅旗評比,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋,充分發揮教室內板報的教育作用,採用今日一現、每日問答等欄目進一步規範學生的行為習慣。注意培養學生挑戰意識,如選班幹部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,他的喜悅不言而喻。在學習成績方面,其結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌、數學知識競賽等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,還採用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對錶現較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋,傾心教育
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校裡,與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以,作為一名班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面就結合王老師的教學實際來談一談。
他們班的高晨泰同學,剛開學時曾一度與同學關係緊張,言語傷人,動手動腳,甚至還頂撞老師。同樣的情形重複了幾次,於是在某一箇中午,他又與其他同學打了架後,王老師把他帶到辦公室,沒有責罵他,只是請他幫老師倒杯水,這時他露出了驚訝的表情,但還是照王老師說的做了。當高晨泰把水杯交給王老師後,王老師對他說了聲謝謝。到後來,高晨泰同學變得喜歡與老師接近了,由於他的基礎比較差,王老師採用了分層次佈置作業的方式,讓該生慢慢地對學習產生了興趣,並且在言語、行為變得規範了。
每個班主任在工作中都會遇到後進生,後進生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點於一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況,王老師總是用寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,並引導學生把自己的缺點找出來,然後逐步改正。
三、業務精湛,愛崗敬業
科研興教,科研興校已成為當今學校的主方向。校長特別注重對老師教學質量方面的培養,經常為老師們提供外出培訓的機會以及請專家來學校指導。老師們也知道,抓教研的任務是艱苦而複雜的。而現在大多數數學老師都身兼班主任,在剛開始接手班主任時,整天忙於教學和班級管理,本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說:時間就像是海綿裡的水,擠擠總會有的。王老師積極參加學校每週一次的教研活動,努力備好課,寫好反思。在每一學期,他總是第一個上公開課的老師。他說:我的第一次課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累,但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清,當局者迷,為儘量避免這一情況出現,他在每一次公開課時,都將自己的情況錄下來,回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時,他將公開課的上法適當地帶到了自己的課堂上,除每節課備好詳案、寫好教學反思外,更加重了對學生綜合能力的培養,努力將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中,王老師勇於探索新的班級管理模式,通過制定班級章程、班級口號、班名、班歌等方式,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班幹作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創新管理,他所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績一直名列前茅。
王老師深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者,是青少年年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中,他會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。
優秀國小班主任先進事蹟材料9
顧xx,男,1973年12月出生,1997年7月參加工作,中共黨員,大學學歷,中學一級教師。1997年7月,大學畢業分配到皋蘭一中從事政治課教學工作。1997年7月至2004年7月,在皋蘭一中任政治課教師,承擔高一至高三政治課教學任務。2005年4月調入蘭州五中工作,2005年4月至20xx年7月擔任蘭州五中政治教研組組長兼任班主任工作;20xx年8月起擔任年級組長兼任班主任工作。1998年起至今已連續擔任班主任23年。
一、教學風格獨特,教學成績突出
顧九殷同志自任教以來,教學態度端正,兢兢業業,一絲不苟,在16年的教學生涯中,先後帶過六屆高中畢業班,所帶班級的大學聯考成績突出,教育教學效果良好,多次受到學校的表彰獎勵。多年來,他以課堂教學為突破口,取得了良好的教學效果,形成了自己獨特的教學風格。
十六年如一日,辛勤總有收穫。所帶2000年高三文科畢業班,政治單科大學聯考平均成績108.66分,超省均值7.63分,超市均值8.56分;所帶學生陳歆在20xx年大學聯考中以643分的成績,摘取甘肅省文科狀元桂冠,被北京大學錄取。20xx年,普通高中冬季會考中,政治平均分名列全市同級同類學校第三名;xxxx、xxxx、xxxx連續三年高三畢業班任課,大學聯考成績均超市均值。
二、善於總結經驗,注重教學研究
他善於總結教育教學工作經驗,勤於筆耕,撰寫了多篇教育教學論文,在各級報刊雜誌和教育教學研討會上發表交流。20xx年在《皋蘭教育》上發表《班主任批評的藝術》一文;20xx年3月在《甘肅教育》(總第410期)上發表《讓政治課“活”起來》一文;自2004年以來,多次參與編寫甘肅教育出版社主編的《全日制普通高階中學思想政治配套練習與檢測》高一(上、下)、高二(上、下)分冊;參與編寫新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標準試驗教科書思想政治1(必修)經濟生活練習冊》、《普通高中課程標準試驗教科書思想政治2(必修)政治生活練習冊》和《普通高中公共安全綜合素質教育讀本》(高中版)(ISBN978-7-5371-6352-1)。
三、班級管理嚴格,方法靈活多變
顧九殷同志自擔任班主任以來,肯花心思、肯動腦筋,所帶班級班風正、班級凝聚力強,多次受到學校表彰。他本人也多次被學校評為“優秀班主任”。20xx年被評為“第七屆全國優秀班主任”。
從事教育工作16年,他連續15年擔任班主任工作。“以身作則,言傳身教”是他一貫的工作作風。
20xx年,他接手了一個班級人數最多,調皮學生也最多的紀律“差班”。對這些所謂的“後進生”,他毫不歧視,處處用愛心去包容學生,從各方面去關心、幫助學生,用自己的一言一行去影響學生,嚴格要求他們。人們常說“學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模”。作為老師,師表形象作用是不可估量的。他要求學生不遲到,自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室,遲到的學生越來越少,遵守紀律的學生越來越多。有一次上課前,他走進教室,發現教室裡亂糟糟的,紙屑到處都是,活像一個菜市場。他沒有大聲訓斥學生,只是深深地看了大家一眼,然後拿起掃把掃起來。他的這一舉動,引起了同學們的注意,大家爭先恐後地拿起掃帚認真的打掃起來。真所謂“此時無聲勝有聲”,身傳重於言傳。經過兩年的努力,這個班級的面貌發生了根本性地轉變,在20xx年的大學聯考中,取得了本科上線20人,重點上線2人的好成績。其中學生王歡以578分的成績考入江蘇科技大學;學生池旭東以574分的成績考入中國礦業大學。他的付出得到了xxxx屆學生的一致認可,同學們親切的稱他為“九哥”。
真誠,真實,尊重學生,多一點耐心,多一份愛撫,多一點理解,多一些鼓勵。他是這樣說的,也是這樣做的。
剛剛畢業的xxxx屆學生,是近幾年來入校成績最低的一屆畢業生,入學成績不足390分。對此,他沒有失去信心,而是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們。面對形勢的變化,他主動改變工作方法,多表揚,妙批評,以典型作為榜樣,努力讓每位學生充滿信心,尤其是後進生,只要發現他們現在比過去好,今天比昨天好,哪怕是點滴進步,都要表揚他們,讓他們感受到成功的喜悅,繼續努力,不斷前進。讓他們確信:從現在開始,只要肯努力,不怕困難,意志堅定,別人能做到的事情我們照樣能做到,並且能做得很好。功夫不負有心人,在20xx年的大學聯考中,所帶高三(6)班取得了文化課一本上線4人,二本上線28人,藝術文考生全部上線的好成績。其中學生徐麗祥以538分的成績考入蘭州大學;學生施源以534分的成績考入四川外國語學院。他的付出再次得到了xxxx屆學生的一致認可,同學們親切的稱他為“九爺”。
昨天已經過去,未來在於耕耘,雖然腳下的泥土並不肥沃,開拓事業的鏵犁還很沉重,但他堅信:只要努力耕耘,施肥澆灌,收穫定會一年勝過一年。
優秀國小班主任先進事蹟材料10
我一直是喜歡教師這個職業的,也很喜歡班主任這個崗位,1999年大學畢業後,我帶著一個年輕人固有的熱情,來到三十七中,走上了平凡而神聖的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經歷,哪怕是擔任教務處副主任6年來也一直主動要求兼任班主任。工作期間,我一直認真地探索著如何做好班主任工作,在工作實踐中,我體會到,當好一名班主任並不是一件容易的事情,但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風格,形成了自己德育工作的特色,我勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作,所帶的每一個班級均被評為區德育示範班和長沙市優秀班集體,個人也多次被評為區德育工作先進個人、區優秀教師、市級骨幹教師和市骨幹班主任,這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂。
一、以身作則,為人師表,用自身的行為感染學生
我認為一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關,一位教師的師德好壞直接影響學校的教風、班級的學風和學生的健康成長。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行,要求學生做到的,自己就要先行一步,給學生一個榜樣。比如,就上課而言,要求學生不遲到,但很多老師一定要打鈴以後才開始在辦公室整理教材備課本,有的離教室比較遠,等到了教室開始上課已經幾分鐘過去了,特別是現在有時候還要準備電腦、投影儀等裝置就更久了,那麼我一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經在講臺上,我帶的班級學生一定會做到“上課鈴聲響,快快進課堂”。再比如上學遲到的問題,是很多班主任比較頭痛的,但是我所帶的班級從來不會,我家住在星沙,離學校很遠,所以我對學生的要求,如果我每天能準時到崗,那麼他們就沒有理由到不了,因為沒人比我住的還遠。這麼多年以來,不管天氣多麼惡劣,我都會每天7:00準時站在教室,學生早已習慣,不會比我來得晚。所以在班主任工作中,與其說要學生照我說的去做,不如改為照我做的去做。
二、施與愛心、用心溝通,用人格和智慧培養情感
班主任工作與課任教師不同,除了要管理班級、提高成績之外,最重要的就是要了解班級裡的每一個學生,及時洞察他們的內心動態,疏導情緒,因為處於青春期的孩子容易波動、難以捉摸。11年來,我送走了四屆畢業生,直至今天為止,和我聯絡的學生特別多,特別是那些家庭不完整和當時性格較為孤僻的孩子,可能當時我比較關注他們吧!05屆班上有兩位同學(董曉丹和吳文娟)家裡特別困難,我一直讓他們在我爸爸的飯店裡免費吃了2年,還幫他們解決了高中三年的所有雜費;對於外地的學生過節不能回家,我會把他們接到家裡,不會讓他們覺得孤獨。有一個女生(陳XX),今天還在QQ群裡留言說“我是對她影響最大的老師”,記得她當時和她爸媽關係很不好,但是在學校裡表現很好,有一次通過師生交流本她透露出來以後,我和他家長聯絡,瞭解到現在的爸媽根本不是她的親爸媽,而是自己的姑姑,在她很小的時候母親就把她過繼給了姑姑,但是家裡沒人告訴她真相,她自己不知道通過什麼途徑知道了,就特別恨自己的爸媽和姑姑,覺得自己是世界上最不幸的人,討厭所有人。當我瞭解這些情況後,想了很多辦法,一直用練習本進行交流,後來面對面的談了很多次,慢慢的她從最開始的對親人的憎恨到後來的寬容與想念,變得特別開朗,她的家人特別感謝我!對每一個學生,我都會以一個親人或朋友的姿態出現在他們面前,對他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威並重、剛柔相濟
我的學生都知道我的班規只有五個字“該幹嘛幹嘛”,我最經常對我的學生說的話就是:玩就玩個痛快,學就學個認真。課餘時間,我可能在教室裡和他們一起天南地北的神侃,也可能在操場上玩籃球,這時候沒人把我當老師,但是在課堂上,我是他們知識的引領者、同行者和糾錯者,大家會認認真真的遨遊在知識的海洋裡。當他們犯錯的時候,我也許會“翻臉不認人”,也經常會被我批評得痛哭流涕。當他們取得優異的成績時會把我抬起來,要我買冰激凌獎賞他們,也會要我帶他們出去燒烤、划船,這時候我是幸福的,我相信他們也是快樂的。我記得有一位學生對我說過,中學階段記憶最深刻的就是運動會取得優異成績後我帶他們去烈士公園玩這件事。
四、收穫頗多、一路感動
回首十一年的教學生涯,十年的班主任工作經歷,我悟出一個道理:只要肯傾情付出,定能換來學生的真心回報。在德育工作中,我始終認為真心關愛,才是最好的管理方式,對學生多一點理解和尊重,給學生以自尊;多一點表揚和鼓勵,給學生以自信;多一點耐心細緻的教育,教學生以真理;多一點體貼和溫暖,給學生以真情。
記得那年九年級的學生畢業,竟然有好多學生家長跑到校長室說高中還要我當班主任,這對我的工作是多麼大的肯定;記得高一學生軍訓時生病倒地了的那句“只要史老師背”,這時我是多麼的驕傲;大學聯考進考場時學生的一句“老師,我會成為你最棒的學生”,這對我是多大的安慰;家長每每的一句“孩子放在你手上我放心”,這對我是多麼的信任……
這麼多年來,我最欣慰的就是每年的節日,我那忙碌的手機總能收到那麼多的祝福和問候,一句“老師你還好嗎?”足以激勵我以更大的熱情投入到以後的工作中去。我絕不是教師中最優秀的,我的學生也不一定是各個行業中最出色的,但我的學生卻是各個領域裡最不懼失敗的那個!
我的班主任生涯中,最多的關鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
今天,我能得到區十佳班主任這個榮譽稱號,感謝我的學生們,感謝對我的工作認可的同事和領導們!這是對我11年來班主任工作最大的肯定。謝謝!
優秀國小班主任先進事蹟材料11
深感榮幸,能在工作之初與x老師共同奮鬥在同一個集體。做為三中最年輕的年段長,不論是老師還是學生,當大家親切地喊他作“段長”或是“x段”時,我更願意以一個學生的身份忠實地喊他句“x老師”,洗盡一個崗位所賦予的威嚴與肅穆,多的卻是從一個初出茅廬的視角出發望向一個智者的無窮:做為一個語文老師,他與學生共同經歷那每一次45分鐘的遨遊與暢想,感受、拾獲怒、喜、悲,哀;做為一個管理者,敢想敢做的開拓精神,統領大局,盡顯“錚錚俠骨”的同時,卻又不失百轉千回的周到與細緻,緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到,只有想不到”的背後的成功、失敗時,你能感受這樣一個“人物”的真實與豐富。
一、基本情況:
,男,畢業於福建省集美大學中國語言文學專業,本科學歷。中學一級教師,02年始,任高中語文教學,從教9年。多年擔任班主任工作,曾獲省、市、校級優秀班主任稱號。現任高二5、6班語文教師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳躍迅速且沉穩:擔任前後共計16個班級的語文教學工作,所任教班級成績優異;於02-05學年間,協助校教研室工作;期間,充當校廣播站指導老師。另外,校刊《新芽》報的發展與成熟更是凝聚了x老師7年的心血。獲校級優秀黨員稱號2次;校級先進教師稱號3次;校級以上優秀班主任稱號5次;發表論文12篇,期中6篇榮登全國CN級刊物;獲校級以上教學基本功等各類獎項18次。
二、以師德為準則,身體力行,為人師表
教師工作,教書育人,平凡而偉大。x老師卻經常用“幸福”來形容他這9年的“小”生涯:沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收穫,收穫的不是金錢的誘惑,而是在多年以後,那個曾經最搗蛋的學生對您深情的回眸,沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學生造成更大的影響。
從02年始至09年終,連續7年始終未脫崗的班主任工作,完成的是一屆又一屆學生對這個“老班”的期待。他被學生稱為“最牛班主任”,他被學校封為“最優秀班主任”,他曾經的高三(1)班被大夥投票為“最感動集體”。始終貫穿“嚴而不酷,愛而不過”的德育原則,使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉變中。在最後的展望與迴歸中,08屆高三(8)班締造了輝煌,名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學生的最大努力與最大允諾,“省級先進班集體”的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長的,最後的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度,那個代表“經典收山之作”並沒有結束班主任辛勞付出的生涯,盛開的卻是年年教師節前x老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經的班級不是代表驕傲和自滿,而是沐浴花香時的甜蜜與感動。
感動之餘,x老師亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄並傳遞,懷念那些平凡的學生,繼續著淡定崇高的教師生涯:20xx年6月,一篇《中學德育工作方式淺探》發表於《福建教育督導與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級刊物《福建教育學院學報》(20xx年總第49期,CN35——1240/G4)並獲得全國班主任工作徵文二等獎;《教育故事隨想八則》發表於福建德育網,並被學校《班主任工作創新論文集》收編;班主任不停止,思考就不曾停止,20xx年,德育論文《“孔融讓梨”精神的現時代思考》於《福建德育》上再次發表……
三、嚴謹治學,努力提高教學質量
“捧上一杯茶,拿上一本書,執上一支筆。”——x老師遊移於自我研究與學校教研活動之間,經常承擔示範課,他始終認為教研與教學應相互促進。x老師促進了學生全面和諧地發展,形成了“趣、實、活、新”的教學風格,獲得學生的好評,教學質量穩步提高。在他的感染下,科組其他老師亦作改變常規的嘗試,積極參與課堂教學改革,大膽創新,大力提高學生的學習興趣,認真思考如何啟用課堂教學,尋找啟用課堂的突破口。x老師在如何引入新課,如何設定懸念,如何把握提出問題的技巧,如何適當引入問題討論機制,怎樣才能啟用學生的思維,怎樣才能提高學生的思維層次,怎樣才能提高學生的主動參與意識,如何體現和強化學生的主體地位等等方面花費了很多心思。課外活動中,培優成績更是碩果累累:連續4次在全國文學大賽“新世紀星杯”作文比賽中獲“佳作輔導教師獎”;還曾擔任x人民廣播電臺“青春新節拍”欄目作文嘉賓老師,將他獨到的經驗傳遞給更多的老師和學生。20xx年12月11日,初出茅廬的憑藉一堂市級公開課《閨墅》讓老教師們見證了這個小夥子的的激情與創新,榮獲當年校“青年教師基本功比武”一等獎。但傲人的成績並沒有讓x老師就此止步,相反,他對“上好每一堂語文課”的鑽研才剛剛開始:同年2月,《個性:學生作文的本真》發表於《教育研究》、《福建教育學院學報》(20xx年總第57期,CN35——1240/G4);《研究性學習,你能走多遠?》發表於“全國教育類核心期刊”《教育探索》(20xx.1,CN23——1234/G4),同年,該篇論文更是榮獲首屆全國人文社會科學優秀學術文獻評選一等獎;20xx年:《“孔融讓梨”精神的現時代思考》在全市德育交流會上發表;20xx年:《誰該 “受 戒” ——品讀《受戒》之情感處理藝術》發表於“育星教育網”;20xx年:《搭建“有我作文”的創作平臺》發表於《福建教育學院學報》(20xx年第20xx39號,CN35——1240/G4);20xx年:《〈藥〉取名藝術手法探微》發表於《語文教學之友》(20xx年總第303期,CN13——1044/G4);20xx年:《“走與停”寫作指導》發表於福建省語文學會主辦的《中學語文》(20xx年總第410期);20xx年:《讓校園文學重回“枝繁葉茂”》發表於《書香校園》(20xx年總第146期,CN35——1181/F)……20xx年的另一堂市級公開課《大學聯考供料作文審題》更是在7年等待的萬眾矚
目中華麗落幕,而那堂課的突破性指導至今依舊在高三的奮鬥場上被越多的語文老師當做考前的寶典!
記得昨日,他又滿懷憧憬地對我說“腦中突就靈光一閃,隨手一記,又是30個亟待探討解決的命題,若能一氣呵成寫出,真是又一大享受也!”再次感受遍及x老師全身上下的激情,對工作的熱愛已不限於自我價值的體現,而是徹底熔入教書育人的火焰中,享受著燃燒自己的過程,開心得照亮周圍的人!30多個命題,那該是較之旁人幾分的投入?
四、紮實有效的年段工作
作為學校年段段長,肩頭的責任是重大的,管理的學生已不僅僅是50個個體,而是500多號學生和30多個教師的教學安排與階段計劃。而這項工作對他來說是全新的,所以工作中經常向各級領導請教,不斷摸索、嘗試,積極尋找更科學有效的管理思路、管理辦法,努力做到嚴格管理與人文關懷相結合,充分激發教師們的工作熱情,調動教師們的工作積極性。在具體管理上,x老師實行備課組與班級雙線管理,並制定各種相應措施加以規範引導,著重落實年段常規與學習建設雙效的提高。常規如“校服著裝,儀容儀表、遲到早退、自習紀律”等方面在年段起始之時就狠抓,狠懲,形成周評、月評等常規化制度,將嚴肅、整齊充滿正氣之風的年段宗旨注入每個學生的心中,最終形成習慣的自然。x老師認為,光是常規的落實還遠遠達不成學習的高度,制定富有針對性的措施很有必要。高二年始,面向全體同學增設作業常規檢查,由學生會學習部牽頭聯合各班學習委員參照學校教務處檢查作業的方法,每週由年段自行安排作業檢查,讓課後落實真正落實,不僅落實學生,更是監督老師;對優生的培養不僅在富有特色的學生會建立上得以體現,還針對不同批次學生還創設了如“藝術生集體培養”、“優秀生定向跟蹤”、“學月優秀之星”、“學月進步之星”等有效的管理模式;並在總體上為整個年段的文化建設規劃了“風雅班級評比”這個突破性措施,為學校各年段提供了良好的借鑑。
如此,在這個“x段”的帶領下,人人目標明確,事事有人過問,敢於壓擔子,獎懲分明,整個年級呈現出人人力爭上游,大家齊心協力抓教學的好勢頭。無論是教學工作還是其他事務均出色完成了各級領導交給的任務,取得良好的教育教學效果,獲得學校各級領導及全校師生的一致好評,僅僅在一年的時間內就獲得“學校文明年段”的稱號 ,完成了不可能的可能,“沒有做不到 只有想不到”!
如今他依舊在講臺上激情澎湃,依舊讓每一個在場的學生醉倒在課堂,讓在後頭聽課的我——一個年輕教育者——依舊堅持選擇喊他一句“x老師”。選擇了教育就是選擇了給予,在教育這個美麗的崗位上,他已無愧而充實地走過了8個陽光燦爛的春秋,如此短暫,如此平淡,如此輝煌。在未來的人生征途上,他將繼續奮鬥,義無返顧的一路走下去,積極探索,更加快樂地傾注他陽光般的愛心,奉獻他無悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!
優秀國小班主任先進事蹟材料12
xx,班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢想,用愛默默地耕耘,讓每個孩子朝向陽光,茁壯成長。上好每一堂課,善意對待每一個學生,是心中牢記的信念。
一、言傳與身教並用
作為一名班主任,她忠於職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。用心教書,用愛育人。在教育教學中,她和學生共同用心編織著屬於自己的每個美好的日子:晨讀——她和學生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩,開啟了無數個美妙的清晨,浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號,既鍛鍊了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴,閱讀中開闊了學生視野,提升了學生的閱讀能力;課餘——她組織學生與活動同行,在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個溫馨的大家庭中,師生平等,班級氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學效果。
二、嚴格與關愛並行
在學生眼裡,她是個既隨和又嚴格的班主任。對於學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等,她都會及時給予表揚、肯定,並通過開展班級儀式慶典,激發學生的成長自覺。學生做錯事時,她也會及時指出不足,讓其認識到錯誤,然後耐心引導,嚴格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生,才贏得了學生的尊重和喜歡,成為學生的良師益友。
三、尊重與理解並重
俗話說:“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼裡,每位學生都不一樣,他們都很棒。在日常班級管理中,她尊重學生,設身處地為學生著想,使每個學生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導,利用班規班法,把主動權交給學生,引導學生自己管理自己,互相督促進步。堅持班級的人,人人有事做,時時有事做;班級的事,事事有時做,事事有人做原則。並通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性,激發每個學生內驅力,讓班級同學都各司其職,互相配合,形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中,對待學生的錯誤,她能做到寬容和理解,用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果,受到家長、學生、學校的讚譽。
四、家庭與學校併力
家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式瞭解每個家庭的教育環境,通過與家長談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學生的影響,從而有效地教育學生,她所帶過的班級,家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬於過去,今天的她堅信:只有加快學習的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業貢獻更大的力量。
優秀國小班主任先進事蹟材料13
“我既然選擇了教師這一職業,我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會問心無悔。”這就是袁先兵老師常說的一句話。袁老師正是憑著這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,七年的教學生涯即七年的班主任工作經歷,把自己全部的精力都花在學生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光,期待孩子們的茁壯成長。
赤色光——關注學生習慣培養
“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基。”這是袁老師的人生信條,他深信:行為日久成習慣, 習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學生把握自己的命運, 就必須培養學生良好的習慣。 要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起, 這是培養習慣的著力點, 也是培養學生的落腳點。袁老師也是這麼做的,學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,袁老師都是先作要求,再細心指導,耐心幫助學生漸漸養成好習慣。
02屆學生方文,進校時是班級第20名的學生,再普通不過,但是學習習慣很不理想,經常少寫作業、忘寫作業,不能及時複習。袁老師找他談話,先誇他聰明,資質不錯,再提出更高期望,並指明道路,回家先複習,再作業,利用家庭作業備忘錄專門記清當天的作業和要求,他很是受用,並堅持了下去,成績穩步提升到班級前十名、前三名,並在05年會考中以全年級前15名的好成績考取了揚子二中實驗班,在08年的大學聯考中又以揚子二中第八名的好成績考取東南大學,他的成功很大程度上得益於國中階段養成了良好的學習習慣。05屆袁老師所帶的七年級(4)班,學生總體素質較高,入學初期,極不注重衛生等習慣,認為搞好學習就行,袁老師動之以情、曉之以禮,總是默默地撿起地上的紙屑,學生看在眼裡,領會在心裡,漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣,在今後的歷屆學校星級班級評比中,該班總是榜上有名。
橙色光——關注學生心靈成長
“學會做人,學會生活,學會學習”是袁老師的班級目標,學會做人始終放在第一位,特別注重學生心靈的健康成長。06年他帶八年級(4)班,處於青春期的學生對異性有了朦朧的好感,部分男女生之間的關係很微妙,家長和各任課老師很是擔心和著急,袁老師並沒有強行禁止部分男女生交往,而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》,讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來,通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀,正確看待異性之間的好感,瞭解異性同學之間的交往原則,學會處理好這種關係,讓學生明白了這種好感很是正常,但花開應有時,不該開花的時候開花,不該結果的時候結果,一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實,有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受並約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。
他經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不願放棄任何一個學生。08年畢業班上的學生羅子鳴,家庭狀況很一般,心理非常地內向和脆弱,九年級下學期第一次月考語文就不及格,全班最低,回家哭了一個晚上,第二天就沒來上課,家長怎麼開導也不管用,他開始自暴自棄,袁老師得知訊息後,主動上門,用心育教師培訓中學到的技術耐心地開導他,幫助他全面地分析自己,鼓勵他積極進取,抓好最後一階段全力衝刺,相信一切皆有可能。打那以後,袁老師還經常給他做心理輔導,利用課餘時間義務輔導他的語文,在袁老師愛心的滋潤下,羅子鳴深受感動,全力衝刺,思想問題成功地解決了,其他的一切就都好辦,最後他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛心滋潤了學生乾涸的心田,在很多學生日記中才可以讀到“袁老師,是你使我揚起了生活的帆,是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。
青色光——關注班級文化建設和學生能力培養
袁老師特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創造一種環境和氣氛,使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習,我還應創造一種氛圍,使學生置身其間,不學覺得愧對老師,愧對學業。”這是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。他所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標,他的論文《班級文化建設之我見》獲得南京市少先隊工作學會論文評比三等獎,並在實踐中努力探索著“書香班級”的模式。
理想的班級設想需要得力班幹部的協助和全體同學的配合,因此注重班幹部的培養,全面提升學生的各方面能力,也是袁老師的重點目標之一。班幹部是競選上崗,崗前培訓,定期考核。班級常規工作分工負責,責任到人,一對一幫教助學。每個學期每個月袁老師都有一個明確的教育主題,並圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這些都由每位班幹部輪流實施,袁老師適時進行指導,一年下來,這些班幹部的工作能力就得到了顯著的提高。06年學校組織的主題班會競賽中,袁老師班上的主題班會《男生女生》獲得了一等獎的好成績。袁老師外出學習期間,班級各方面工作都能有條不紊地開展,早讀課,語文、英語課代表的工作幾乎可以讓老師放心到不來也行的地步。
05屆的學生邊珏,成績優異,七年級時只想當學習委員,不願參加班長的競選,怕班長的職務會影響自己的學習。袁老師耐心地做她的工作,語重心長地告訴她:“當今社會,優秀的人才應是全面發展的人才。”在袁老師的幫助和鼓勵下,邊珏同學在八年級時成功地競選上了班長,在保持自身優異成績的同時,也很好地鍛鍊了自己的組織和領導才能,特別是她的演講才能,贏得了同學和老師的一致讚譽。九年級時光榮地被評為南京市“三好學生”,在08年全國中學生英語夏令營中,一人包攬了五項大獎。09年4月,在南外的她也以突出全面的能力贏得了學校公費赴日本交流的機會。
紫色光——教師、學生共成長
7年春風化雨無聲。在袁老師的班級裡,永遠洋溢著一股愛流,在學生家長心中,他儼然持有醫治學生一切問題的靈丹妙藥。袁老師真心對待每一位學生,也嚴格要求每一位學生,2008年的會考,他班上三名同學考取大廠中學,其餘41人全部考取四星級高中。邊珏同學更是以總分703分獲得大廠區第一名,南京市第三名的好成績。新學期伊始,家長們總是千方百計地想辦法,希望把孩子放在他班上,袁老師深知對學生既要嚴格要求,又要關心愛護,他更知對學生嚴格而不苛刻、關懷而不溺愛的魅力。袁老師的臉上,有時也會寫著嚴肅,但內心深處卻永遠藏的是一副愛生如子的熱心腸。
在學生收穫成功與喜悅的同時,袁老師也與孩子們共同成長。袁老師的多篇教育教學論文先後在省、市級評比中獲獎或發表,連續三年主持市區級個人課題研究,並榮獲南京市第一期個人課題一等獎,被評為“優秀課題”。榮譽也接踵而來,03年獲得揚子職工子女總校“優秀輔導員”,06被評為沿江工業開發區“優秀團員幹部”,校優秀輔導員,捧得校第五屆德育競賽“育人杯”,07、08連續兩年獲得校優秀班主任和沿江工業開發區“德育先進工作者”……一路艱辛一路歌,付出與收穫是同在的,袁老師欣喜自己能和孩子共同成長。
作為一名教師,袁老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水。作為班主任,記不清多少次和學生促膝談心,進行個別心理輔導,用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。桃李芬芳,內心無悔。春無倦怠之時,因為愛的執著。7年的班主任工作,袁老師的班上沒有一塊冥頑不化的石頭,這一路留下的是“心中有愛”的足跡。袁老師用他的愛播撒著一粒粒生命的種子,用他的愛譜寫著一曲曲教育的讚歌,用他的愛點燃著一個個新的希望,用他的實際行動實踐著他的教育理想“春風化雨關愛莘莘學子,下自成蹊享受教育人生”。
優秀國小班主任先進事蹟材料14
在多年的班主任工作中,我意識到,要想帶好一個班,首先班主任要以身作則,要建立一個肯為同學負責的班委會,要讓學生樹立起正確的觀念,要有一套規範的獎懲制度。在這幾年中,我始終圍繞著這樣幾條開展工作,也初見成效。
一、學高為師,身正為範
多年擔任班主任的歲月中,我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的,我首先帶頭做到。要求學生幾點到校,我總是提前幾分鐘在教室裡等著。學校要求學生不能帶手機,我這多年來,手機一直調成靜音,沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些為人之道,我首先以我為例,先正己,後要求別人。對學生說實話,說真話,不偏不倚,不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過硬的班委會
每屆新生入學,我都是先讓學生毛遂自薦,組建班委會,然後進行培訓,經過一段時間的考查,對班委會成員做出調整。固定以後,再進行嚴格要求,我要求班幹部以身作則,各司其職,互相配合。正班長管理班級全面工作,並對班務日誌進行詳細記載;副班長抓紀律;體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況;宣傳委員負責每週向學校遞交廣播宣傳稿件;勞動委員負責安排每天的衛生值日工作;文藝委員負責班裡重大節日活動節目安排及排練工作。每天作業檢查由各小組長負責,並將檢查情況報告學習委員登記。要求他們在思想上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己,處處做同學們的表率。正因此,我班的紀律嚴明,思想統一,年級考核經常名列前茅。
三、理念領先行動
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中,每屆學生,我都要求學生具備:
1)吃苦是福的思想。我的教育理論是,中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練,溫室裡的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
2)誠實守信的作風。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁複雜的現代社會,教育學生誠實守信無疑跟不上形勢,但我的理論是,守住自己的內心,問心無愧。做人如此,學習上同樣如此。
3)感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造,一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩,才能明白自己的任務和責任,才能夠始終抱定自己的信念。
4)奮勇爭先的精神。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲,“盡吾力,而後無悔”,你可以不是第一,但一定是你的最好。
四、獎勤罰懶、奮勇爭先
表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是:先制定出儘可能大家都滿意的獎懲措施,在班會上通過,然後由班委和學習小組組長監督執行,定期進行講評,獲獎的學生雖然獲得的只是一個薄薄的筆記本,甚至只是口頭獎勵;對於後進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌,或者是做件能給班級加分的事情,但是它所產生的作用非常顯著,對促進學習、制止違紀有很好的效果。
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三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我 —— 一名普通國小語文教師兼班主任。本人叫趙銀環,於xxx年2月參加工作,20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南國小,至今已3年了。在這3年的時間裡,我熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態度端正,具有良好的師德修養,為人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛崗敬業。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結合自身這幾年的辛勤工作,談一談認識和體會。
一、激情滿懷,無私奉獻
我熱愛自己的工作, 如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發了當一名人民教師的願望。如今,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學科,擔任班主任及美術組組長工作,並且成為學校的學科代表之一。在工作中,儘管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力為動力,積極進取,一如既往地對我的學生嘔心瀝血,付出應有的精力。正因是對事業的執著與永不停息的追求,使得所教學的班級年年被評為校先進文明班級。在學術交流中,我所帶的學生參加崖城鎮抽測考試中獲得語文單科全鎮第一名,在三亞市首屆國小現場書畫大賽中,共指導6名學生參加比賽:3名學生獲得一等獎,3名學生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評為“市優秀指導老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裡的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。
二、率先垂範,身教感染
之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業的愛心是離不開的。在教育學生時,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。在教學工作中,認真鑽研教材,積極吸取先進的教學經驗,不斷探索教學方法,優化課堂教學質量。每一節課,都力求做到要讓學生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,並且吃得好。所以,當我要求學生努力學習時,首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規……當我表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、博愛相濟,教書育人
班主任工作是一門藝術,作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學生的老師,還是他們的知心姐姐。”在班主任工作中,特別是在轉化後進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落後,紀律散漫的後進生,自從我接管他們之後,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課餘時間主動接近他們,跟他們談談心,瞭解他們的心理特徵,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用週末時間到他們家進行家訪,瞭解他們的生活環境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣,奮發向上;勇於拼搏;敢於戰勝困難,取得成功的信心。不到一個學期,這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上,助人為樂的良好班風。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中,我兢兢業業,盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學資訊,我常向同科老師學習教學經驗,借鑑優秀的教學方法,提高自己的教學能力和業務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學工作取得了較好的成績。 受到了當地老師及領導們的一致讚譽。自參加工作以來,積極參與校內外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農村國小綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆國小現場書畫大賽中》被評為“市優秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。
作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學,在教育這片田園裡勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師!
優秀國小班主任先進事蹟材料16
我叫xxx,女,1972年11月出生,自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。國小的班主任,工作瑣細事無鉅細,點點滴滴,都需要班主任,近年來的班主任工作讓我深深感觸到,班級,班集體,是個大家庭,學生們生於斯,長於斯,變化於斯,這其中與每個學生的人生維繫的多麼緊密。因此班主任工作是一項艱鉅的工作。與此同時,班級的管理,良好班風的形成,特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以,作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力,使學生受益而非淺。
平日的每一天裡,我飽含著滿腔的熱情,走進學生身邊,精心培育著這棵棵幼苗。課上,與他們共同探討、共同學習;課下,與他們共同玩耍、共同遊戲;學農基地,與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下,與他們觀察尋找爬山虎的腳:元旦,與他們同扎燈籠,剪窗花……滿懷熱情走進學生,春風化雨,同他們一起談天說地,共同活動。我還用自己所特有的特長,才藝影響感染著他們,創設情境,帶動他們的興趣,開展多種活動,構建了良好的班集體。
1、立德為先,愛心浸潤,以身作則
作為班主任,對待孩子我相信,只要友好的對待他們,他們的心頭即使有堅冰也會融化,作為班主任我把愛和關心撒向每個學生,公正的對待他們,教育他們要愛祖國,愛老師,愛父母。擁有一顆愛的心,在平日的教育中,我關注優秀生的心理,寬容對待後進生,把樹立中等生的自信心作為主攻目標,民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀,正確認識自己,發現自己不足,做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇於認錯。
教育如同涓涓細流,春風化雨,平日裡的紛繁杳復,索言碎語,可別小看了它,正是這些細節的周而復始,在學生的心裡紮下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣,懂禮儀,辨是非,知榮辱的道德觀。“立世德為先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的,做人更是重要的,擁有良好的思想品德,樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會,師生間、同學間許多關係的處理,直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生,使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。
2、民主管理,構建特色自我管理的模式
民主管理,有利於決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產生強有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度,根據教學進度,於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調動了學生的積極性,中隊彙集了“中隊幹部會議記錄、光榮榜、隊幹部活動記載、隊員成長記錄等。中隊幹部每週自我開例會,群策群力,為搞好班級建設出謀劃策。
小隊為活動實施的載體,完成任務,進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色:如“多來米”小隊,創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落後的同學;“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作,板塊間互動報導好人好事,及時自我檢查批評,增強學生自我教育能力。
自我管理的方式構建特色,創設多崗位責任制,:由學生自薦擔任並定期進行輪換。如:“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態彙報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。
3、發揮才藝,開展豐富多彩的班隊活動
不論做什麼工作,都不能墨守陳規,死板教條,教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革,勇於創新,為做好班隊工作,我利用自己的才藝,和得天獨厚的專業技能技巧,在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法,習字;編排舞蹈演出,指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟著孩子一起彈琴繪畫;我體會到:活動是少先隊的生命,帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班裡開展了多樣的競賽活動,比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與,並在活動中思想得到引領提升。
作為一名班主任,把正能量傳遞,透過活動,孩子們深深的懂得了,要愛我們的民族,愛養育我們的父母,愛我們的老師。作為正義的傳承,我深感責任重大。對學生進行身心教育,幫助學生提高學生的思想境界。用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的鬥志!
一番努力後,得到的是滿滿的收穫,“親其師,信其道”孩子的思想變化,做人人生觀世界觀的初步形成,新班級管理模式的構建,優異成績的取得,讓我感到無比欣慰,自豪。
汗水淌下的時候,鹹鹹的,收穫的時候,甜甜的。世界也許很小,心的領域去很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業,我熱愛班主任工作,,並盡心盡力地做好,選擇了耕耘的剎那,就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上,我想,不求驚天動地,但求年華無悔!願這沃土結出碩果,開滿繁花!
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從教二十二年,一直擔任班主任工作。實踐所悟:班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長,我全身心地投入班級管理;為了學生的健康成長,我細心關注班級每位學生行為。去年九月份,我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣,我細心觀察瞭解班級的每個學生,用心管理班級每項事務。一學年來,班級學生都有了長足的發展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、為人師表,注重身教,做學生表率
“師者,傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。要求學生愛護環境衛生,我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校,我堅持早到校;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真教學,做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生,做學生的知心朋友
作為班主任,少先隊輔導員,我對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們並以誠相待。工作認真負責,從不敷衍塞責。深入瞭解學生,關心孩子的思想和心理變化,處處為學生著想,時間一長,自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班,我就感受到了班級學生的學習習慣不好,課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生,我沒有劈頭蓋臉地批評他們,而是靜下心來,耐心尋找工作的突破口,經過細心觀察,冷靜思考,我找到了突破口,那就是愛,用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈,努力讓學生先愛上自己——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風,那是一種獨特的、高尚的人生體驗,尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候,從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義,從中得到了喜悅和成功感。對待學生,尤其是那些學困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人們常說的“一好應百事,一錯變百錯”,學困生看似一片漆黑,無任何亮光可言,做了好事得不到表揚,稍有差錯便遭到訓斥,批評個沒完。其實,即便是他們犯了錯誤,做了某些壞事,也能找到積極的因素,我從他們的極端的表現中也敏銳地看到,這正是他們期待信任和尊重,期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中,看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”,並倍加珍惜,要使用“沙裡淘金”的精神去發現、挖掘,並悉心扶持,讓它發揚光大。只有這樣,學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難,有的學生是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過於溺愛,教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因,父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察,掌握了這些學生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我努力幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變得愛學習了。作為班主任,我對於這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,瞭解思想狀況,抓住時機,儘量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,儘快提高學習成績。
三、培養班隊幹部,帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成,離不開小幹部的重要作用。因此,培養得力的小幹部是很重要的。我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強,又關心集體,有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開始工作缺乏經驗時,我不是加以責備,而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女,在家庭中往往處於“中心地位”,造成他們遇事只求自己合適,很少考慮他人和集體,他們缺乏責任感。針對這一現狀,我們建立了“優秀班隊幹部競賽欄”,讓每位班隊幹部有了競爭意識,有了我要管理好本職工作的心理,每位班隊幹部的積極性很高,儘管是每天要用大量的時間來處理班務,但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
四、勇於創新,開展豐富多彩的班隊活動
不論做什麼工作,都不能墨守陳規,死板教條,教育更是如此。社會的日益進步,對教育提出了更高的要求,為適應素質教育的要求,我在工作中積極進行改革,勇於創新,為做好班隊工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還特別在“創新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會到:活動是少先隊的生命,<蓮>帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校政教處、少總部的工作安排,我在班裡組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發了學生積極向上的學習熱情。另外,我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽,學生們也都投入極大的熱情積極參與,並在活動中取得了不錯的成績。如,張x獲得了年級卡拉OK一等獎。李湖澤等同學獲得了年級踢毽子、書畫等多項榮譽,一張張獎狀書寫著我們這個集體的凝聚力。
社會地飛速發展,作為一名班主任,我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律,愛學習,懂禮貌,有愛心,具有高素質綜合型的人才。因此,我們既要抓學生的學習,也要重視班隊活動的開展,在活動中不斷提高隊員的各種能力,使學生得以全面發展。
優秀國小班主任先進事蹟材料18
從教十餘年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源於母愛,盛於母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。比如,我班裡有個女孩叫於佳。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。並且私下經常找她談心,鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每週一句的英語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說:“老師,今天於佳的演講雖然不是很流利,但是她終於可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇於向自己挑戰。”我聽了之後很是欣慰,看著孩子們的成長,心裡有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻於完美。
2、培養學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕後導演。使每一個學生都得到鍛鍊。我們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成後由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如願了。有一組同學出板報時,我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手託著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和讚賞,激勵每一位學生的發展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的安營同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較衝動的事。但是我發現,他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣,願意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。於是我單獨找其談心,瞭解了他的想法,並幫他分析了同學們為什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,願意改正缺點,嚴格要求自己。於是我徵求了全班同學的意見,並讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支援。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由於換座位,安營所在的組缺少組長,我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“安營進步最大選他。”安營當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。
記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由於處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課,一隻麻雀飛進了課堂中,這可怎麼辦呢?同學們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經過一番混戰,麻雀終於被捉住,放回了大自然。教室裡同學們終於安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發落。此時的我剛想發作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?於是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發言後,我說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什麼今天大家都說得這麼好,句子通順,用詞準確。”我問道。“因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這麼簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發現它,以從容的態度去面對它,並靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善於捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神聖的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作14年的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
優秀國小班主任先進事蹟材料19