五年級數學教學工作總結（精選30篇）
五年級數學教學工作總結範文
什麼是工作總結
工作總結（Job Summary/Work Summary），以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
五年級數學教學工作總結（精選30篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，在這段時間的教學中我們通過努力地工作，也有了一點收穫，一起好好總結過去這段努力的時間吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編整理的五年級數學教學工作總結（精選30篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級數學教學工作總結1
在這一個學期裡，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
本學期我擔任五年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯絡，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發學生的學習慾望，然後小組合作探究算理，最後得出了三種演算法，激發了同學們的學習慾望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
（3）要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
五年級數學教學工作總結2
本學期我擔任五(4)班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：
一、認真備課
本學期我備課不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時蒐集每課書的知識要點，歸納成集。著重進行每節備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
二、認真上課
本學期我努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與其他教師協作
在工作中我虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業
本學期我佈置作業努力做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給表揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
五、輔導工作
本學期我努力做好課後輔導工作，注意分層教學。對優秀、中等、潛能生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
綜上所述，立足現在，放眼未來，發揚優點，克服不足，教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
五年級數學教學工作總結3
本學期，本人擔任學校五年級（1）班的數學科教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。
本班學生，數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學期，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一學期來，成效顯著。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、成績喜人，還須努力。
1、取得的成績。在本人一個學期的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂於進取的新的“班風”、“學風”一學期來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今後，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生
家長的緊密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
五年級數學教學工作總結4
短短的一學期講授工作又結束了，在這忙碌而充分的一學期中，我感慨較多，現將本學期本身在講授中的點滴收穫作一個總結。
本學期我所任教的是五年級數學，教材用的是人教版的新教材。本學期的講授使命較繁重，此中常識點包羅圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計和數學廣角等。此中長方體和正方體，分數的意義和性質和分數的加法和減法是本冊教材的重點講授攻略。
講授之前，我充實的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課主要的一點是要備學生，因為本班學生的整體成就較差，並且不服衡，是以，我把根本常識的教授作為我的一個很主要的方面，同時，也為優異的學生作好“能量”的貯備。
講授之中，我運用多種講授手段去吸引學生，用多種講授方式去傳染學生，促使他們喜愛數學，願意進修數學，好比，長方體和正方體的熟悉講授中，我操縱多媒體講授，提高學生的進修愛好；在進行軸對稱講授中，我讓學活潑手摺，畫等方式，提高學生的介入意識。看待優生，我充實讓他們吸飽、吃夠；看待中等生，我讓他們安穩把握根本常識的同時，慢慢培育他們的思維能力、表達能力等；特殊是看待差生進修積極性不高，我加倍的正視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培育他們進修的決定信念。
講授之後，我當真批改功課，安插功課有針對性，有條理性。對學生的功課批改實時，當真闡發並記實學生的功課環境，將他們在功課過程呈現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關環境實時改良講授方式，做到有的放矢。我根基做到每課後當即反思，每單位反思，實時總結本身在講授工作中的得掉，以便在後面的講授中闡揚長處，降服不足，同時，積極進修其他有經驗的教師的優異經驗，聽他們的課，有什麼講授中的猜疑去就教他們。
因為講授經驗的缺乏，在講授工作中仍會有很多不足，感受活動舉辦時間“少”、使命重，我們體校成就欠好的較多，但有他們又沒活動舉辦時間補課，講堂45分鐘的效率不敷高，小組合作仍有待增強，沒有闡揚每一位學生的進修積極性，講授沒有合理面向全體，個體差生缺乏與他人的合作的意識等。
在此後的講授工作中，我必然降服我的不足，不竭反思，不竭立異，使分歧的學生獲得分歧的成長。一份耕作，一份收成，講授工作苦樂相伴。我將本著“好學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教學工作總結5
本學期，我再次承擔五（3）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現對本學期的數學教學情況總結如下：
一、課前認真備課，做到因材施教。
針對學生數學基礎不太好，後進生較多的現狀，在教學中我認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。
二、上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、認真批改，及時補漏。
作業是對學生學習情況的檢查，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。
四、利用課餘時間，對學困生進行個別輔導。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生好動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，多鼓勵、多表揚。
五、積極參與教研組活動。
在認真搞好教學工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
總體來說，取得的成績還不夠理想，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教學工作總結6
第二次執教北師版的五年級數學，對課堂教學多了一份從容。從容來自經驗，來自網路教研與校本教研當中同伴的支援。因為不管我有什麼疑惑，我總能找個人來說道說道，來解釋解釋，以求明白。
本冊教材有7個單元，重難點是分數乘除法問題與長方體的表面積與體積。分數乘法又是解決分數除法與百分數乘除法的基礎。所以，立足發展，我重點抓了分數乘法意義的教學。通過與整數乘法的比較，引導學生理解分數乘法的兩種意義。圍繞分數乘法的意義，理清問題中的數量關係，從而解決實際問題。解決分數除法問題，也圍繞分數乘法的意義找等量關係列方程解決，降低學生的學習困難。另外借助畫線段圖幫助學生讀題、審題，理解數量之間的對應關係，也有明顯的效果。
長方體的表面積與體積是本冊難點之二。這方面內容的學習，重學生的操作活動，在操作的基礎上輔助推理。比如體積單位一課，先讓學生用1立方厘米的正方體擺一擺1立方分米，直觀感知相鄰兩個體積單位之間的進率，再通過計算來證明我們操作的結果，最後類推1立方米與立方分米之間的進率。讓學生在活動中學習，在操作中思考，理解概念，發展空間觀念。
以上是關於教學內容的處理，下面說說教學方法的問題。由於是農村學校，有些小科教師因為被學校外派公幹，所以會多出一些意外的數學課，課時相對充足。利用這些時間，結合我們潛江市的單元練習題，我採用了不間斷的短時複習。在每一小單元后，都引導學生自己辦數學小報，對一單元的知識學習情況進行整理複習與反思。這樣的小範圍複習，讓學習更加紮實有效，提升了單元學習效率。這樣長期的堅持，也培養了學生自我整理的能力。學生辦的小報，有對一個單元知識梗概的羅列，有自己喜歡的數學趣題，有自己學習的疑難問題，還有一些數學史料。小報辦得豐富多彩，擇優在班級進行展覽。唯一的不足是，多數學生不能根據本單元的知識網路，選擇相對應的專案舉例說明。
前面的內容是本學期做得比較有用和有成效的地方，做得不足的是輔差工作。自從去年接班，四年級的學困生有8個在五（2）班落戶，其中三類智殘生有4個。進班後，組建了結對子互助組，一個小老師帶一名學困生，還有我專項輔導的兩個孩子。在這些數學成績都在50分以下的8個孩子中，夏進步最明顯，每次單元測評都穩定在80幾分左右。陽穩定在60幾分，李和鄒由30分上升到50分，這4個和其他幾個比起來，都有或大或小的進步。而劉若冰、黃紫怡一直不能突破30分，就這樣跟著全班往上“拖”。因為有這幾個學困生，班級的平均分總是上不去，綜合評分受影響，這是我心底的隱痛。另外還有3個留守孩子，家中無人管理，經常不做家庭作業，班級的學風有待轉化。作為數學老師，我如何幫助他們，在經過一學年的努力之後，我累且茫然！願學生與老師同心，提升我們的數學成績，培養我們彼此的自信與自尊。
五年級數學教學工作總結7
這一年，我擔任五年級1班數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識我經常和同事一起探討教學中出現的問題。按照學校要求充分利用“班班通”裝置，順利完成了教學任務，取得了較好的成績。
一、利用班班通創設教學情境
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校班班通裝置，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務落實到教學的各個環，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中，發展智力。
二、利用班班通活躍課堂氣氛
注重課堂氣氛的活躍。過去數學課堂學生覺得枯燥無味，學習新知識，我十分注重利用班班通裝置創設良好的課堂教學氛圍，用課件演示使學生能比較直觀形象地理解知識；注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。學生作業中的典型問題、共性問題用視訊裝置投影后讓學生共同分析錯誤、共同改正錯誤。優秀作業用視訊裝置進行展示，因此，學生爭先恐後到講臺上展示自己的作業。調動了學生的學習積極性和主動性。激發了學生學習數學的興趣。
三、利用班班通進行學科整合
注重學科的多元整合。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文裡縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
四、利用班班通進行師生交流
注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支援。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。六一兒童節這天早晨，學生走進教室就能看到大螢幕上投影幾行紅色大字的：祝同學們：六一快樂!學習進步！健康成長！每個同學看到老師的祝福，心裡特別高興。
由於學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我採取書上的題學生做完後教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣。
總之，在今後的工作中，要進一步加強學習，學理論，讓自己能適應新形勢的需要，學新課標，能把握教學的深度，學好電腦，能充分利用好班班通。力爭更好地搞好工作，讓自己永不落伍。
五年級數學教學工作總結8
時間過的真快呀。不知不覺一學期就要結束了。在這學期中，我擔任的是五年級（3）班的數學課。在工作中，我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他教師學習，服從領導工作安排，結合我校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教育教學工作中。
1、我認真備課，學生進入五年級後學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。數學活動課後也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
2、為了提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強與學生的交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用“少題精題”使全班學生動口動手動腦儘量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
在教學上，我虛心請教其他老師。有疑必問。經常和教研組長及其他數學老師討論其教學方法、教學設計等，以及如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生等方面的教育教學問題。及時做好討論筆記，及時做好經驗總結、反思。
三、精心設計作業提高作業的含金量。
佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
我在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，要再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、教書育人是我的使命。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生，同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
我們走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
五年級數學教學工作總結9
轉眼間一學期如同流星似的過去了，感慨於時光匆匆，因為那裡有我付出的充實，也有我收穫的喜悅。
回想開學初，為迎接縣國小五年級畢業抽測，領導安排我上五（4）班數學，我顧慮重重，怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命，我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學知識水平，我全身心的投入到數學教學之中，達到了學期初制定的奮鬥目標。
一、嚴格遵守教師職業道德
作為一名校級中層幹部，必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁，做到教育安心和專心，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的熱情關愛學生，關注學生的數學發展，循循善誘，管教管導，既教書又育人，尊重學生的人格，使學生真正感受到師愛的溫暖。
二、認真做好教學常規工作
1、認真備課。根據三維目標認真備課，把握好每節課的知識結構，原有知識、新授知識和後繼知識之間的關係。
2、認真上課。探究教法，研究學法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活例項引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程，使學生獲取真正理解的數學知識，提高節時效率。
3、認真批改作業。對學生的作業實行面批制，並做到持之以恆，發現問題及時指導，大大提高了學生的作業質量，學生字跡端正，書寫規範，快速不抄襲，準確率高。
五年級數學教學工作總結10
時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期我擔任五年級兩個班的數學教學工作，現結合一個學期的教育教學情況，總結如下：
一、堅持課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，後進生面較大的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到了以下幾點：①降低起點，設定小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、堅持上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。
作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的`問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。
四、利用課餘時間，對困難生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，如：五（6）班的武汝傑、李明星，五（13）班的孫濛濛、於果等，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
五年級數學教學工作總結11
本學期，我擔任五年級數學教學工作。一學期以來，有付出的充實，也有收穫的喜悅。我至始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤勤懇懇、堅持不懈的精神從事教學工作。並認真執行學校的教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學教學的新思路、新設想結合起來，積極探索、樂於教學。為了更好地總結經驗和教訓，推動以後的教學工作，現將本學期教學工作總結如下：
一、班內情況分析：
本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務區xx人，進城務工人員子女xx人。
二、半年來所取得成績：
1.認真備課
不但備學生，而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真備好課的教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時複習做出總結，寫好教後反思。總之，我認真的備好每一節課，在備課中，我認真專研教材、教學用書。
學習好新教學大綱，虛心的學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時，認真上課，力求抓住重點，突破難點。利用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。
2.加強上課技能，提高教學質量使講解清晰化、條理化，情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。
(1)在課堂上特別注意調動學生的積極性。
加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。注意精講精練，並且我儘量講得少，主要是培養學生動口動手動腦的能力。同時在每一堂課上都儘量充分考慮每一個層次的學生學習的需要和動力，讓各個層次的學生都得到提高。
(2)及時複習。
根據艾賓浩斯遺忘規律，新知識遺忘隨時間先快後慢。因此，我的做法是新授知識基本上是當天複習或是第二天覆習，以後逐漸延長複習時間。這項措施非常適合中高年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力建構知識網路。
一般做到一小節一理，形成每節知識串，每單元整理複習形成每單元知識鏈，學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習上的遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
3.認真批改作業。
從一開始，佈置作業做到精練，就對學生作業嚴格要求，佈置作業有佈置有檢查;有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時，要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。對學生的作業批改及時認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做好批改記錄，分類總結，進行透徹的的講評，並根據有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.注重對後進生的輔導。
五年級數學教學工作總結12
一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自我在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，用心探索高效課堂教學的新思路。
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
一名數學教師，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不一樣的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學。教學之後，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自我在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，用心和同組教師相互切磋，透過自我的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會用心主動的學習。
教育教學並非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和潛力。重視培養學生的探究意識和創新潛力。
我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新潛力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力。有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們透過自我的努力，能結合自我的實際觀察，及生活中的數學知識蒐集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也明白了哪些方面就應繼續努力。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。我從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得搞笑，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。
四、教育教學狀況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑的教具，課後及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡單，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的潛力。注重綜合潛力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習狀況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。本學年聽課十九節，對自我的教學促進也很大。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自我的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更就應多學習，多總結，努力提高自身素質，使自我走上一個新臺階！
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。但是也就應清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教學工作總結13
本學期是五年級的第一學期，絕大多數學生通過四年的學習習慣的培養，初步養成了良好的學習習慣、基本的數學思維以及基本的數學能力。由於五年級的教材，無論從認知上還是能力上都對學生比以前有更高的要求，所以有少數同學出現了學習困難的現象。所以，這對老師的教學工作提出了更高的要求。為此，我在本學期做了以下的工作：
一、我在假期裡就提前制定教學計劃，認真設計教學活動的方案，認真學習新課程標準，帶領全組老師通讀教材教材。每一節課後，都認真佈置作業，堅持形式多樣的批改作業的方式，注重對學生錯題的收集和糾正工作，真正做到了教學八認真。
二、重視教材的靈活處理和創造性地使用，為了更好地把握教材，提高自己的教學水平，我堅持聽組內、校內外同行老師的示範課和隨堂課；請教育專家隨堂指導；堅持參加各種（區上）的教師研培活動，重視組內的集體備課，使自己的教學更嚴謹、更科學。
三、教學是師生互動的一種活動，學生才是主體，而教師只是組織者和引導者。所以，我儘量在教學中採取靈活、多樣、恰當、有效的教學方法來實施教學活動。針對不同層次的學生實施分層教學、分層要求、分層佈置作業、分層輔導，做到使學困生進步、使學優生更優，達到師生共同發展的目的。
四、老師也要不斷學習。為此，我儘量抽時間大量閱讀各種教育書籍和教學資料，寫出心得、體會，從理論上提升自己的教學水平，以便指導以後的教學工作。
五、作為一名特級教師，我時刻不忘自己身上的責任，在搞好自己工作的同時，還需要把自己教學中的點點滴滴也同行分享，11月為成都市國小數學教師上了示範課《分數大小比較》，深受專家和同行的好評。5月，隨四川省小教中心的領導一行，為巴中市的學校和老師上了《小數乘法》的示範課，並作了題為《計算教學策略》的報告，受到好評。
六、對年段組的工作認真負責，帶領全段老師搞好教學研究的同時，積極開展學生的數學特色活動。例如：設計單元小結表、開展數學生活手冊的評比、利用節假日鼓勵學生完成綜合實踐活動、成功舉辦了小櫻桃杯數學競賽活動等等，使我們的教學工作更生氣勃勃。
五年級數學教學工作總結14
一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，學生不管是在知識和技能上，或是情感和態度都取得了很大的進步。順利地完成了教育教學任務，以下是本人在本學期的工作總結：
一、認真備好每一堂課
作為一名教師，認真備好每一堂課是最基本的。我在本學期擔任五年級數學教學，多數學生對於老師所授的內容很快就接受了，而個別學生底子薄，基礎差，有些內容要不斷重複的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不同的重點和難點。在備課前，我認真鑽研教材，把握教材的重難點，精心設計教案，瞭解每一人學生的情況，做到因材施教。
二、常抓課堂管理，營造良好氛圍
沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件。因此，本學期針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思考。有時還採用比賽的形式啟用課堂氣氛，比如進行小組互動比賽，。那些平時上課不認真聽講的學生這時候也特別專心。一堂課下來，動則不亂，收到了良好的課效。
三、及時做好教輔改的工作
作業是檢查學生在課堂上掌握所學知識的重要途徑。但不是業量越大學生對知識掌握就越好，應結合課堂教學，設計出合理的作業。數學是相容的，有些題型只不過稍微變了一下內容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。學生的作業，我及時批閱，對於學生反饋回來的問題及時輔導，不把問題留到第二天。課堂教學面對的是全體學生，有時難顧及到一些學習比較吃力的學生，我利用課餘時間進行個別輔導。
四、多練、多聽、多交流
作為一名新教師應該多向那些有經驗的教師學習，多聽優秀師的公開課、觀摩課，寫聽課筆記，並參與評議，從而提高自己的教學水平。雖然教無定法，但好的教學風格，好的經驗是值得我們借鑑的。本學期我緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。
五、尊重學生，真正做到以情動人。
學生是學習的主體，也是活動的個體。教師應本著遵重學生前提為出發點，遵重學生的人格，特別是差生，他們更需要教師的關注。遵重學生，首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。學生只有認可你這個教師了，他才會有信心學好這一科。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
五年級數學教學工作總結15
本學期擔任了五年級兩個班的數學科教學工作，學期即將結束，現就本學期的教學工作總結如下，以便使今後的工作能更上一層樓。
一．基本情況
五年級兩個班人數基本相等，大部分學生對數學科比較有興趣，能自主學習探究數學知識，也有部分學生數學基礎比較差，學習自主能力差，不能主動學習，在整個學期的教學過程中我也遇到了很多困難，但我沒有放棄，認真完成每項工作。
二．具體工作
1.認真備課，不但備教材教法還備學生，認真寫好教學設計，讓每一節課有備而來，課後總結課堂後記。
2.認真上好每一節課，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。
3．向有經驗的老教師學習，聽各科老師的公開課，學習其他老師的教學經驗,努力提高自己師德修養和業務水平，探索適合自己的教學模式。堅決服從領導的工作安排，做好各項工作。
4．認真批改作業，佈置有針對性的作業，力求每一次練習都起到最大效果，批改作業認真負責，分析總結作業情況，根據有關錯題進行透切的講評。
5.做好課後輔導的工作，為不同層次的學生進行相應的輔導工作，提高後進生的成績。
6..積極參加教育局學校組織的課題研究活動，把好的經驗應用到我的課堂教學中。
7.與家長密切聯絡，瞭解學生的校外學習情況，及時掌握學生學習程序。
三．成績與不足
1.取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間。
本學期我的教學工作還有其他不足，這些不足更是我下一個學期的目標。
五年級數學教學工作總結16
一個學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和科組計劃，認真細讀新課程標準，使教學工作有計劃有步驟地開展，我的具體做法如下：
一、以課堂教學為核心：
1、認真備課。
熟讀教材，把握住教材的重難點，針對學生實際。思考學生怎樣學，確立教學方法，此外，在備課本中注重教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，精心設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境；常用學生生活中熟悉的例子來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生在自主探索中獲取知識，獲得快樂。
（2）注重評價。在平時的課堂教學中，我採用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，採用加分的形式對其進行鼓勵，一週一小評，每月一大評，獎勵一些小物品，學生的熱情被充分調動起來，課堂氣氛也活躍起來，使傳授起知識也高效起來，因為每個學生都在認真聽講，你不必再為維持課堂紀律而浪費時間。
3、作業批改。
與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。
也充分利用一幫一互助小組的力量，培養學生學習積極性，提高學生互助能力，並善於用激勵性評語，或著用一個笑臉鼓勵學生進步，對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。
二、注重學生習慣的養成
良好的學習習慣，可以使學生輕鬆快捷地學好知識；不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損於學生的身心健康。如果學生具有良好的學習習慣，那麼學習知識就會事半功倍。所以在本學期，我非常注重培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、上課認真聽講、積極回答問題、學會閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，並在各方面都有了不同程度的提高。與上學期相比，學生接受知識更快更有效了。
五年級數學教學工作總結17
時光飛逝，斗轉星移，一學期教學工作在碌碌無為中又結束了，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，但更多的則是失敗的反思，為使今後的教學工作做得更好，現將本期自己在教學中的得失進行反思。
本學期，本人擔任五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。可是本學期的教學工作從期末檢測的成績來看是失敗的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，最高分才是74分，比基甲國小的人均分還低，鬱悶啊！評卷完後的這幾天，心情悶悶不樂，看著那些獲得全鄉名次及達到學校考核成績的老師，我真的無地自容，羞愧且傷心啊！看到自己的學生充滿希望地來看成績，而看到後又一臉的失望，我已無臉面對學生，愧疚啊！真的愧對同事，愧對家長，愧對學生，這真是誤人子弟啊！
在我愁容滿面、情緒低落之時，有三名學生陸續來問我，"徐老師，下個學期你是跟去教六年級還是繼續教五年級，如果你教六年級我就升到六年級，如果你教五年級我就留五年級。"心裡終於有了許些安慰。這說明還是有部分學生對我的教法是認可的，對我還是信任的，我不能再低沉了，必須勇敢地面對現實、面對失敗，必須對一學期來工作進行梳理，進行反思。
經過反思、分析，我覺得，我所教的五（1）班，學生比較喜歡數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。如：楊昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業因為不會做或為了按時完成而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我學習田騰的方法，讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。經過一個學期，成績也有可喜的地方：如人均分比上個學期提高了4。8分，學生自覺按時完成作業的習慣已經養成，絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風，大部分學生都深深地喜歡上了數學課，學生對本冊數學的知識都掌握得較好，有少部分學生進步還很大，如王江龍，在四年級和五年級上學期時每次檢測的成績都在50分左右，從來沒有超過60分，而這個學期的下半學期的每次測評都在70分以上，這次期末檢測也得到了69分，這在本班來說，已經算是較高的成績了。
雖然取得了一些成績，但失敗要大得多。經過反思、分析，失敗的原因主要在以下幾方面：
1、本學期最失敗的就是學生對以前的基礎知識掌握不牢固，原因是我在教學工作中沒有引起足夠的重視，也沒有時間組織學生進行復習訓練。這次期末檢測，對涉及本學期所學知識的題目，大部分學生都會做，但對涉及之前的知識，大部分都做不會做了。所以在以後的教學中，如何安排一定的時間對學生的基礎知識進行復習訓練是我努力的方向。
2、優等生的拔高工作做的不太理想，原因是沒有足夠的時間，在以後的工作中要儘量合理安排教學內容，合理安排時間，把每項工作都落到實處。
3、讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子、互幫互助、共同提高做法還不夠細緻、不夠到位、給予指導較少，以後要改進方法，多給予指導。
不管過去是失敗還是成功，不管怎樣愧疚，對學生今後發展的影響已無法挽回。作為一名國小數學老師，學生、課堂、數學，就是我耕作的土地，出航的大海。我要"用愛心呵護事業，用勤奮撞擊成功"。課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，只有認真分析每一個學生，重新調整自己的教法，在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使下一任班級的不同學生得到不同的發展，那才是無愧於家鄉父老，無愧於自己對教師職業的選擇。
五年級數學教學工作總結18
時光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執行學校教育教學，把新教育理念滲透到日常教育教學中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：
一、求新思變，積極探索、改革教學
怎樣教好數學,一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學中，並試著嘗試生本的課堂。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之餘，多看書，用部落格的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數學新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。
二、認真備課，上好每一節課，並做好課後總結。
1.上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備(一是，備教材，瞭解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。
2.上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生自主學習，孩子們學得輕鬆，過得愉快。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量。
3.合理控制教學節奏，提高教學的有效性。如果說教學形式和教學方法的優選問題是優化教學過程的主要步驟，那麼合理控制教學節奏，是教學效果優化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間。”因此，在課堂40分鐘的教學中，應注意選擇教學的最優速度，充分利用學生有意注意和無意注意，向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉換的規律，形成有張有弛變而有序的教學節奏。
4.作好小結、條理存貯、系統知識。學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海裡?這要藉助於知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯絡。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。
五年級數學教學工作總結19
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我承擔五年級（x）班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現在對本學期的數學教學情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課和上課，努力提高課堂的教學效率
在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學內容，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個國小階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，並根據學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鑽研本單元教材，明確本單元教學內容、教學目標、本單元知識與前後知識之間的聯絡，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準（數學）》及學生的實際，設計課堂，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬鬆、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生積極思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養學生的實踐能力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性。對學習有困難的學生，能耐心啟發，鼓勵他們多問，多答並恰當地評價他們通過努力之後取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。
二、注重“培優扶差”，讓不同學生獲得成功
在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養操作能力、創新能力和發展性思維;讓尖子生與後進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班裡的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。
同時，更重視做好後進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，採取了以下的轉化策略：激發他們學習的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發表自己的意見，當發現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心;課後讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通，及時瞭解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。
三、取得的成績與思考
在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少後進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算能力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95。7分，及格率100％，優秀率100％，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考：
（1）教學教育方法有待進一步學習提高。
（2）部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。
（3）學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
今後，本人將繼續在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教學工作總結20
時光如梭，匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂兢兢業業，平凡中有創新，忙碌中有收穫。現將一學期的總結如下
一、不斷提升自身業務素質
在本學期的工作中，我能一如既往地堅持認真學習新的教育理論，刻苦鑽研《數學課程標準》和教材，觀看數學教師用書配置的教材分析光碟，經常利用業餘時間進行業務學習，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結構，教學中嚴格要求學生，尊重學生，愛護學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、努力進行教師角色轉變
《數學課程標準》要求教師要做學生數學學習活動的組織者、引導者與合作者，在教學中要構建民主平等的師生關係，充分發揮學生的主體作用。本學期數學教學中我始終把數學教學定位於活動的教學，把教學過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同發展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者，“過程”的參與者。
如教學中經常採用動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。
三、致力於數學教學的優化
注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。如教學行程問題應用題時，為了讓學生理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創設小品活動：讓兩個學生分別表演出詳細、相對、相背運動的情形，學生在前臺上的表演引來了同學會心的歡笑，學生在笑聲中輕鬆的理解了知識，掌握了幾種運動方向。
注重作業的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數、假分數後，我並不是叫學生按書上的習題進行練習，而設計這樣一道題目：任意寫出真分數、假分數各三個。這道題目給學生以較廣闊的思維空間，每個學生都寫出了不同的真分數、假分數，真正掌握了真分數、假分數的意義和特徵。
注重學科的多元整合。
如教學列式解文字題時，引導學生應用語文裡縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學生寫數學日記，使學生在寫日記的過程中，不僅發現了數學知識，而且提高了寫作能力。再如讓學生辦“數學手抄報”，將自己平時收集到的數學小知識或已學過的知識用手抄報的形式展現出來，不僅加深了學生對知識的理解，而且激發了學生學習數學的興趣。
注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支援。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明瞭老師的一片真誠與苦心。
四、反思教學中的不足與困惑
本學期工作中，由於自己和學生的共同努力，我班同學獲取了校五年級數學競賽團體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數學平均分和優生率在同年級遙遙。但以數學課程標準的要求來衡量，我感覺還有許多不足與困惑。
由於課改力度大，對舊有教學觀念衝擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策。
新教材配套的輔助材料及教具、學具不能到位，影響了教學效率。
現代教育教學技術在教學中運用不夠，教學設施跟不上，影響了新教材優勢的發揮。
在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應試”的陰影。學生作業負擔沒有得到根本上的減輕。
“沒有，只有更好”在今後的工作中，我將揚長避短，進一步加強學習，不斷提高業務素質，以適應新課程改革的要求。
五年級數學教學工作總結21
本學期我擔任一五班數學教學工作，在此期間認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，現將本學期工作總結如下:
在教學上，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。為了幫助學生真正理解數學知識，我注重數學知識與學生生活經驗的聯絡、與學生學科知識的聯絡，組織學生開展操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析、抽象、概括、運用知識進行判斷。比如，在認識11—20各數時，讓學生藉助實物，小棒，計數器等直觀素材，充分經歷數數的過程，在數數的過程中認識數的組成，數序，感受數的大小關係。
當然，我的工作還存在許多問題。沒有處理好學生主體地位和教師主導作用的關係，容易忽略學生在課堂中的有趣發現，只是自己一味的講授，造成學生對數學知識產生厭惡感。對學生評價不到位，不精準，激不起學生的自信心。對學生情感態度的發展關注不夠。
為了使教學工作順利進行，將自己的方法進行改進。第一，把握好課堂中師生關係，實行啟發式教學，這樣有助於落實學生的主題地位和發揮教師的主導作用。第二，評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。採用多樣化的評價方式，做到有針對性的評價。第三，關注學生的情感態度發展，促進對數學知識的掌握。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。今後在教學工作中，吸取別人的長處，力爭取得更好的成績。
五年級數學教學工作總結22
回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔任五（1）班的數學教學工作和科學，全班共46人，學生的成績參差不齊，好的走了，差的來了，但是我也沒灰心。從總體上看，我認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、備課
積極參加教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看參考書、以積極的心態提前備課，認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
二、上課
精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
三、輔導
針對不同的後進生的具體情況，利用利用課餘時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。及時查缺補漏。
四、認真學習課標，領會精神，指導教學。
有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。
五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
六、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
最後總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺，直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教學工作總結23
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合學生的實際情況，紮紮實實、有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能揚長避短，使教學工作更上一層樓。
一、加強師德休養，提高自身素質：
本學期，我嚴於律己，全身心投入教育事業。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力提高自己師德休養和業務水平。堅決服從領導的工作安排，做好各項工作。在各類培訓中，認真學習班主任的管理經驗和上課藝術。
二、抓質量的同時，注重了育人：
我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創造成功的機會，發現他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是的事例。在教給學生知識的同時，注重培養他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。
三、深鑽教材，精心製作課件，做好課前準備：
每次備課前，把教材、教參、學生反反覆覆揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發了學生學習數學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時反思，寫好教學後記。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、紮紮實實地進行。
四、增強上課技能，提高教學質量：
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣；加強了口算訓練，提高了學生的口算能力；運用對比，加深對知識的理解。應用題教學側重於啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。重視培養學生的創新意識和實踐能力。結合學科特點，對學生進行思想品德教育。
五、認真及時批改作業，達到訓練目的：
佈置作業做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業，我總是在早操前就開始進教室批改，一般先改後進生的，再改中等生的，這樣有利於輔導後進生。若有哪方面不過關，馬上補救。課堂作業我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，並做好記載，及時讓學生更正。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學：
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大了後進生的輔導力度。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去，使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生進步的絆腳石，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快。
七、嚴格要求，狠抓學風：
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
八、跟家長密切聯絡，隨時掌握學生學習動態：
我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯絡，及時瞭解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題。再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到的教育效果。
九、今後的努力方向：
1、繼續學習先進教育理論，並指導自己的教學實踐。
2、要繼續改進教法，選擇最合適的上好每一節課。
3、繼續培養學生的學習興趣：要在數學的史事、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題，開設一些比賽等，來培養學生的學習興趣。
4、教學中要注意：知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對後進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩、對課本的知識要繼續拓展、與生活的聯絡要更加緊密、對自己的要求更高。
當然，自己工作中的問題不一定自己能全看到，還真誠希望領導和同事能指出，我會力求改進。教育是一門學無止境的科學，尤其面臨現在日新月異的資訊時代，我要不斷總結經驗，吸取教訓，努力奮鬥！
五年級數學教學工作總結24
本學期，我擔任五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、教學中的成功之處(教學總結）
數學離不開生活，生活更離不開數學，比如：早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠？回家上幾樓？都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化，走遍天下都不怕。”但我又強調：“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎麼分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”通過激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，購買塗料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題，在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什麼學數學，學數學有什麼用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特徵，密切聯絡學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”後，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎上，再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應該買多少塗料？”這些實際問題。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對於我們的生活是多麼重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈慾望，變“學數學”為“用數學”。
數學課程標準指出：學生是數學學習的主人，教要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調以教為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了以下兩個問題：
二、怎樣把握學生的學習起點？
課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。在教學的伊始，教是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學生，放開空間，讓學生排程各自已有經驗走向新知學習？第一次教學中，我一開始就複習了商不變性質和分數與除法的關係，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在後面的學習中可以很容易沿著教鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質中並根據分數與除法的關係推出分數的基本性質。
第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創設了一個唐僧徒四人在西天取經路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思考，為後續的自主學習打開了一道思維的閘門。由於我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上，他們才能按自己的經驗去建構知識，他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”
三、給學生多大的探索空間？
第一次教學中，由於我指向明確，學生只是依令而行，很快就發現了分數的基本性質，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異於“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大？學生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創新。
第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就範。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數，並想辦法證明；這樣的處理，創造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間裡推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學習上展現出創造的活力，在教的引導下，連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受，學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。
國小數學第十冊包括下面一些內容：長方體和正方體；數的整除；分數的意義和性質；分數的加法和減法；統計初步知識，以及兩個實踐活動，三個數學天地。在教學後，我安排了單元檢測，成績最好的是《分數的加法和減法》，其次是《分數的意義和性質》，高分人數較多，不及格的較少，考後生都很高興。可是在第一、二、五單元的測試中，令人不滿意的是中差生對各單元重點知識沒掌握，難點知識又突破不了。例如：《長方體和正方體》表面積計算與體積計算混淆不清，該求表面積的，有的學生在求體積。《數的整除》的概念太多，質數與互質數分不清、分解質因數的方法掌握不牢固，有時會做，有時又在用合數去除了。《統計初步知識》這一單元中，主要是平均數的問題沒有真正理解，學生表面看似會做，都知道平均數=總數量divide;總份數，可就是聯絡到具體問題不能具體分析。以上這些問題在同行中經常進行討論交流，對適應現代教學要求有所幫助，但是有爭議的問題較多，這就迫使我要不斷地學習、創新，盡力發揮餘熱，為教育事業添磚加瓦、培養合格人才。
五年級數學教學工作總結25
上學年，我擔任國小五年級數學教學工作。由於我是第一次教五年級數學，因此沒有什麼經驗，在這裡只是說一說自己的一些教學體會：
一、五年級上學期由於相隔的時間比較長，所以簡單說一說：
1、小數的計算部分：
（1）重視口算。
（2）弄清算理與法則。
（3）掌握運算定律與性質。
（4）最好每天進行計算的訓練。
2、面積計算部分：既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。每種圖形面積計算的方法最好先讓學生動手實驗，自主探索得到。如：三角形的面積計算可讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推匯出面積計算公式。
3、簡易方程部分：
（1）用字母表示數，先明確“字母”和“數”的含義。
（2）方程的初步認識，從一步方程和最簡單的數量關係切入，引導學生循序漸進地學會用方程來解決問題，平時要重視基本數量關係的訓練，為下面“稍複雜的方程”的學習打好基礎。
二、五年級下學期的學習內容比較多
1、教學“圖形的變換”時，老師要切實組織好學生的課堂活動，為學生提供探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數學生的活動替代每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛鍊，空間觀念才能得到發展。
2、教學“因數、最大公因數、倍數、最小公倍數”時，要注意兩種方法兼用。一是教材中介紹的有序地“找”的方法；二是可以讓學生學習“短除法”、“分解質因數”的方法，以方便學生解題。
3、要注意區分乘法算式各部分名稱中的“因數”和“因數和倍數”單元中“因數”的聯絡和區別。在同一個算式中，兩者都是指乘號兩邊的整數，但前者是相對於積而言的，與“乘數”同義，可以是小數，而後者是相對於“倍數”而言的，與以前所說的“約數”同義，說“×是×的因數”時，兩者都只能是整數。
4、在教學“體積”時，要讓學生親自動手去做實驗，感受到物體佔空間，不同物體所佔空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義。通過用小正方體來擺不同形狀的長方體，來觀察、猜測、歸納、推理出長方體的計算公式。在教學“容積”時，計算不規則物體的體積，讓學生利用已建立的體積概念想到可以用“排水法”求得不規則物體的體積，加深對體積概念的認識。
5、適當把握平均數、中位數、眾數的教學要求。關於選擇平均數、中位數、眾數作為一組資料的代表的問題，學生較難理解，有時沒有唯一的答案，只有合適與否的問題。要讓學生理解中位數和眾數有時雖然數值相同，但是它們表示的意義不同。
6、分數的意義和性質、分數的加、減運算也是這冊書的重點，學生必須掌握約分、通分、分數與小數互化等技能。教學時用直觀的手段幫助學生體會、理解有關的知識。教材將“公因數”、“最大公因數”與“約分”編為一節；將“公倍數”、“最小公倍數”與“通分”編為一節。這樣的調整，分散了教學難點，充分利用學生已有知識的遷移，降低了學習的難度，有利於學生認識的螺旋上升。 以上是我一年來在教學上的一點體會。
五年級數學教學工作總結26
時光如梭，匆匆忙忙一學期結束了。回顧一學期來的教學工作可謂有條不紊，腳踏實地。在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：
本人擔任五年級的數學課程教學。一學期來我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先根據我所任教班級的實際情況。優生少得可憐，差生卻俯視皆是。有人曾說：“如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能呢？又談什麼基礎教育呢？”因此對佔相對多數的差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚愛。
應該說任何學生都是會同時存在優點和缺點兩方面。對優生的優點顯而易見，對差生則易於發現缺點，而看不到優點。這種不正常的現象有礙於學生進步。我注意幫助他們找到優缺點，以發揚優點、克服缺點。其次，以平常的心態對待差生，對孩子厭惡、責罵只能適得其反。他們應享有其它學生同樣的平等和民主。也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一個教育者，在對待中差生應該具有自我調控的能力。
關心和愛護每一個學生，做到以情動人，以理曉人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法。如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等。信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們高興地接受他，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學法計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學。積極參加科組教研活動。經常深入課堂聽其他教師的課，從中吸取好的教學經驗，取長補短。提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕鬆、認真和形象去面對學生。按照國小數學大綱進行教學。讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本。結合現實生活中的現象層出善誘。多方面，多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，培養高素質的下一代。本人時刻從現實身心健康入手，根據學生的個性特點去點撥引導。對於個別差生利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。而對優生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創佳績。通過現實中的典範，讓學生德、智、體、美、勞等得到全方面的發展，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多種途徑去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量。本人除了注重研究教材，把握好基礎的重、難點外，還採用多種教學手段。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性。提高課堂的教學質量，按時按量的完成教學任務。
最後制定好複習計劃並能認真備好複習課。培養尖子生，幫助差生。由於我們的學生個性差異較大。一部分學生的接受能力較差，學習自覺性不高，差生面較大，時間也比較倉促。致使無暇照及個別差生，導致學生的學習成績懸差較大。
在今後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務水平，注重學生良好學習習慣的養成和學習方法的指導，加強對差生的輔導工作。相信一切都會迎刃而解，有耕耘總會有收穫。我以人為本，因材施教、注重基礎、和諧發展為指南。做一個優秀的教育工作者。
五年級數學教學工作總結27
時間過得可真快，轉眼間，20xx年就要過去了。在這一年，接手一個新的班級教數學課，雖然辛苦，但也有許多收穫。
1、順利完成教學任務。
本冊教材，教學任務較少，重點知識點只有三大塊，那就是分數及異分母分數加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現了簡單的相遇問題，而倍數和因數主要是為分數的學習奠定基礎。
因此，在教學中，我一方面注重各單元知識之間的聯絡，同時緊抓重點，注意培養學生各方面的能力，讓他們經歷學習的過程，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到學習的快樂。學生的學習積極性大大提高了。
2、運用多種教學方法，提高教學效果。
在教學中，認真備課，鑽研教材，力爭上好每節課，緊抓輔導。在作業批改中，達到全部面批，針對學生的錯誤及時當面指出，效果比較好。同時注重針對不同的內容選擇不同的方法，同時結合學生實際，因材施教，儘量讓每個學生都能有所發展。
3、緊抓差生轉化，優生培養工作，小有成效。
在接手這個班時，發現班上竟然沒有靠得住的優生，沒有領頭羊，而差生卻是一大片，上課時舉手的學生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一個同學說，其他同學往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思考的人很少。
在這種情況下，我確定了一部分差生和優生，採取談話激勵的思想引導，結合各個輔導的辦法，培養了一部分優生，但還是不太如意，只能在以後的工作中再繼續培養，改變班級的學習風氣。對差生，常常是發現問題，及時解決，並加以訓練和鞏固。
4、補差補漏，全面提高。
這個班的基礎不太好，對上一學期的知識掌握很有限。差的方面有:用字母表示數及方程的認識和解法，有相當一部分同學把形如2X+2的結果寫成4X，而對5X的理解卻是5+X，在解方程中，能正確運用等式原理解方程的只有四五個人;小數的計算方面，也有問題，小數加減法不會退位減，小數除法不會算的有近四分之一的人，簡便運算更是差。因此，在教學中，常常惹得我生氣，但生氣歸生氣，學生還是要教的，不能不管常常是邊上新課，邊補舊知，之後再找時間考查鞏固。
這學期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面緊抓學生，希望在最後的有限的時間裡，努力複習，讓學生多學習一些知識，取得好成績，一方面對得起學生的家長，另一方面對得住自己的良心。
五年級數學教學工作總結28
轉眼間，半學期已經過去，回首這半學期的教學工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現將半學期教學工作總結如下：
一、基本情況：
本學期，我任教五年級（5）班的數學教學，全班共49人，開學初時，學生的素質良莠不齊，良好的學習習慣還沒有養成，但是，經過我半學期的教學以及學生的努力，學生的成績總體上有了很大的提高，也養成了一些良好的學習習慣。
二、達成教學目標：
半學期以來，本班完成簡易方程、折線統計圖，因數與倍數、分數的意義等教學任務，教給了學生知識的同時，也讓學生學會了技能。
三、堅持了教學“五認真”。對於教學工作，認真堅持了教學“五認真”。
1、認真鑽研了教材、大綱，研究了班集體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，瞭解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。
2、認真備課，認真上好了每一節課。課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。
3、認真批閱了學生的作業。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時面批，激勵學生學習的興趣。
4、認真輔導了班上的後進生。本期的後進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計劃，對後進生進行了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、複習，力爭使後進生人人過關。
四、堅持對學生進行了思想教育。
針對學生間時的思想波動，對學生進行了思想教育。如：激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、瞭解時代特徵的教育、使全班同學均能正常發展。
五、做得不足之處。
1、課改的實踐力度不夠。
2、對優生的拔尖工作做得不夠。
3、對後進生的輔導工作做得不夠。
4、與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。
總之，半學期以來的工作有得也有失，有付出也有回報，我爭取在今後的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。
五年級數學教學工作總結29
一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。現對本學期工作進行總結。
1、興趣是最好的老師，在教學中我注重通過數學課內外教學，來激發學生學習興趣和培養學生創造性思維活動。鼓勵他們發表自己的見解，並引領他們多去嘗試，找出規律。
2、倡導學生"主動參與、探究發現、合作交流"的學習方式。本學期教學中轉化思想用得較多，這有利於學生探究、合作解決問題，從而提高了學習效率。
3、根據新《數學課程標準》的要求，既要面向全體學生，強調數學教學要以學生為本，教學中我即注重為所有學生打好共同基礎時，注意發展學生的個性和特長，也就要注意處理好全體性和差異性之間的關係。
4、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。在觀察物體這一單元中，利用模型讓學生擺一擺，感受從不同角度觀察物體是不同的，只有觀察到物體的三個面才能確定物體的位置。從而培養了學生的動手能力和空間想象力。
5、多創設學習情景，注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗和理解數學。在每節數學課中，我都儘量出示主題圖，引領學生在具體情境中感受數學，收到了良好的效果。
6、充分利用好課堂時間，提高課堂教學效率，讓學生在課堂上把本節課的教學內容很好地消化，課後通過適當的練習進行鞏固。
7、控制好課後的作業量。本學期由於手足口病耽誤課時，為了趕進度，後半學期作業量偏大，給師生帶來一定的負擔，以後要留好機動課時，儘量克服此類現象的發生。
8、給學困生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。加強個別輔導，提高後進生的學習成績。
五年級數學教學工作總結30
一學期很快就要結束了，回想起這學期緊張忙碌而收穫甚多。本學期裡，我擔任五年級數學教學工作，和本組數學教師一起在學校領導的帶領下，圓滿完成了教學任務。現在總結
一·積極參與“課內比教學”活動
本學期裡，全校開展“課內比教學”活動。我作為快奔五的人，在全年級組裡年齡最大了，真的不想參加這種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄。可是學校領導再三強調要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個幹勁十足，都在充分準備上好一節展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那麼一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻醜吧！我想把自己這麼多年來積累的教學經驗展示給大家，讓大家評評我的教學經驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在？我上了一節單元複習整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導學生看書回憶本單元所學的主要知識點，疏通整理一下主要知識點後，再看看每個知識點之間有什麼聯絡和區別？然後讓學生分別說出每個知識環節中你認為哪個知識點最重要？哪個知識點最難學的？你認為最值得注意的知識問題是什麼？同學之間可以互相質疑互相解疑。這樣通過同學們疏通整理後，大家對單元知識內容，重難點內容，關鍵內容一目瞭然，達到很好的效果。
課後評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味！很有特色！我們組數學老師們都認為我班學生在課堂上你一言我一語整理複習的內容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學生提出來了。這種複習整理課上得很有效果。
通過課內比教學活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學起了很大促進作用。
二·課堂教學求實創新師生互動共同發展
我們班有學生67人，女生多男生少，學生整體素質參差不齊。有三十多學生在家無人管，家長忙於生計，甚至有些家長離異。導致學生學習習慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩，做作業書寫亂畫等等不良習慣很多。要想課堂上吸引學生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我儘可能變著花樣把灌知識轉化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學生扮演老師的角色給全班學生講解，而且要求學會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師？看誰講得最清楚最好懂？大家認為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學上臺，慢慢地發展為全班同學都爭著上臺，就連一些成績差的同學通過認真聽講後，也學會怎麼講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片。
我覺得這種課堂教學既激發了學生的學習興趣，也培養了學生自我表達的能力，更是提升了學生的主導地位，提高了學生自主創新能力，達到了課堂的教學效果。我深信我班的學生雖然考試分數不是很令人滿意，但是他們的學習能力和各方面的能力不是以分數能衡量得出來的，當他們的能力有機會發揮時不會落後於別人。
三·加強反思及時總結教學得失
以上是我在教學過程中摸索出來的對於自己來講認為成功的一點教學經驗。在教學中我們是不斷吸取有益經驗，也不斷總結不利因素，比如，有些知識點我在教學過程中忽略了，自以為學生學得很好，所以在複習過程中沒有加以重視。以為學生學好了就不會忘記，其實有些知識是要經常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的複習，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點複習，導致這次考試全班學生有關可能性知識題丟分很嚴重，是我未料想的結果。這會引起我今後在教學工作中的重視。
