新疆審計專業技術資格考試開始報名詳情
4月20日，記者從新疆維吾爾自治區人事考試中心瞭解到，2010年度審計專業技術資格考試開始報名，報名截止時間為5月31日。
據悉，參加初級資格考試人員，必須具備教育部門認可的中專以上學歷。參加中級資格考試人員，必須具備下列條件之一：取得大學專科學歷，從事審計、財經工作滿5年；取得大學本科學歷，從事審計、財經工作滿4年；取得雙學士學位或研究生班畢業，從事審計、財經工作滿2年；取得碩士學位，從事審計，財經工作滿1年；取得博士學位。
參加高階審計師資格考試的人員必須遵守《中華人民共和國憲法》和各項法律，具有良好職業道德和敬業精神，並符合下列條件之一者，均可報名參加高階審計師考試：獲得博士學位，取得審計師或相關專業中級專業技術資格後，從事審計工作滿2年；獲得碩士學位，取得審計師或相關專業中級專業技術資格後，從事審計工作滿4年；大學本科畢業，取得審計師或相關專業中級專業技術資格後，從事審計工作滿5年；大學專科畢業，取得審計師或相關專業中級專業技術資格後，從事審計工作滿6年。
報考人員可在報名點（各地、州、市人事考試中心）領取《人事考試報名表》和《審計考試報名卡》。
記者日前從新疆維吾爾自治區黨委人才工作領導小組辦公室獲悉，在自治區實行的5%人才儲備編制政策的引導下，到基層就業的大中專畢業生人數顯著增加。據統計，2009年自治區有1.2萬名大中專畢業生到基層就業，人數超過前3年的總和。
為了適應建設社會主義新農村的需要，加大縣以上教育、衛生和農技部門新招錄大中專畢業生到農村基層服務工作力度，2006年，自治區黨委、政府決定啟動5%人才儲備編制計劃，決定每年招錄一批大中專畢業生下派到鄉鎮學校、衛生院和農技部門工作。新錄用人員在農村基層單位至少工作2年。招錄人員在農村基層工作期間，所在單位可給予一定的生活補貼。這一政策極大地促進了大中專畢業生下基層的積極性，為基層選拔、儲備人才提供了政策保障。
4年來，新疆招錄教育、衛生、農牧技術人員的範圍不斷擴大。從2009年開始，自治區在招錄方式上也有所改變，即由原來的自治區統一招聘改為在堅持自治區統一招聘的前提下，對個別專業較偏、招聘人數較少的崗位委託地、州、市自行招聘，還特別規定，服務期未滿的大學生西部計劃志願者也可以報考，但不享受優惠政策。
據瞭解，5％人才儲備編制計劃的實施，有效緩解了自治區基層專業人員不足的矛盾，也為大中專畢業生面向基層就業搭建了新的`平臺，吸引了大批畢業生赴基層就業。
新疆一項調研報告顯示，97%支教學生的思想認識、教學技能顯著提升
支教成大學生提高綜合素質平臺
由新疆維吾爾自治區教育廳組織進行的“大學生實習支教計劃”調研報告日前公佈。報告顯示，實習支教極大地提高了大學生教學實踐能力，增強了大學生綜合素質，促進了高等學校教育教學改革，開創了人才培養新模式。
據介紹，此次調研共發放調查問卷1063份，參與調查的包括新疆師範大學等9所高校，涉及喀什、伊犁、和田、阿克蘇等6個地區，調查問卷全部收回。報告顯示，97%的學生認為實習支教後，自己在思想認識、教學技能、綜合素質等方面有了顯著提升。這充分表明，實習支教成為大學生提高綜合素質的有效平臺。
拓寬大學生專業實踐領域
調研報告指出，長期以來，自治區師範生的教育實習主要在大城市完成。隨著高校招生規模擴大以及各中學大學聯考升學壓力增大，教育實習越來越難以在城市中學完成，絕大多數學生在兩個月的實習過程中無法保證8學時的最低課時數，教學實踐流於形式。而實習支教不僅拓寬了大學生專業實踐領域，解決了長期困擾師範院校的教育實習難題，也促使高校積極探索大學生教學實踐方式，使學生教學能力得到較快提高。與傳統人才培養模式相比，這種方式培養的學生更符合新疆經濟社會發展需求。目前，自治區已逐步將大學生赴基層實習支教作為師範專業和中語（維、哈）專業學生必需的教學實踐環節，開創了師範生培養新模式。
調研報告認為，實習支教成為新疆大學生深入瞭解區情，樹立正確人生觀、價值觀、就業觀的良好平臺，也開創了大學生思想政治教育工作的新局面。參加實習支教的學生大都是上世紀80年代以後出生的獨生子女，獨立生活能力和動手能力相對較差，社會閱歷簡單，對國情、區情、社情瞭解不深。新疆師範大學實習支教學生張雲告訴記者，在基層學校，自己得到了很好的鍛鍊，學到了很多在課堂上學不到的東西，收穫很大，明顯感覺自己的能力提高了。
支教生在基層學會感恩與奉獻
採訪中，記者還了解到，一些支教學生還通過開展家訪、承擔班主任工作、組織基層學校黨團工作、開展教研活動和校園文化建設活動等社會實踐工作，加深了對教學崗位、基層環境的瞭解，提高了適應能力、協調能力和溝通能力。調研報告顯示，實習支教大學生在基層學會了節儉和珍惜，受到了尊重，也學會了感恩和奉獻；在孩子們充滿渴望的眼神中感受到責任，也在讚美和信賴中體驗到快樂。隨著實習支教生活的不斷深入，很多支教學生產生了以往從未有過的願望——要留在當地做一名鄉村教師。
據自治區教育廳有關負責人介紹，實習支教學生主要被安排在急需“雙語”師資的民漢合校和民語學校“雙語”班，在承擔專業課教學的同時，他們大多還承擔了多個年級多門課的教學和教輔工作，有的支教學生周教學超過20個學時，同時兼任班主任。在他們的幫助和引導下，基層學校過去因缺乏師資未能開設的課程開起來了，從未用過的實驗室用起來了，當地學生借閱課外讀物的積極性明顯提高。很多縣、鄉和學校的領導都說，大學生實習支教覆蓋面之大非以往各類支教所能相比，實習支教學生的到來，大大緩解了中國小、學前教育機構“雙語”教師緊缺的壓力。
與支援貧困地區教育緊密聯絡
據悉，2006年9月，新疆開始實施以師範院校為主的“自治區高年級大學生赴農村學校實習支教計劃”，創造性地將大學生實習支教與支援貧困地區教育事業發展緊密聯絡起來，即將原來師範生兩個月的實習期延長至一個學期，實習生主要到少數民族聚居的農村學校開展“雙語”教學實習支教，完整地承擔一個學期一門專業課程的教學任務，併兼任其他教學、教輔工作，“兩兩交替”，輪流迴圈，支撐實習支教教學崗位“雙語”教學工作。自治區財政設立了專項經費，用於學生實習支教期間的生活補助、往返路費和人身意外傷害保險。
2007年9月，在試點成功的基礎上，新疆全面推進師範生實習支教計劃。區內11所高等院校共選派1700餘名大學生到喀什、和田、阿克蘇烏什縣以及伊犁、阿勒泰地區386所中國小校開展實習支教。2008年以來，新疆先後與西北師範大學等7所區外高校簽訂了開展實習支教的協議，區內外合作共贏的實習支教良好格局初步形成。截至目前，新疆7批共選派區內外19所高等院校、2所中等師範院校約13200名大學生到基層實習支教。
