山村的景色國中作文
第1篇 描寫山村的好段600字
小河邊一座古老的民居，民居被綠色的草環繞著，看起來幽雅、別緻。
綠樹掩映的山村民居，紅的瓦，白的牆。遠遠望去金燦燦的玉米擠滿了房屋上的橫樑，一串串幹辣椒掛在房柱上，火紅的春聯、年畫，古色古香。屋後的黃羊三五一群在綠茵茵的草地上低頭吃草。牛兒追逐“哞、哞”，在呼喚主人的到來。藍天、白雲、小草、野花，寧靜的山村宛如一幅絕妙的水彩畫。
山村裡還有一條清澈見底的小溪，溪水長年“嘩啦嘩啦”的響著，伴奏出一首優美的樂曲，樹上的鳥兒也不甘寂寞，在歡快地唱歌，似乎在與溪水聲相應和，構成了一首動人的交響曲。
我喜歡秋天的山村，不僅僅那裡有我至親的外婆，還因為那裡的天是蔚藍的，朵朵白雲在天空中悠悠然然地飄蕩，平淡之中充滿著樂趣。
村子東西兩邊，各有一條小溪，緩緩地流著，要是站在高山頂上望去，就像系在村腰上的兩條綠色的綢帶。
山村的黎明，在雞籠裡睜開了眼睛。隨著“喔、喔、喔”一聲雄雞報曉，擁抱了一夜，親吻了一夜的天和地，依依不捨地鬆開了手，在天地的脣邊，便展現出了一個光明的世界。露珠，沿著蒲公英和草的夢境滾落，濺起一片片透明的陽光。在一種金黃般的喧譁中，孵出一個新的黎明。
那縷縷似浮雲般冉冉上升的農家房屋頂上的炊煙，那由牧童吹著笛趕著回來的耕牛發出的“哞哞”聲，還有那農人扛著鋤頭回歸時叱喝出來的充溢著山野粗獷的沒有韻律不成調的鄉歌，勾勒出一幅山村平靜生活如同“世外桃源”般的暮歸圖。
第2篇 小村夜色500字
寫景作文：小村夜色
夜來了，靜靜地，悄悄地，一時間，大地沉寂一片。月亮彎彎的，像一隻金色的小船，而那深藍的夜空則是一望無垠的海洋．小船慢慢的向前行駛著，不知前方是否就是那遙不可及的仙境．雲不是很多，只有稀疏的幾朵，雪白，柔軟，像一團團棉花，為清冷的夜空增添了幾分暖意和溫柔．銀河淡淡的，映入眼際的應該是它薄博的水氣．傾耳去聽，靜靜的聽不到半點流動的聲音，於是猜想它定然是不甚寬廣．多想叫醒牛郎，讓他騎上牛兒踏過淺淺的河水與織女相會．但我不敢高聲叫喊，怕驚醒了岸邊的神仙，更怕打擾了這夜的好夢．
天上是流水融融的春季，而人間卻是白雪皚皚的冬天．因為有了雪的裝扮，冬日裡的樹一下生動了起來．晶瑩剔透，宛然是冰雕做的樹幹，水晶做的枝葉．清冷，高貴，儼然是嫦娥門前的桂樹，在今夜遺落到了人間．驚歎留在心間，不敢高聲言語，生怕一不留神，驚動了玉樹，化作滿地的碎片．
此時的小村也已成了白雪的世界．白白的屋頂，無暇的地面，沒有一絲塵埃，潔白，純淨是這裡唯一的主題．置身其中，好象真的來到了一個夢幻的國度．雪地了裡，孩子們堆起了兩個大大的雪人，戴著草帽，拿著掃帚，守護著這片屬於他們的世界．心被淨化,思想也變得天真而浪漫.看著地上淺淺的腳印,不由得浮想聯翩:是誰來過這裡?是美麗的白雪公主,還是善良的小矮人?在這如夢如幻的夜晚王子和公主在玉樹下相依相偎該是怎樣的幸福......
分明是站在雪地裡,思緒卻飄進了童話.一時真的分不清自己是在現實,還是在夢境......
這小村的夜啊,如夢如幻......( 綏稜教育資訊網 )
第3篇 小村之戀1200字
寫景作文：小村之戀
八月，天氣火辣辣的。
八月，又是一個收穫的季節，很多人應該都在忙碌著，去收穫那些用辛苦換回的果實。
八月，我獨自一人，在遙遠的他鄉，對著蒼白的牆壁，心裡說不出滋味。想象著如果此時，自己已經到了家裡，那就能大把手，幫幫父母做點什麼。而現在，我除了空閒，就再也嗅不出任何一絲熟悉的氣息。
我始終不屬於這裡，或許有一天，我會成為這裡的一員，但我知道，我魂牽夢繞的地方，永遠只會是那個依偎在青山綠水間的小鄉村。
八月的小鄉村，依然會和日裡一樣恬靜，村前流淌的那條小河，此時，應該再清澈不過了。若是清晨，村裡的男人們，就會划著竹排，吆喝著，把昨晚下的網收起來。男人們悠閒的將網拉出水面，網上那星星點點閃著銀光，活蹦亂跳的一定就是這網收上來的魚兒了。竹排從河的上游緩緩的漂到了村口的碼頭，男人於是上了岸，他們彼此打量了一下對方的魚藍子，說笑著，各自回家去了。而岸上，村裡也慢慢開始熱鬧了起來，女人們把雞、鴨從圈裡趕到院裡，撒給它們些穀子，雞、鴨們則啼叫著，爭搶著，撲騰著，把槽裡的穀子啄完，然後便鑽到村子的某個角落裡面去了。男人們從河裡回來了，女人們早就已經把早飯準備好了，飯到桌上，香味慢慢瀰漫到空氣裡，主人剛剛動了幾筷子，不知從哪裡竄出來的老貓，已經伸著懶腰，眯著兩眼，蹭到了主人腳上，它也知道餓了，女人們於是又順便把這小東西給餵了。
太陽剛露出半邊臉，陽光就把田間地頭照了個金亮，放眼望去，金黃的稻子連成了一片，這是豐收的季節，也是一個忙碌的季節。村裡能幹活的，現在都到了田裡，家裡只留下老人晒米或者做飯什麼的。不多時，連成一片的田間，嗡嗡聲也會響成一片，那是男人們踩著的打穀機的聲音，女人們嫻熟地將稻子一把一把割好，碼成一堆，男人們則將這一把把的稻子捧起，伸到打穀機裡邊脫粒，餘下的稻杆，就來了個禾草還田，讓它們化作來年的綠肥。而此時，最高興的就莫過於孩子們了，偶爾他們也會幫著媽媽們割割稻子，不過更多的時候，他們還是忙著抓那些田間數不清的小青蛙，螞蚱，或者小蟲子。
太陽漸漸很晒了，也到了回家的時候，大人將穀子從打米機的穀倉裡一瓢瓢舀出來，裝到袋子裡，放上馬背，讓馬兒將穀子駝回家。小孩子們這時候也會放下手中的玩意兒，乖乖的跟在父母身後。大夥都已經很累了，回了家，還要把那些剛剛收回來的穀子晒好呢。
一天下來，已經是傍晚了，最熱鬧的就莫過於是河邊了，小孩子們光溜溜地一個個從岸上躍入水中，叫喊著，嬉戲著。如果這樣還是感覺到不夠痛快的話，那他們就會換一個高一點的跳水臺，但小河的碼頭當然不會有那麼多跳臺的，不過河邊長著的，將枝幹伸到河面上的大樹卻很多，那滑溜溜的樹幹，不知道已經多少次讓小孩們在它們那裡找到了跳水的快感。大人們偶爾也會按捺不住，加入到他們的行列裡，他們爬到樹上，和小孩們一樣，跳到水裡，卻激起了比小孩們跳時大了好幾倍的水花，小孩子們看在眼裡，然後就是一陣陣歡呼……
當燈火再次熄去，一切又歸於寧靜。暫時告別了白日的喧鬧，小村依然還會安詳的等待下一個晨曦的到來。
第4篇 鄉村小道1200字
寫景作文：鄉村小道
村間有一條小道，小道兩旁有鮮花芬芳撲鼻，醉人的清香醉倒了春天三月裡奔跑的孩子，鄉村的小道，是鄉村間延伸攀登的三月故事，在鄉村的小道上走過了無數的父老鄉親，有天真的孩子牽著春天的風箏走過鄉間小道，有鄉村的老人牽著暮耕的老牛走過小道，有鄉村的姑娘甩著黝黑粗亮的辮子走過小道，有健壯的青年挑著兩隻滿滿的水桶走過小道，鄉間的小道上每天都在唱著一支歡快的歌謠，歡快的歌謠唱著三月春天裡的美麗故事向遠方的田野延伸。
鄉村間有一條小道，小道是春天的故事，每天都有無數的樸實鄉親從小道上經過，鄉間的小道邊有一條清澈的溪水，在青色的草地上“丁冬，丁冬，丁冬”的流淌著鄉村的故事，故事裡有老牛在田野間為豐收耕耘著希望，故事裡有孩子們放學歸來的歡樂笑聲，故事裡有一隻蝴蝶在鄉村間的花叢裡飛舞繚繞著春天的歌舞，故事裡有水車“支支嘎嘎”的轉動聲搖曳著歲月的雲，飄向遠方。
鄉村間的小道，是春天裡最美麗的故事，寫著三月的詩篇莫著春天的心情描繪在一片神州的春色家園裡，鄉村的小道，有無數的鄉村故事在古老的村莊裡唱著歌謠，隨著溪流的跳躍音符流向遠方，遠方是一片田野，田野裡有幾座小屋，夕陽的霞光輝映在小屋上，繚繞的炊煙繚繞著鄉村人的夢想飄向悠悠的白雲間，飄向古老的鄉村間，飄向希望的田野裡，飄向故鄉的山水間。
鄉村間的小道，是夢的延伸，在鄉村間延伸著一種多情的寄託，鄉村的小道，是明月的鄉思，在故鄉的大山上相思著遠方異鄉的孤獨與寂寞，鄉村的小道是花朵的色彩，絢麗的色彩變幻出歲月的光芒，閃耀在奪目的春天三月中，一片安寧靜謐的美描繪出一派絢麗和諧的鄉村田園。
鄉村間的小道，是故鄉的雲，在悠悠的藍天裡寂寥的漂浮著，漂浮著一首青春的歌謠，鄉村的愛情就是果園裡的水果，在春天裡萌芽，在夏天裡成熟，在秋天裡豐收，在冬天裡飛舞，鄉村的小道，你寄託著遊子的夢捎給遠方的客人，鄉村的小道，你書寫著鄉村間的人生，在和諧的田野裡飛翔著雲的夢想與希望，鄉村的小道，一首鄉村四季的詩歌，在絢麗的色彩裡斑斕著無限的精彩。
走過鄉村間的小道，走過三月的春天，走過三月的風箏，走過三月的鄉村，鄉村的小道，是故鄉的牽掛，在一條長長的小道上，一頭牽掛著故鄉，一頭牽掛著鄉村，牽掛也是一種思念，在遙遠的異鄉思念著古老的夢，夢歸田野的希望，夢飛藍天的白雲，夢舞青春的激情，鄉村的小道就是一首歲月滄桑的詩篇，在字裡行間中流露著一片鄉村三月春天的多情與眷戀，在鄉村山河間畫莫著一副鄉村的田園生活，寂寥悠悠。
鄉村的小道，是人生的歌，在古老的故事裡，在歲月的詩歌裡，在清澈的溪流裡，在人生的日記裡，在歲月的作文裡，有一個鄉村的稻草人，在田野裡為這片美麗的鄉村守望著幸福的未來。
第5篇 國小生作文基礎指導 外貌描寫500字
髮際挺高，看起來挺聰明，鼻樑上架一副眼鏡，似乎有一肚子學問。一張嘴看起來沒什麼特別，其實說起話來可謂是“伶牙俐齒”，笑起來更是一副傻樣。猜到了吧，這就是我的語文老師，人稱“老O”。（李樂祺）
○遠遠只見一個大個子正在訓一個小個子。那大個子虎背熊腰，肚子圓鼓鼓的，像塞了塊大西瓜似的，穿著中褲，露出了長滿細毛的黑腿，全身黑黝黝的，彷彿塗了層黑油漆，。他怒目橫眉，鼻子都氣彎了，一張大嘴往外冒著憤怒的唾沫星子。不用說，他就是我們的C老師。（張若舟）
○瞧，我們的Y老師邁著輕捷的步伐迎面走來。他面帶微笑，長髮烏黑髮亮，隨風飄揚，圓圓的眼睛煥發著奇異的光芒。她邊走邊沉思著，當她回過神來，已錯過教室5、6米了，她忙折身回來。（蘇津毅）
都是作業惹的禍
羅軼明
中午，吃過午飯，同學們都坐在教室裡認認真真地看課外書。突然，盧老師嚴厲的責備聲打破了安靜的局面。“周士昕，你的預習本呢？你的‘題庫’呢？”
老師大聲地質問，周士昕慢慢地站起來，吞吞吐吐地回答：“在……在家裡，忘……忘記帶來了！”
“你已經連續幾次沒交作業了？這回又沒交，你還想怎麼樣？”盧老師生氣地說著，快步朝周士昕走來。周士昕呆若木雞地望著盧老師，不知所措。
“你真是連一年級的小弟弟小妹妹都不如了。我今天讓你去看看他們是怎麼樣的。從今以後，你再也不要想跨進我們301班教室的大門一步！”面紅耳赤的盧老師憤怒地朝周士昕大吼著，聲音大得像河東獅吼。果然，盧老師拉住周士昕往外拖。周士昕體壯如牛，非常結實，班裡幾乎所有同學都打不過他，同學們都叫他“大猩猩”。可這一回，儘管“大猩猩”拼命掙扎，但也無濟於事，盧老師三下五除二就把周士昕拖出了門外。畢竟小孩子的力氣比大人小。
我們本以為盧老師只是嚇唬嚇唬周士昕，可是他們下去很久都沒上來。一些愛湊熱鬧的同學都以小便為藉口，下去看個究竟。我也迫不及待地去湊熱鬧。來到101班教室門口，見周士昕傻傻地坐在教室的最後一排，一動不動。盧老師正在跟一旁的101班班主任講個不停。
我們見兩位老師快聊完了，就飛快地跑上樓去。過了一會兒，兩位老師帶著周士昕上來了。原來孫老師苦苦求情，盧老師終於把周士昕“放”了回來。
是啊，都是作業惹的禍。我們只有按時完成作業，才能不受老師的批評，才能和同學們快快樂樂地學習，玩耍。盧老師今天狠殺“大猩猩”，也儆了那些猴性不改的人。
神采飛揚玩電玩
星期日，爸爸帶著我開開心心地去萬達商業廣場“神采飛揚”玩電玩。
我先去玩了碰碰車。輪到我了，把票遞給了售票員，連忙飛快地跑到五顏六色的碰碰車面前，精心挑選了一輛淡綠色的碰碰車，立即上了車，生怕被別人“搶”走。工作人員走過來，笑眯眯地為我係上安全帶。我信心十足地握緊圓圓的方向盤，踩著油門，碰碰車像一頭髮怒的公牛一樣衝了出去，在場地裡橫衝直撞。我熟練地駕駛著碰碰車，一會兒和其他碰碰車捉迷藏，轉得他們頭暈眼花。一會兒趁其他碰碰車的車主不注意，加大油門使勁衝過去，撞得讓我感覺車都快飛起來了。幸虧有安全帶的“保護”，否則我很有可能要從車裡飛出來啦！真是刺激啊！
二分鐘過去了，我戀戀不捨地下了車。爸爸還誇我是這些開碰碰車的人中開得最好的一個呢！我得意極了！
接下來，我又玩了電子遊戲。我開著一輛紅色的跑車在上海、北京、臺北……這幾個繁華、風景優美的城市之間行駛，那感覺真是太爽了。
我還玩了摩托車、動物森林等各種各樣的電子遊戲，簡直好玩得不得了。
一個大冷門
下課時，忽然，盧老師對大家大聲喊：“快進教室，我告訴你們一個好訊息”。
我們奇怪地走進了教室。盧老師清了清嗓子，生氣地說：“你們這次考試成績真‘好’。何一：84分、羅軼明：96分、鄭宇欣：88分……”我想：我們這些平時成績十分出色的都考差了，其他的同學應該考得更差了！
我繼續聽著盧老師報分數：“王永傑90分！”啊？不會聽錯吧！盧老師看見大家驚訝的目光，大聲地又報了一遍分數。沒錯，王永傑竟然考得這麼好！真是破天荒，爆了一個大冷門！
王永傑聽到自己考了好成績，高興得握了握拳頭。
我想：王永傑考高分的原因也許是他在努力學習。我也要更加專心地學習，別被其他同學超過。
難忘的兩塊錢
楊珂欣
在我六七歲時，對於錢的多少，還沒有概念，只知道在當時，一塊錢對於我們小孩來說已經很多了，可以在小夥伴們面前炫耀半天了。而大人們錢包裡那鮮紅的百元大鈔，更是可望而不可及的。
記得那件事似乎發生在炎炎酷暑，女孩子的手腕自然十分引人注意了。我在鄰居姐姐、妹妹的身上觀察了很久，發現她們的手腕上，都有一條晶瑩剔透的手鍊，在陽光下綻放出奪目的光芒。我是多麼羨慕她們啊！在樓下的小飾品店裡選中了一條藍白相間的手鍊，與老闆談了半天，我才求得了兩塊錢的低價。
央求媽媽幫我買下它，但媽媽卻十分堅決地否定了：“手鍊有什麼用？只不過是多餘的裝飾品罷了。”其實媽媽不也有一條手鍊嗎？
一個歪念頭便忽然冒了出來。我拼命地否定它，可卻抵擋不住手鍊的誘惑。晚上，我與媽媽坐在樓下乘涼，晚風自然不像白日使人悶熱。吹在身上，給人帶來絲絲涼意。
“媽媽，我想去買冰淇淋。”我的請求打破了寧靜的氣氛。
“天氣這麼涼快，買什麼冰淇淋啊？”媽媽嘴上雖是這樣說著，但手卻伸進了包中，掏出了三塊錢，嘴裡卻仍在嘮叨：“別忘了把剩下的錢還給我。”
我拿著這沉甸甸的三塊錢，朝小飾品店走去，“老闆，我……我想要……我想要這條手鍊。”說著，手指指向那條心怡的手鍊。
十分鐘後，手鍊已經進了口袋，手中拿著一支一塊錢的棒冰，懷著忐忑不安的心情，再一次回到了媽媽身邊，低著頭，瞟著她的神情，右手捂著褲口袋，口袋卻已被手中的汗水浸溼了。
見我回來了，媽媽也沒有說什麼。我卻認為她在心中批評了我整個夜晚。每當媽媽看我的時候，我的臉就會發燙，無論媽媽叫我做什麼事，我的手都緊緊地捂著口袋不放。
這兩塊錢的事兒似乎就這麼輕輕鬆鬆地過去了，可我卻仍然覺得十分愧疚。如今，這條手鍊還在我身邊，卻黯然失色了。
春天真的來了
李昕
春天，真的來了。這幾天一直下著濛濛細雨。在春雨的洗條下，所有的花草樹木都像是獲得了重生似的，更顯得活力，更顯得精神。
雨停了，我來到月湖公園賞春，放鬆放鬆心情。哦，柳絮長了，草兒綠了，百花開了，燕子來了，哪兒都有春的足跡。
仰望天空，似乎變得更藍了，更清澈了。像剛剛被洗刷過似的，幾朵白雲悠閒地飄著。一群穿著黑色晚禮服，襯著白襯衫的小燕子成群結隊從頭頂飛過，“嘰嘰”地叫著，彷彿四處播撒著春的訊息。
這時，我又低頭髮現腳下的小草，換上了綠裝，探頭探腦，鑽出了地面。在春風姐姐的撫摩下，小草嫩生生、綠油油的，像新生兒一樣。它們在風中輕輕搖擺，遠遠望去，像起伏的綠波浪。滿眼都是綠意，好一片生機勃勃。
在這綠草如茵的草地上，小野花爭相開放了，白的、紅的、紫的、粉的、黃的，像一朵朵小禮花，千姿百態，開得十分瀟灑，點綴著草坪，就像嵌了幾朵小色團，美極了。微風拂過，擺動著自己婀娜多姿的腰身，彷彿在互相比美呢！這些小野花知道春姑娘來了，趕集似的聚在一起爭芳鬥豔。
如痴如醉的我走著走著，又被那邊的桃花吸引過去。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”瞧，那桃枝上，花苞相繼綻放開來。粉紅粉紅的花團，像一片晚霞，光彩奪目。桃花有的含苞欲放，又迫不及待地想睜開眼睛看看這個世界，有的只開了一半，像一位位羞答答的少女，有的完全盛開了，像一個粉紅女郎，三五一群，圍在一起說悄悄話。
走近了，一股濃郁的芳香撲鼻而來。正當準備伸手去摘的時候，我看見了旁邊的一塊愛護花草的牌子，只好縮回手，依依不捨地離去。
前面的一叢迎春花在，不經意間開了，報告著：“春天來了，春天來了”，像眼睛，像星星，在綠從中眨呀眨。成群結隊的蜜蜂忙著採蜜，一隻只彩蝶也成雙成對地翩翩起舞。
來到湖邊，只見一些樹木也都不聲不響地抽出了新的枝條，長出了新的嫩芽，迎著和煦的春風快活地生長著。呀，柳枝垂下了一頭柔軟如絲的秀髮，在湖邊梳洗，像一條綠的瀑布一瀉而下，又像一位綠髮仙女在美妙的歌曲下跳著動人的舞蹈。
湖水被春風染綠了，像綠綢子似的。湖水被春風敲碎了，倒影也是綠的，泛著粼粼波紋，頗有一番情趣。
望著這春意盎然的景色，呼吸著新鮮的空氣，心情格外舒暢。我從心底裡感嘆：“春天真的來了！”
月湖賞春
徐超美
三月的風漸漸吹入寧波，所有的花木都好象復活了一樣。今天，我去月湖公園賞春。
走進公園，遠遠地就能看見一兩棵高大的樹，樹梢上有許多白色的花。看看樹上掛著的牌子，嘿！是白玉蘭。有些含苞欲放的花在連線樹枝的地方還是粉紅色，微有點紫紅。奇怪的是，從沒有看到過一片葉子！為什麼白玉蘭樹只開花，不長葉呢？可能是因為它長葉的時候還沒到吧。花瓣嬌滴滴的，彷彿輕輕一捏，就會有水流出來，高高地長在樹端，有種居高臨下的感覺。
沿著石頭路走過去，路兩旁種著很多松樹，高大粗壯，一根根像細針一樣的樹葉更加碧綠，葉子簇在一起顯得格外茂盛。比大扇還要更適合人們乘涼。在這葉子裡隱藏著一個個碩大的松果，咖啡色的，外面還有一層層凹凸不平的皮，在松鼠的嘴裡是可口的食品。
茶樹也開出了自己的花朵，血紅血紅的，掛在樹幹上像一隻只小紅燈籠，在綠色的葉叢中顯得特別引人注目，淡黃色的花蕊把小燈籠點綴得更漂亮，精巧。好象和白玉蘭在進行爭美比賽。
在這三月裡，還數楊柳最嬌嫩。湖的周圍長著許多柳樹，婀娜多姿，站在照鏡子，主幹很粗壯，可它的枝幹卻那麼細，那麼軟，風一吹，就會隨風擺動，飄來飄去。葉子才剛剛抽出一叮點兒的芽來，又細又小，密密麻麻長在枝上，從遠處看，猶如燙過小波浪的頭髮，垂向湖面。翠綠色佈滿了整棵柳樹，長長的頭髮，披下來，倒影在水面上，水中的影子分明就是一位少女。湖面上波光粼粼，可還是阻擋不住柳樹的自然美。真是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”啊！
天氣也溫暖起來，春天，慢慢走進了整個甬城，萬物生機勃勃，寧波的初春來臨。
第6篇 如果寫好描寫景物的作文500字
一、“定”要與“移”結合
人們觀察、描寫景物往往處在一個“定點”的位置來進行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態的景象就會呈現在面前。因此，這就需要把定點與移動觀察結合起來。
如何採用定景換點法描寫景物呢？
首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什麼地方觀察到的。
其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。
如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪後的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來了，這就生動形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點。
二、“虛”要與“實”結合
“實”景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現實之景。“虛”景即指未出現之景，也就是聯想、想象之景。以眼前之景引發聯想凸現出已逝之景，未來之景，或引發想象，創造出新景象，並將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。
因此，在“實寫”之時，要適當進行“虛寫”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車輛”，聯想到“綢帶”、“小船”，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“彷彿樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
三、“動”要與“靜”結合
靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建築物等，在我們平時的觀察中往往是處於靜止的狀態，而聚散的雲彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處於活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動的雲彩卻是“動”著的，它們“一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹賓士著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一隻引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動態和靜態結合起來描寫，靜態美和動態美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。
四、“濃”要與“淡”結合
蘇東坡曾在一首詩中寫道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”相配適宜得當。“濃”就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進行精雕細刻，“淡”就是輕描淡寫，即用簡潔、質樸的語言勾畫出景物的特徵。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢？“濃”絕不是事無鉅細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進行選擇。對於那些與主題或所要表達的情感關係密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動多種感覺器官進行觀察，從性質、形態、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關係的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖。在描畫春風圖時，為突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，藉助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最後藉助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。
五、“景”要與“情”結合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關的，情由景所揹負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產生共鳴。
那麼如何為情感的抒發找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢？
關鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點必須與作者抒發感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個“斷”字，何等傷痛；一個“抖”字，何等悽慘；由靜到動，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫景的字裡行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。
第7篇 細節描寫1200字
四、細節描寫
一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”。
馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發現它有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，在宮中，我的每一夜都獨自在冰冷的玉枕上度過，每一日都在猜忌與妒忌中度過，錦衣玉食，絲竹管絃之後，我面對的是毛延壽們的貪婪和盤剝，以及姐妹們孤獨的淚水。我曾希望皇帝會垂青於我，但我又怎能向毛延壽彎腰低頭！
“老栓也向那邊看，卻只見一群人的後背，頸項都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”
（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，於是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，並且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。”
約客（趙師秀）
l黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。
材料二點絳脣
李清照
蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。
1、秋天樹上枯黃的葉緩緩欲墜的姿態令人駐足，它總是在落地之前，做出最後的拼搏，到少再做一個優雅的後空翻或者再轉個圈，然後才心甘情願地成為人們腳下那一聲不以意的脆響。
2、天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天裡奼紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終於，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然後花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。”
1、王道士每天起得很早，喜歡到洞窟裡轉轉，就像一個老農，看看他的宅院。他對洞窟裡的壁畫有點不滿，暗乎乎的，看著有點眼花。亮堂一點多好呢，他找了兩個幫手，拎來一桶石灰。草扎的刷子裝上一個長把，在石灰桶裡蘸一蘸，開始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現，農民做事就講個認真，他細細刷上第二遍。這兒空氣乾燥，一會兒石灰已經乾透。什麼也沒有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片淨白。道士擦了一把汗憨厚地一笑，順便打聽了一下石灰的市價。他算來算去，覺得暫時沒有必要把更多的洞窟刷白，就刷這幾個吧，他達觀地放下了刷把。
2、他呆坐在地上，雙目呆滯，兩眼無神，一切都無法挽回。一切還浮現在眼前，劊子手刀起刀落，自己便失去了做人的尊嚴，他想到了死。
白菱已經掛好了，他梳了梳零亂的頭髮，洗了洗臉，他要乾乾淨淨地來，乾乾淨淨地走。一切完畢後，他慢慢地踩上了凳子，將頭伸進了白菱挽成的圈子裡，就在他即將蹬翻凳子時，他想到了《史記》，想到了他的理想。對，我不能如此輕生，如此對不起生命。
於是他走下凳子，整了整衣冠，重新開始生活。
第8篇 描寫人物的寫作方法1000字
作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢？要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌（肖像）、心理等等。魯迅先生說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這說明人物語言的重要。此外，寫人物的行動、外貌（肖像）、心理等，也是必不可少的慣常寫法，同樣重要。
下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見後文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬箇中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得彆扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以衝擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什麼都寫，更不要事無鉅細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前後加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個性特徵等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細節。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪裡有困難他就在哪裡出現等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節方面入手。細節描寫包括對人物的動作、語言、神態和心理活動以及特定的環境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都湧到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎麼能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
第9篇 作文描寫景物開頭500字
在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建築設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助於增強讀者的閱讀興趣。
當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯，景與人事不能脫節，更不能把景物寫成了文章的累贅。
請看下面這個開頭：
瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕雲如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。
這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕雲、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優美的環境背景。讀後有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。
第10篇 描寫雷雨的作文600字600字
描寫雷雨的作文600字
雷雨前的傍晚，天是那麼悶熱，沒有一絲涼風。而遠處，烏雲一層一層地佔據著天空，不一會兒，烏雲就像一塊帷幕一樣黑壓壓地佈滿了整個天空。人們等待著老天爺把這塊帷幕扯開，讓雷雨把大地衝刷得煥然一新，還我們一個清涼的世界！
夜晚，老天爺撕破了那烏雲，隨即，雷雨就下起來了。開路軍是奪目的閃電和驚天動地的雷聲，它們脅迫著狂風暴雨鋪天蓋地地向大地衝來。狂風挾持著雨絲像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫裡真的鑽進雨水了。閃電一亮一亮的，像巨蟒在雲層上飛躍，一個暴雷猛地在窗外炸開，險些把我轟懵了。雨下了很長時間，沒有一點停的樣子：電光閃閃，雷聲隆隆，老天爺還不時以雷霆萬鈞之勢傾下了驚天撼地的滂沱大雨——這雨也拼命地往下打，打的窗戶都噼裡啪啦得響。
雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲還在轟鳴著。終於，天亮了，雨也漸漸小了，開始像布一樣，接著又像簾子，像斷了線的珠子，像一根根線，最後只能看地上的雨點來辨認雨的大小了。而當人們認為雨不再下時，那雷聲就像是不甘於昨夜的失敗似的，又重新單槍匹馬捲土重來，這次，它失敗了，雨停了，啊，它認輸了！雨後，樹上的一片片葉子上還掛著晶瑩的水珠，含苞欲放的花朵變得水靈靈的。遠處，偶爾傳來一聲小鳥的鳴叫，那聲音是那麼清翠，可以說是打破了城市中的寂靜。
現在，一提起那天夜晚的電閃雷鳴，我仍心有餘悸。我想：這場雷雨迎來的到底是涼爽的夏季還是炎熱的夏季呢？
第11篇 常見100種作文寫作方法——89、概括描寫法500字
89、概括描寫法
【特點】
連續動作法和交替敘述法一般是把人物的每一個動作過程都描寫出來，而概括描寫法則並不把每一個動作過程都描寫出來，而是抓住動作的特點進行概括描寫。採用概括描寫法描寫動作，要先對動作的全過程進行仔細觀察，然後通過分析，總結出動作的特點，再進行描述。採用概括描寫法描寫比賽過程中的雙方動作，要注意有總有分，有詳有略。
第12篇 描寫“山”的優美段落600字
站在這裡一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前後左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。
只見遠處有一座迷濛的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
再沒有比春雨洗浴後的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄裡，隱約可見一根細長的線。
這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁裡蹦躥出一簇簇不知名的野花。
第13篇 國小生作文描寫蘋果的好段片段500字
更多好詞好句
★在眾多的水果當中，你知道我是喜歡吃什麼嗎？也許你會說：“是蘋果。”對了，我就是愛吃蘋果。
蘋果圓圓的，象小皮球一樣大小，遍身平滑光亮。蘋果皮有的是青青的，有的又紅又青，也有的紅透了。只要你剝掉皮，就能看見那白裡帶點黃的果肉。再嘗一嘗果肉，果肉又甜又脆，讓你吃了一口，一定還想吃完蘋果上所有的果肉，真叫人越吃越愛吃。蘋果有各種各樣的吃法，說也說不完。但我最愛吃是卻只有蘋果汁一種。先把蘋果對分成兩份，再放到水果窄汁機裡去，最後再按窄汁按扭。不到一分鐘，香甜的蘋果汁就窄成了。想吃它的時候就拿來杯子，杯口要對準窄汁機的小洞口，再把出水按扭一按，蘋果汁就會乖乖的流進杯子，最後還要把出水按扭抬起來。夏天，還可以在裡邊放上幾塊冰糖或冰塊，又涼又甜又香的。
“味道好不好，嚐嚐就知道。”當你向別介紹蘋果汁好吃的時候一定會這樣說。
★這是一隻普普通通的蘋果。一面是紅色，紅裡透黃；一面是黃色，黃裡帶紅。在它黃色的面板上，有幾個大小不一，星星點點的“雀斑”；在紅彤彤的臉龐上，有一條長約1、5釐米的疤痕，加上一處深紅色的被摔壞的地方，在這隻蘋果上，大煞風景。短短的柄藏在蘋果上方凹進去的地方，好像陷進泥潭中的可憐人兒，又像是羞羞答答，不願見人的少女。拿起它，情不自禁地深呼吸一次，一股淡淡的清香撲鼻而來，須臾間，感到心曠神怡，全身的'骨頭都酥了。想咬一口，卻不忍心傷害它。一翻猶豫後終於下了口。“咔哧”一口咬下去，甜甜的滋味恰到好處：濃一點，嫌太甜；淡一點，嫌無味。溢滿口中，回味無窮。再咬一口，汁液宛如甜津津的蜂蜜，溶入了我的血液之中。放他在桌上，發出“咚咚咚”的聲響，好像運動後的人急促的心跳聲，還左右搖晃著，像個不倒翁。
★哎呀，這是在哪裡？怎麼連牆都是水果做的？哦，明白了，原來那牆上的門牌寫著：“水果王國”呢！我跨進這“水果王國”門檻，只見一個蘋果士兵站在我前面擋住了我的去路。他露出威風凜凜的樣子衝著我說：“你要是能說出三種以上生在樹上的水果，我就放你進去。”我支支吾吾地說不出話來，反問道：“你知道嗎？你要是連這都不知道，那還守什麼門。”蘋果士兵氣得把答案告訴了我，我就順勢答道：“那我也是這樣想的，你還不趕快給我開門？”他心不甘情不願地打開了門。我進去一看，哇！好美的城堡，只見一個可愛的榴蓮向我跑來，要我替她改正錯誤，“行！”我滿口答應了，“蘋果長在地裡。”“錯！”“所有水果都長在樹上。”“錯！”“梨子長在樹上。”“對！”她說：“恭喜你全都答對了！其實我是有意考你的。”說完，就把我推到了國王的面前。
國王說：“你腦子不錯，你現在馬上到那座山上，把那兩個被魔法變壞的水果找回來，還要把那個女巫給我降伏。”“啊？我可不願意。”“不願意也得去！”我被國王的兩個梨子手下給抬了出去，然後他們又把我扔到了那座山的山頂，我怎麼也下不來，後來硬著頭皮去找女巫和那兩個被魔法變壞的水果。“啊？有兩個杏子守衛在門口。”我心想：“這就是那兩個被魔法變壞的水果吧？”於是，我急忙向前跑去，走近一看，原來是兩件杏子圖案的衣服。這時大門打開了，兩個大西瓜把我擋住，“幹嗎？幹嗎？你到底想幹嗎？”“我不能讓你進去破壞女巫的大好計劃。”“你們就是被施了魔法的水果吧？”“我們是自願跟著女巫的，別說的那麼難聽。”“自願？”“當然，跟著女巫有前途。”“你？你？你？……你們怎麼能這樣？真是丟臉。你們難道就不愧對自己的國家嗎？”“我們哪來有什麼國家？！”我說了一大堆話……他們就是不讓我進去。對峙了一會兒，我就趁他們眯起眼睛快要打盹的時候像火箭一般的速度跑了進去，這些笨蛋大西瓜還以為我回去了呢。
“啊，這就是女巫呀！”她長得那麼難看，眼睛像用火燒過的木材、牙齒像老虎的大虎牙，多麼可怕！她感覺到了我的“入侵”，把我抓了起來，想吃掉我，我急忙說：“你不能吃我，吃了我你會減少一百年的壽命。”“我不相信。”她用凶猛的眼神盯著我。這時候，我下意識地抓起她桌上的炸彈，使勁地向她扔去。轟，轟……炸彈不但沒把她炸死，反倒使她變得更厲害了。原來這個炸彈是她研究的一個祕密武器。我絕望地尖叫了一聲：“不！”……
我睜眼一看，才知道剛才是在做夢呀。
★“咦，今天爸爸不在家，好耶好耶！”我高興地一蹦三尺高，立刻狂奔到書房——蘋果蘋果，我來了……望著高出我半個頭的書桌，我興奮地踮起腳，伸手探前：“蘋果，咦，怎麼抓不到？哼，你這個臭蘋果，跟我玩躲貓貓，你快給我過來，我要把你吃掉，聽到了沒有？！嗚嗚嗚，不管不管，蘋果蘋果，你往前站一點好不好，這樣我就可以拿到你了！我，我去搬椅子！哎喲，我哪有這麼大的力氣嘛！怎麼辦怎麼辦？對了對了，一休哥哥是這樣想出辦法的，哈哈——”
我坐在地上，學起一休小和尚的姿勢……咚，咚，咚——“嘿嘿，有辦法嘍，蘋果蘋果，你們等著瞧吧！”我把書桌一邊的抽屜開啟：“這個開開，對！這個，這個，這個都開開，我要上了哦！”我擺足了一個要向上爬的姿勢：“我爬，我爬，我爬爬爬，好累人啊！”我費了九牛二虎之力爬上書桌，抱住倆蘋果；“不許動，你們已經被我逮捕了，趕快投降！耶，我勝利了！我好聰明，哈哈！”
★我喜歡吃水果，稱得上是一名響噹噹的吃水果“大王”了。水果品種繁多，如：瓜中上品西瓜、果中皇后荔枝和水晶明珠葡萄等等……但我最喜歡的是山東盛產的蘋果，因為它給我留下了深刻的印象。
記得小時候，有一次，媽媽買了五六個紅彤彤的大蘋果。我拿了一個紅蘋果洗後，摸摸它那光滑的“紅衣裳”，又聞聞它，一股清香撲鼻而來，我恨不得狼狼地咬它一口。
蘋果圓圓的，和柑桔一樣大小，遍身滑溜溜的。沒有熟透了的蘋果，綠綠的，慢慢地由紅色佔領了綠色的“領地”。最後蘋果熟透了，變得紅黃相間。沒熟透的蘋果，咬上一口，又酸又澀，難吃極了。熟透了，就甜絲絲的，叫人越吃越愛吃。
聽說，蘋果有許多種吃法。可以加工成蘋果乾、蘋果汁、蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處，沒壞處喔！
★哎，又該整理一下抽屜了。心裡抱怨著。剛抽出一張白紙，一個蘋果忽然掉了下來，嚇了我一跳。咦，這裡怎麼有一個蘋果。心裡真是納悶。可是我把它撿起來一看，原來被咬過了——一個缺口的蘋果，缺口周圍已經泛黃。
不知怎麼地，看著那隻缺口的蘋果，思緒便不知不覺地展開了。
缺口的蘋果，使我聯想到了我們“可愛”的地球。它默默無聞地奉獻著，養育著我們人類，可是我們沒有知恩圖報，貪婪地吮吸著營養：一池池碧波盪漾的清水，被人攪得混濁不堪；一塊塊肥沃的土地，被人攪成了荒涼的沙漠……地球，就這樣被我們咬了一口又一口，就這樣成一個“缺口的蘋果”。
缺口的蘋果，又使我想到了那殘酷的戰爭。還記得那一幕幕的慘象嗎？硝煙瀰漫，沒有完好的房屋，一片荒涼，一片片的土地就像被烤焦了似的。也許這只是表象，但你還記得孩子們那呆滯迷茫的眼神嗎？也許他們被嚇壞了，但他們永遠會記得這一幕，他們也許是“缺口的蘋果”，即使有再好的工匠也不能使他們恢復本來的童真了，更可怕的是他們也許會充滿對這個世界和人類的無比憤慨甚是仇恨。
咬過的痕跡依舊清晰可辨，這就像受傷的面板留下的疤痕一般，揮之不去。我想這就是自然界生物的共性吧！
人的生活也固然如此，有成功的喜悅，有失敗的淚水。但你的哀愁，你的煩惱，你的隱痛將像烙印一般，在你的生活長河裡留下抹不掉的痕跡。生活，總歸如此，也許它永遠都不可能是一個丰韻飽滿的蘋果，因為，每一個缺口都使它留下不能磨滅的痕跡。
缺口的蘋果，給人太多的遐想，勾起人們無限的哀愁，你也許還會想得更多吧！
“扔了吧，都壞了。”一個同學走了過來。可是真的扔得掉嗎？
——一個缺口的蘋果！
★秋天，是利於蘋果生長的美好季節。蘋果貪婪地吮吸著秋天的甘露，在農民伯伯的精心照料下，茁壯成長，很快就長出果子。10月底，南方的蘋果成熟了。它的味道，顏色，形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個小皮球一樣。有的蘋果像圓形的鬧鐘。蘋果有的是綠色的，有的是紅色的，有的是粉紅色的，還有的是紅紅的，嬌豔欲滴，有的紅得呈黑色。
把蘋果切開，熟透的蘋果，肉是米黃色的，裡面的籽是黑色的，新鮮的汁水流出來，整個蘋果吃起來甜津津的。沒熟透的蘋果和熟透的蘋果的外形差不多，可是口感較硬，咬起來還會發出聲音。
蘋果是我最愛吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的時候，吃個蘋果，感覺透心涼多了。每次吃蘋果，我都感覺到自己是最幸福的人！！！
第14篇 外貌描寫的技巧900字
肖像描寫千人一面
不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特徵。但有些同學描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來的，根本看不出人物肖像的個性特徵。如寫老教師，都是“兩鬢斑白”“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活的真實？又焉能表現出人物思想性格的獨特性？
要避免肖像描寫的常見病，除了要明確描寫肖像的目的和技法外，最要緊的是認真觀察生活中各種各樣的人，努力捕捉不同人物的肖像特徵。留心觀察，再多做些肖像描寫的練習，我們就一定能由表及裡，“以形傳神”，寫出反映人物精神面貌和文章主題的形神兼備的人物肖像。
精彩描寫
1、……“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽子，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。
——《藤野先生》
魯迅抓住了“清國留學生”的“大辮子”，這一外貌特徵，把一群胸無救國之志，生活糜爛庸俗的“清國留學生”描繪得入木三分。“高高聳起，形成一座富士山”“油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般”是比喻，“實在標緻極了”是反語，表現了對他們腐朽生活的極其厭惡和辛辣諷刺。
2、他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的鬍子。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。——《孔乙己》
從外貌描寫入手，句句都有言外之意，處處透露人物的遭遇和性格特徵。“青白臉色”，這說明他生活貧困，營養不良。“時常夾些傷痕”是為下文“偶然偷點東西，結果被毆打”埋下伏筆。“亂蓬蓬的花白的鬍子”，說明他窮酸潦倒，命運悲慘。
3、先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的鮮活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。——《故鄉》
採用了對比的寫法，中年與少年判若兩人。在痛苦生活的煎熬下，飽經風霜，極度貧困，整日在磨難中掙扎。“灰黃”“很深的皺紋”的臉，“又粗又笨而且開裂”“松樹皮”似的手，這是舊中國貧苦農民的真實寫照。
第15篇 讓學生學會描寫、善於描寫的方法500字
小朋友們常常寫記敘文，但寫起來卻不能令人滿意。說它不完整吧，那時間、地點、人物、事情（包括起因、經過、結果）這些記敘文的幾個要素也都有了，但總覺得無話可說，只能寫個極短的，並且還是平平淡淡的。
如有位小朋友寫了一篇《澆花》：“我把書包放在教室裡，就拿了噴壺給校園的花壇澆水。花壇裡種著好多種花。這些花長得很旺盛，花開得都很好看。我澆完水，就回教室上課去了。”這篇作文很空洞，只是乾巴巴地敘述了澆花的大概的過程。噴壺從哪兒拿來的？到什麼地方去裝水？花壇裡栽些什麼花？這些花怎樣旺盛，怎麼好看？花兒噴上水後，又是一種怎樣的情態？自己當時有怎樣的心情？這些方面都沒有作具體的描寫。
記敘文中沒有具體細緻的描寫，就不可能給人有身臨其境的感覺，就不可能生動感人。有一篇《頑童阿吉》的故事，作者是這樣描寫阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精，一副黑黑的臉。兩隻眼睛滴溜溜的格外靈秀。右邊那個鼻孔裡常掛著一串鼻涕梭來梭去，也不擦掉，使人見了有些邋遢的感覺。”作者象個畫家，抓住特徵，僅僅幾筆，就把阿吉的形象刻劃出來了。假如叫有些小朋友去寫，他可就“阿吉很瘦很黑，有點邋遢相。”這麼一句。
有什麼辦法使自己也會學描寫呢？我的意見是：第一，要養成仔細觀察的習慣。不仔細觀察怎麼能把事物的情狀具體地描寫出來呢？什麼形狀？什麼顏色？什麼動作？什麼聲音？等等，都要留心觀察，並要把觀察到的寫在日記本中。平時能做到這樣的話，以後寫起記敘文來就不會幹巴巴了。第二，我們要強迫自己把概括性的詞語換成具體的描寫。如“很熱”，你就強迫自己不用這“熱”字，你想辦法把“熱”的情狀寫出來，如“陽光炙烤著大地，柏油馬路晒出了油。我滿身是汗，急促地喘著氣。”如“很冷”，你就強迫自己不用這個“冷”字。你想辦法把“冷”的情景，如“嗷嗷怪叫的西北風夾著碎雪粉抖起威風，橫衝直撞，把門窗打得闢啪響。我穿上棉襖，躲在家裡，牙齒還不停地打架。”又如寫膽小，就不用“膽小”這詞。“爸爸媽媽都不在家。我把門鎖得緊緊的。我一邊吃飯，一邊豎起耳朵，聽著門外有什麼響動。突然，砰砰兩聲，我嚇了一大跳。‘誰？’我慌忙一叫。“這樣一描寫，不就把“膽小”形象地表現出來了嗎？
寫記敘文一定要學會描寫。時常用的有環境景物的描寫、有動態靜態的描寫、有肖像神態的描寫、有動作對話的描寫、有心裡活動的描寫等等。當然，我們寫記敘文，首先要認真審清題意，弄明白題目的要求後，才能決定什麼地方該詳，什麼地方來點描寫。另外，敘述與描寫也不能截然公開，描寫也不能孤立進行，往往敘述中穿插描寫，描寫中夾有敘述。總之，要“勤於積累，巧於安排”，平時多讀、多寫、多觀察、多思考，是一定能學會描寫的本領的。
