向日葵的陽光作文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的向日葵的陽光作文，希望對大家有所幫助。
向日葵的陽光作文1
大熱天的，學校投擲隊還在訓練。汗水早就潮溼了隊員們的髮梢，從額頭汩汩地流下。
我剛上七年級，身高就已經衝著一米八去了，腿腳很有些力量。教練看中了我塊頭，讓我進了投擲隊。投擲隊大多身強馬壯，各個面板黝黑。在學校，那些霸道的高年級男生也不會來招惹我們。
隊員們在教練的激勵下，誰也不肯服誰。誰發揮好，投得遠，其他同學都瞪著眼珠子，要比他還要遠。教練說了，成績可以輸，氣勢不能輸！
那天的太陽真熱，晒得人抬不起頭。我們這些人中，很多同學在學習上沒了教練常說的氣勢。而我和我的一個朋友不一樣，我們的要求是學習和鍛鍊兩不誤。我們都深深地明白，如果只知道傻練，終究要把腦子練簡單了。臨近期末，我還有一些疑難的功課。這個關頭，還要對付這個苦差事，我心中逆生出了跟教練不一樣的想法。
那天好幾次的試投成績都一般，那球在不遠處落地後，散漫地滾到了邊上。老師黑著臉，毫無表情，目光如電。
“哈哈，太差了！”那個跟我要好的朋友揶揄起來。他眯著眼，咧著嘴，一副輕視的模樣。我們無論在訓練場，還是在學習上，都是不相上下的對手。到了國中，我們的友情好像淡下來了，互不服輸的情緒多了。
“就你那模擬考成績還好意思說我？”我忘了我們之前的交情，氣急敗壞地說起他的那次馬失前蹄。
好幾個隊友都過來看熱鬧。他的臉瞬時白了，呼吸急促，青筋暴起。隨之，我們像兩隻在開水鍋裡焯過的龍蝦，紅了臉，隨後掐在了一起……
他的手臂上破了口子，我的脖子上留了印子。
昔日的兩個好兄弟，沒有輸贏。我們輸了友誼，也輸了一直努力塑造的高大帥氣的形象。
放學後，天空沒有云朵，沒有風的跡象。太陽仍然晒得人抬不起頭，知了仍然叫個沒完沒了。路邊的草兒枯黃，它低了頭，去想它曾經的生機翠綠。
我想起我們交情好多年，友誼的小船卻被我用大榔頭三下兩下敲成了碎片。我傷心起來，同窗六年了啊，多麼來之不易！我越想越煩，重重的一腳，將路上的一個塑料瓶踩扁了，然後狠狠的飛起一腳。瓶子踢到了一箇中年婦女身上，她罵了一句。我不理她，向前走去。
進了小區，為了避讓車輛，我貼著花壇行走。有些人，以為自己開的是跑車，把小區當成了賽車跑道，想想真煩人，沒素養。
花壇裡栽種著一片向日葵。前些日子還不起眼的向日葵，如今已經長得有一人高。在這屬於它們的日子裡，努力地吸收著陽光。它們知道，它們錯過了屬於它們青春的時光，一生也就永遠錯過了。
它們長得齊整，和平地共享著陽光，不需要爭奪，誰都不多，誰都不少，沒有你追我趕的敵對和緊張。它們的葉子交錯在一起，就像一對對牽著手的摯友。在這裡，我沒有看到科學老師所說的植物爭頂的現象，只看到了一團和氣。
我一下子明白了，就好像作者在一篇散文末尾的若有所思。
世上沒有那麼多的生死相爭，也沒有那麼多的榮譽排行。哪怕是清華北大，不過是一段學習經歷而已。在這物質的年代，更要以一顆寧靜而愉悅的心，做好自己，笑對這短短人生路上同行的人。以謙遜和寬容的心性，讓自己無愧無憾，方可不負初心。
我拿起了電話，沒容我說話，電話那頭就是一通誠懇的道歉，我的眼角不覺溼潤起來。
向日葵的陽光作文2
在我們漫長的人生旅途中，我們要經歷許許多多的酸甜苦辣，善惡醜美。我們要有一雙智慧的眼睛，遵紀守法，明辨是非，爭當四好少年，養成良好的生活習慣，奮發向上的學習精神面貌，長大以後為祖國做貢獻。
中國近代思想家梁啟超先生有一篇著名的文章《少年中國說》，裡面有一段著名的文字，“少年興則中國興，少年強則中國強”，我們少年兒童是祖國的未來，民族的希望，我們雖然在新時代長大，但也應該懂得為他人著想，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，從小就做一個充滿正能量充滿陽光的少年。
尊重生活，尊重法律。這不是小事情，而是每個少年做人的基本法則。法律的相關知識不僅在電視與報刊上看到，在我們的生活中也處處存在著各種法律知識，各種各樣的法律法規指導著我們，約束著我們。有時碰到吃虧的事情，千萬不能啞巴吃黃連，我們應該運用法律的武器來維護自己的合法權。
例如我們在上學放學途中，應該做到基本的不闖紅燈，有時候你在等紅燈的時候，看見別人闖紅燈，於是自己也想闖紅燈了，這不僅是對自己生命的.不負責任，也違背了最基本的交通法。又如我們的國家規定適齡兒童都要接受九年制義務教育，而新聞媒體經常報道在一些落後地區，許多家長重男輕女，使許多女童喪失了接受教育的機會，這也違反了義務教育法的相關規定。最讓人吃驚的新聞莫過於看到一些北方地區的黒煤礦招收一些年幼的童工，這些企業違反了最基本的未成年人保護法，按照法律規定，任何組織和個人不得招收未滿十六週歲的未成年人，否則將受到法律的嚴懲。
我是一個剛滿十週歲的小女孩，我覺得我們不僅應該學習文化知識，還要讓自己的心智健康，這樣才令我們以後的生活無憂無慮，一帆風順。一個人的學歷只代表他的學習經歷，反映了他受文化教育一方面的成果，而無法反映出他的人格和身心，而健全的人性化教育心裡健康，這些都是每位少年教育的最基本的課程，如果我們只注重了自己的學習教育，而忽視了心裡健康，容易發生慘痛的血的教訓。曾經震驚全國的復旦大學投毒案就是這樣一個血淋淋的案例。只是因為一些瑣碎的生活小事，就向同寢室的同學做出了投毒的事情，從電視上看到這樣的報道時，我被深深的震驚了。從報道的案情看，投毒的水桶是寢室同學的公告飲水源，受害人明顯具有不確定性，從這一點可以看出案犯對他人生命是何等的漠視，生命是多麼的珍貴，作為學醫的案犯知法犯法，確實讓人為我們教育的缺失而遺憾。
生活是平淡而繁忙的，生活也可以如詩如畫，而學習法律知識可以保證我們的生活平安幸福，現在小小的放鬆也許會釀成一次大的失誤，願我們每一個少年都知法、懂法、守法，讓法律伴隨我們一起成長，做一株陽光下燦爛的向日葵，把一縷縷的花香撒播人間的每個角落，做一個溫暖的少年！
向日葵的陽光作文3
那是一幅畫，盛開在陽光下的向日葵，卻似乎還看得見他內心的渴望，聞得見那花香。整個花面都張揚著一股怒放的力量，安靜卻又洶湧。——題記
我遇見那個男孩是在一個鄉下的小村裡。那個暑假，在那片林蔭下，一個男孩，眉宇中還留有那蓬勃的朝氣，纖細的手指在白紙上描繪著什麼。是生命的痕跡，還是對那世界的渴望？我禁不住好奇，於是去探望，瞭解……
不過是十五六歲的光景，卻在車禍中失去了父親，他也失去了雙腿，失去了可以站起來的希望。他只是晴天可以被推出來待在樹蔭底下，畫著他的思緒，畫著他的渴望。每個晴天便可以看見他一臉笑意，用他那支筆在輕輕勾畫著，我便會好奇地跑去一看，卻是每次只看見他畫向日葵，不同形態的向日葵。
他並不理睬別人的指指點點，村裡總會有些愛嚼舌根的大媽們，說著這孩子怎麼怎麼苦命。我在這零碎之間也瞭解了他，他是一個很好的孩子。但自從車禍之後家裡因為辦喪事和給他看腿，錢全花光了，也沒人照顧他。他母親在他父親死後便改嫁了，嫌他是累贅，也沒帶著他。他和奶奶一起生活，奶奶無法揹他上學，學校也不接受他。所以在雨天他便在家裡自己學習，晴天便求奶奶推著他到樹蔭下看書或畫畫。那個村子是我父親的老家，我每個暑假都會往那兒走，便和村子裡的孩子們也熟絡了，和那個男孩也是經常碰面，但一直沒有講過話。
那一天，我終於按捺不住要去問問，我輕輕走到他旁邊：“為什麼每次都是向日葵。”
他抬起頭來，只是微笑：“不為什麼，只是喜歡。”
我卻認定了向日葵對著他有著什麼特殊含義，便是每天要和他講上幾句話，也慢慢就熟了。
一日，我又問了他這個問題，他也是終於肯答我了：“因為它們總是向著陽光呀。”
看著眼前這個充滿笑意的男孩，我心中被觸動了，“你……你的腿……為什麼還是那麼開心？”我只是小心翼翼的說，我怕傷到他。
他微微眯起眼，向著陽光：“再不幸，也還是要過生活。我只是在這個農村中，不渴求什麼，我只是要開心的過著，讓奶奶也開心。不能因為我的緣故，讓家人更傷心吧。”
我被這個男孩感動了，他沒上什麼學，卻能說出這番話來。第二天，我便拿了本書給他，題目叫做《假如給我三天光明》。
在假期結束的時候，我便要離開這個鄉村了。明媚的晴天，我便走到了那片樹蔭下。他送了一幅向日葵給我，他說，有機會他一定要走出這個村子，去看看更廣闊的世界。他說他最喜歡那句話——只要朝著陽光，便不會看見陰影。
恰好我也是，我看著這幅畫，陽光下的向日葵，是那麼地張揚，那麼地充滿希望。我發現我對那個男孩不再是同情，而是一種敬仰。身體上的殘缺不是心靈上的，殘疾人他們心裡也同有一片天。
我終於明白，他，還有他們，就是那陽光下那充滿希望的向日葵，張揚著一股怒放的力量，安靜卻又洶湧！
