【精選】國小學作文900字集合10篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的國小學作文900字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小學作文900字 篇1
最近聽了一節公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背後，卻暴露出語文課堂教學的一個極端走向語文課堂教學過度生活化，忽視了語文學科知識和能力目標的達成。以下擷取這節課兩個過度生活化的教學片斷，來說明這種教學思路的危害。
教學片斷1：
師：同學們，這節課我們學習《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經佈置大家去觀察這種植物，現在我們一起來交流觀察所得，說說你眼中的爬山虎
生1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在牆上，遠遠看去還以為是葡萄藤呢。
生2：爬山虎的腳和小動物的爪子一樣，但我不知道它是怎麼緊緊抓住牆面的。
生3：爬山虎這種植物很凶，它們生長的地方很少再有其他植物生長。
學生用了大量的時間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨著學生的回答不斷地給予評價和詢問。課堂教學隨著這種交流被過度生活化了，因為這種生活化的教學情景，讓學生冷落了教材。學生只關注生活所得，不關心課文內容，教學時間在這種遠離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應該將學生過度地引導到生活中，而應該引導學生關注課文才對。
教學片斷2：
師：爬山虎為什麼能緊緊地貼在牆上呢？如果你認識了爬山虎腳的結構，就能解開這個謎底。我要送給各個小組一些爬山虎的標本，看看誰能通過觀察發現爬山虎腳的特殊構造。
隨後，老師將標本分給各個觀察探究小組，學生接過老師送來的標本並展開觀察探究
語文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語文課並不需要這種探究活動。語文課不是生物課，與其探究不如閱讀。可以說，這樣的探究讓學生又一次遠離了課文。這種探究活動同樣會耗去大量的教學時間，嚴重影響語文教學目標的達成。
這節語文課的學科教學目標應該包括以下幾個方面：1.學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過課文閱讀，理清敘述順序，學習表達方法。這些重要的學科教學目標因教學過程過度生活化很難達成。以前語文教學過程太注重語文知識的傳授，脫離學生的實際生活，讓學生感到學習枯燥無味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導學科知識教學與學生的實際生活相聯絡，這是課程改革的鮮明導向。但是一些教師在實踐時，卻走過了頭，讓課堂教學一個猛子扎進了生活的深處，扎得太深。於是課堂上多見熱鬧的生活，鮮有學科知識的紮實教學和學科能力的有效培養。課堂教學的過度生活化，大大降低了語文學科的教學效率。一節過分熱鬧的生活化課堂教學之後，學生對學科知識可能一無所得，學科能力提高也落不到實處，這就是語文教學過度生活化的危害。
希望教師在教學過程中，抓住語文教學的本質目標，讓生活化成為達成這些本質目標的輔助情景，而不能讓生活化成為語文課堂教學的主角。
國小學作文900字 篇2
我叫蘇裕峰，今年十歲了，我每天都要高高興興的去我的學校——xx國小上學。
我有一頭烏黑髮亮的頭髮，圓圓的臉上長著大大的眼睛，高挺的鼻樑，還有一張大大的嘴巴，顯得很帥氣
我的愛好有書法、畫畫、打乒乓球、跳街舞，其中我最喜歡畫畫了，為什麼我喜歡畫畫呢?那是因為有個星期天的早晨，媽媽帶我去參觀畫展，聽說那裡的畫都是有名的畫家，大師畫的。裡面的畫真是美麗極了，有水粉畫、水墨畫、油畫……，都畫得栩栩如生。我津津有味地看著。這是我喊著媽媽說：“媽媽，快過來看”這副畫多漂亮呀!只見像藍寶石一樣的天空中綻開了朵朵潔白的雲，太陽將它的金黃的光芒灑向萬物，大地上綠樹成蔭，花兒迎著風飄動，小草為大地披上了綠衣，這在這風景如畫的地方，有一位身穿白衣的人。我走近一看，原來是一位大詩人在這美麗的仙界中提筆作詩呢。看完畫展後，我對媽媽說：“我要學畫畫，將來長大了當畫家”。
果然，到了暑假，媽媽就給我報了畫畫班。第一次去的時候因為有點緊張畫的不好，但是到了第二次我已經有所進步了。現在我畫的畫可好了，在我們畫畫班，經常能得到老師的表揚啦，我相信我長大了一定能成為一名偉大的畫家。
同學們，這就是我，我的志向是不是很遠大呢?你們願意和我交朋友嗎?
我是一個活潑開朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個名字，可能有的人會認為我是一個男孩子，其實我是一個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。
我有一頭烏黑髮亮的頭髮，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈的眼睛，眼睛裡的黑眼珠，像一個黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家裡的獨生子，也是家裡的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時都愛寵著我。
我在班上的學習雖然談不上數一數二，卻是小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有：“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……。我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就給我買了許多的識字手冊，還經常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長，我家的書也越來越多，現在我家就象一座小圖書館，到處都是書，我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩個櫃子。雖然我平時一向很節約，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實用的書，而且不是很貴，我一定會馬上買下來。有時候我遇到一本好書，又因為價格太貴而不能買，我一定會翻來覆去地看好幾遍才甘心，所以每次我一進書店，都要看上大半天。高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。而我也堅信：好書能伴我一生。
我常常因為看書而誤了其他的事情，因此爸爸、媽媽經常開導我說：“看書要學會適而可止”。為此有時我也很傷腦筋，想來想去，我下定決心，以後一定要學會剋制、剋制再剋制!
這就是我，一個愛讀書的小女孩。
國小學作文900字 篇3
過年了，每家每戶都喜氣洋洋，年三十一大早，早起的小朋友們就把爆竹放得“呯啪”直響，也把我從好夢中叫醒了。我起床後飛快地來到了奶奶家，過年了，我也得為這個家出點力，你說是吧我幫著大人貼春聯、切菜、準備年夜飯。我家的八哥和嘹哥似乎也被這喜慶的氣氛給感染了，不住嘴地叫著“你好！你好！”。
今天每人都有分工的，爸爸炒菜，媽媽洗菜，奶奶準備碗筷，我的任務――是做一個水果大拼盤。我先從果籃裡挑選出了一個大蘋果和一個大橙子，又去買來了一串紅提和幾個獼猴桃。我把蘋果和橙子削去皮後切開放在盤子中間圍成梅花形，接著把紅提從枝條上摘下用冷水洗乾淨，再用開水燙一下，放在盤子外圍形成波浪形的花邊，最後把獼猴桃剝去皮，橫著切成片，疊起來放在果盤中央。現在，一個由我設計製作、用紅色的提子綠色的獼猴桃黃色的橙子白色的蘋果組成的水果拼盤已經完成了，色彩鮮豔，造型美觀，營養豐富。爸爸看了忍不住伸出了他的賊手，我趕緊把拼盤藏進了冰箱。
太陽漸漸西沉，大家團聚在一起，一邊吃著豐盛的年夜飯，一邊愉快地聊著這一年的收穫，真是開心啊！飯桌上爺爺還樂呵呵地給了我一個大紅包。等大人們酒足飯飽，我迫不及待地端上了水果拼盤讓大家品嚐，大家都誇我做得美觀有好吃呢！
晚飯過後，我們坐在電視機前，津津有味地看著春節晚會，趙本山的《不差錢》、馬東的《五官爭功》把我們逗得開懷大笑，舞蹈《蝶戀花》等節目給我們帶來了美的享受。隨著“噹噹”的新年鐘聲的敲響，滿天的煙花帶著我們對新年的期盼和祝福飛上了雲霄
關於過年的作文600字五：過年
一年中最幸福，最開心的事就末過於過年了，因為在除夕的那天，一家人才會坐下來，談天說地好好聊聊，說說在一年中的收穫。
有句俗話說得好，“二十四掃房子，二十五凍豆腐，二十六去買肉，二十七宰公雞”媽媽在除夕前幾天已經忙得不可開交，頭頭轉了。一會兒去菜場買肉，一會兒在家包餃子，忙碌地準備著除夕那頓豐盛的晚餐。
爆竹聲中一歲除，春風送暖八屠蘇。
千門萬戶瞳瞳目，總把新妝換舊符。
——王安石
在媽媽準備晚餐的時候，我們一刻也不閒著，買來幾包鞭炮，叫來好朋友，在小區裡噼嚦啪啦放了起來，大夥都不討厭這爆竹的聲音，因為大夥認為這噼叭聲能嚇走“鬼神”圖個喜慶，給來年帶來好運。
終於等到了除夕那一刻，到處都是酒肉的香味，到處都是歡聲笑語。窗外的爆竹聲一刻都沒停，煙光照得像白天那樣。時間一分一秒地過去了，到了23：50分，窗外天空中不停地綻放著一朵又一朵的燦爛的煙花，使黑夜更加美麗。“收紅包了，收紅包了！”我和弟弟都拿著幾個鼓鼓的紅包向爺爺奶奶、外婆外公道謝，老人的臉上都洋溢著節日的喜慶。
鬧完了除夕，就是大年七年級。大年七年級的景象與除夕那天完全不同，大家都出門拜年了。
俗話說：“三十晚上熬一宿，大年七年級扭一扭。”我和爸爸媽媽也出門向鄉下的爺爺奶奶拜年。
到了正月十五這個年就算過完了，各家都上班去了，學校也開學，過年也在這爆竹聲、煙花和人們的笑聲中告別了。
國小學作文900字 篇4
如果你問我相不相信有聖誕老人，我會這樣回答：“信，雖然我沒見過他；沒和他談過話，或和他握個手，但是如果有機會的話，我想和他談談。朋友們，你們相信有聖誕老人的存在嗎？
“姐姐，你要什麼聖誕禮物啊？”
“不知道，你呢？”
“我可想好了，我要一個寶貝娃娃、一條裙子、那本粉紅色的日記本……還有十天就是平安夜了，好興奮哦！”妹妹說。
“你這麼貪心，不知道能否得到禮物，不過你表現也挺不錯，可能聖誕老人會記住你。”
還有十天是令人期待的平安夜。家家戶戶已經買了聖誕樹，把它們打扮得漂漂亮亮。就在聖誕節的凌晨十二點，聖誕老人就把孩子們希望得到的禮物放在閃閃發光的聖誕樹底下。第二天，孩子們就跑到樹下拿禮物。
有些人相信聖誕老人來到人間是真的。也有人想這只是個天真的童話。
聖誕節最重要肯定是禮物。有一句話：“把你的名字從聖誕老人的淘氣表擦掉；把你的名字從聖誕老人的乖乖表登上。”這句話意思說：一年裡做一個好孩子，聖誕老人會去你家送禮物的。
送禮物，收禮物，買禮物，玩禮物遊戲都令人興奮。比如，今天我們班玩了個聖誕遊戲叫“白象交換禮物”。玩法是同學們各自帶一份五至十元的禮物。老師會用禮物紙把它們包好，放在聖誕樹下。某個學生會給大家抽名字，抽到名字的同學可以在聖誕樹下拿一份禮物，或者拿走前一個同學拿到禮物。要是禮物被別人拿走了，可以在樹下拿個不同的，或去拿其他人的禮物。
遊戲完了後，很多同學能拿到滿意的禮物高興得跳起來。但是途中也有很多得不到自己所要的禮物而失落，有些同學還哭呢。這可以表現出人們對聖誕禮物的心情是那麼重要的。
因為我相信有聖誕老人，所以每年我都會寫一封信給他，放在枕頭邊。第二天，我就會發現在我枕頭邊有我要的聖誕禮物。前年我妹妹誕生了，我也開始幫她寫信。
我在聖誕節從聖誕老人那收到禮物不只是一兩次了。第一次，我才五歲，是我讀幼兒園的時候那是。我想要一隻手錶。那時我不會寫信，就在視窗喊：“聖誕老人，我要隻手表！”第二天早上，媽媽從我的枕頭底拿出一個紅色的袋子，媽媽說：“敏，快點起床看看，聖誕老人來過，還給你禮物！”我聽到她的話就跳起床來。果然，紅袋子裡真的裝著一隻藍色的兒童手錶，我馬上叫媽媽給我帶上，想快點回學校在同學前炫耀。
之後，我更加相信有聖誕老人的存在。第二年聖誕老人給我的禮物是聖誕樹上掛著那些裝飾雪人娃娃。第三年是一個鬧鐘、一本20xx年的小日曆和“平安水”。第四年是一本公主書、一盒糖果和一本20xx年的小日曆。第五年，也就是20xx年的聖誕，我的妹妹已經出生了，所以她也有來自聖誕老人的禮物。那一年我的聖誕禮物是一個芭比蝴蝶娃娃，而妹妹的是一個寶寶鈴鐺玩具。第六年，就是前一年，我又得到一個芭比娃娃，妹妹拿到一個會說話的寶貝娃娃。今年我想要一個鋼筆和墨系列，但我不知道妹妹要什麼，我想圍巾該不錯吧。
我知道全世界不只是我拿到聖誕老人的禮物。拿到禮物是聖誕重要的，不管是誰給你的，無論是聖誕老人或是親戚朋友；無論禮物是什麼，收到聖誕禮物一樣都是快樂。
國小學作文900字 篇5
突然停電了，周圍陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己過生日時買的一個杯子形的小香燭，於是我拿出來，將它點著。
盯著它那微弱的光，我突然想到，在這樣一個燈光明亮的年代，它似乎已經沒有什麼用了。我似乎從來沒有注意過蠟燭，只是過生日時將它拿來當作心願的寄託。而現在，這被我忽略已久的東西卻又重新顯得重要起來，蠟燭這微不足道的光，也在此時此刻，將我不安的心情轉為平靜。桌上的百合花被燭光將影子投在牆上，是如此清晰。一下子，我看見蠟燭在一點點減小，而在這冬日中，周圍的一切似乎被溫暖起來。我意識到，這蠟燭竟也是一個生命，也有著生命所具有的特性--愛。 蠟燭的愛不會像糖果一樣讓你甜到心底，也不會像輕爽的歌讓你忘卻痛苦，更不會像藍藍的天讓你開心得笑出聲來。它能做的，只是在黑暗中給你一線光明，在寒冷中給你一點溫暖。光明和溫暖，在有些人眼裡是微不足道的。
但我知道，它是在用它的整個生命去奉獻，去愛每一個哪怕並不在乎它的生靈。蠟燭有愛，沒有什麼可圈可點，可是你卻不能忘，當蠟燭把整個生命的愛都奉獻給你時，它什麼也沒有索取，什麼也沒有抱怨。是的，它流淚了，但那並不是悔恨的淚，不是抱怨的淚，而是走過一生無悔的淚，含笑的淚，即是它曾經給予別人，愛過別人的痕跡。
燭光依然搖曳著，牆上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香氣瀰漫著溫馨。
來電了，燈亮了，我卻不忍將蠟燭熄滅，於是將燈關上，又只剩下燭光了，我又看到了真正的生命，真正的愛，真正的美麗。
這就是生命，單單屬於我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！
每個人僅有一次生命，這寶貴的生命應該怎樣度過，很少人這樣思考過。但是。蝴蝶的一生讓我覺得是最有意義的，它的一生，就像巴金說的一樣：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。”蝴蝶就是默默付出，默默離開。
有一次，我做這樣一個實驗，看它從毛毛蟲到蝴蝶一共有幾天，經過實驗只有實驗，可是在這十天它可以傳播多少花粉啊！所以，我認為蝴蝶是動物中最勇敢的，也是我認識的動物中最美麗的。
從今天開始我要學習蝴蝶的勇敢精神！同時我也要珍惜時間，熱愛生命。因為生命和時間是最重要的，這裡也包括我的生命和所有的生命，讓我們一定要珍惜生命！
這就是生命，單單屬於我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！
生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的，反過來我們不能危害生命，更不能來破壞生命。
在這裡。我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間一轉眼就沒了，所以我們要珍惜和熱愛生命！我一定要像蝴蝶一樣把生命度過的光彩和燦爛！
國小學作文900字 篇6
歷史，是一條河流，在流動的同時也會失去許多，而最不容易泯滅的則是一個民族的語言。
中華文明源遠流長，從炎帝令人造字開始，中國就擁有了世界上最美好的語言----漢語。中國漢字從甲骨文到楷書，經歷了上下五千年的歷史，漫漫的歷史長河中傾注了多少人的汗水才有了今天的輝煌！
漢語，是世界上最悠久的語言。倉頡造字時“天雨粟，鬼夜哭”，多麼驚天動地，如今漢字形成了我們的古典文學。從楚辭漢賦到唐詩宋詞，從"前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下，"到"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還，君不見高堂明月悲白髮，朝如青絲暮成雪。…"孔子寫《春秋》用的是它，屈原寫《離騷》用的是它，司馬遷寫《史記》刻在竹簡上的仍然是它。
漢語，是世界上最厚重的語言。從它誕生的第一天起，已經和中華民族的歷史緊緊相連。中國人剛會說話時便學會“床前明月光…”武漢的黃鶴樓雖被重新修建過，卻有“故人西辭黃鶴樓”的詩句在。泰山﹑岳陽樓……也因文字的魅力而永垂不朽。五千年的歲月累積，國家的歷史，語言的歷史，你中有我，我中有你，層層堆積，早已像高山一樣博大雄偉，似海洋一般廣闊無垠。
漢語，是發音最奇特的語言。獨特的四聲，有著音樂般的聲調，配合我國特有的詩詞歌賦，押韻篇章，不用譜曲，就已經可以終日吟唱，代代相傳了。
中國是一個地大物博的國家，人口眾多，有著幾千年歷史的同時，也是一個多民族國家，因而必須有一個完整的民族語言。一個民族，一個國家，一種身份都要求獲得大家的注重，但卻要有能被注重的內涵。對於我們中華民族，我們獨特的語言與文字是我們的靈魂，我們的根基。
漢語是世界上最難掌握的語言。它博大精深，門類繁多，即使是一輩子都在用著它的中國人，都難以管中窺豹，輕易駕馭，更何況母語不是漢語的外國人呢。然而，它又是世界上最廣泛、最有活力的語言。今天，漢語已成為世界上四分之一人口使用的語言，它同我們的祖國一樣在世界上佔有很高的位置，它成了聯合國六種工作語言之一，成了世界各國人爭相學習的熱門語言。
這世界上最珍貴的語言啊！它包含了多少中華民族的.智慧結晶；它承載了多少悲歡離合，又演繹了多少動人的故事，它哺育了那麼多的中華兒女，造就了那麼多的英雄豪傑。
記得有一首歌詞這樣寫道："最愛說的話啊，永遠是中國話，字正腔圓，落地有聲，說話最算話；最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它
每當聽到她，我的心中豪情萬丈；每次哼唱她，我的胸懷無比廣闊！
我驕傲！為那字正腔圓，落地有聲，說話最算話的"中國話"！
我自豪，為那橫平豎直，堂堂正正，做人要像它的"方塊字"！
“一聲何滿子，雙淚落君前，一聲鄉音，兩行清淚，鄉音未改鬢毛衰，萬方奏樂有于闐”。讓我們一起去傳承中華文化的瑰寶—漢語，它是我們中華悠久文化的見證人；是連線大家的語言，更是屬於我們自己的語言！
漢語，我為你驕傲！漢語，我為你自豪！
國小學作文900字 篇7
從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書已經成為我的一種習慣，國小時最愛做的事情，就是看各種各樣的“閒書”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜誌，到一些文學名著，我都照單全收。即使是上中學以後，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，彷彿排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。
書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋裡漫遊，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。
記得有一次星期天，我在家裡做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那麼小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水礙…”話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎麼辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎麼也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜誌》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛!上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒塗在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水裡洗，然後用乾淨的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢!於是，我一把拉過了被墨水弄汙了的襯衫，跑到廚房裡，拿來了一勺飯，倒在汙漬處，然後用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍並絞乾後，交給了鄰居小孩說：“回去晒晒幹就基本看不出印跡了，可以穿了。”他瞪著驚奇的眼睛問我：“你怎麼知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說：“書告訴我的唄!”
讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發現世界有這麼多的故事，有這麼多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，悽美的······
我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閒而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
國小學作文900字 篇8
平平淡淡才叫生活，真真切切才是我。我沒有囀若鶯啼的動聽歌喉，沒有烏黑亮麗的秀髮三千，沒有婀娜多姿的曼妙身影，沒有清純可人的動人美貌，沒有深似秋水的雙眸一對，更不會“回眸一笑百媚生”。但正是這樣的我，不起眼地走在天空下，漸漸走出獨屬於我自己的風景。
人都說射手座熱情似火，是個粗線條。就像是一把雙刃劍，討厭被束縛的感覺，有時把自己的精力燃燒殆盡，有時把自己的世界偷偷上鎖，讓誰也找不到我。走在自己的世界，看見在視野盡頭的花海。
母親總說我不一樣，她說，讀我的文字，讓她心酸得想流淚————那種韻律，本不該出現在這個如花的年紀啊！
我從不追求新潮，趕時尚，在全班人手一本同學錄的時候，我拒絕記錄回憶，我從不懷舊，從不那麼仔細的填寫同學錄。回憶就是回憶，就像是坐了一列車，從不在車窗外轉瞬即逝的風景留戀過多；就像是一本老得都掉頁的線裝書，過多的撫摸，只會讓從前更加模糊不清，直到再也尋不見一絲痕跡。
她們總會討論班上的八卦————無非是些雞毛蒜皮的事。我最討厭說廢話的人，把時間都花在這些事兒上。
我不讀童話小說，這幾乎成為了我的原則。當同學們瘋狂地傳閱著《查理九世》時，我捧著《讀者》；當言情小說遍佈校園時，我正苦思著參賽文章。六年級，我的文章峰迴路轉，寫出了自己的一道風景。也許是已經過了那個尥蹶子撒歡的年代，已經做不出那些白痴一般的傻事，不再放縱自己了。
我走出了自己的路，自己的風格，抱著自己的思想開始生活。我是個平凡的人，也是個不一樣的人。
是的，我不一樣。大家最愛去的地方————KTV。我只去過一次，我的一切，我的驕傲，不允許。我討厭這些地方，因為那震耳欲聾的音響，我喜歡屋後的那一片山，閒暇時去山上，坐在草地上，靜靜地做一次冥想。我帶過許多人去哪個地方，只是很可惜，沒有人聽懂這裡的言語。於是我就成了這裡的常客，當一切都靜下來的時候。我一意孤行地聽風、柏為我說書，獨享片刻的寧靜。
你們喜歡聽什麼歌？
我從不聽流行歌，那些流行歌曲，那些重金屬音樂，我很討厭。你看過《水知道答案》嗎？當水聽到重金屬及搖滾樂曲時，顯微鏡下的水珠幾乎構不成結晶。當美妙的純音樂流進我的腦海，就像是站在海邊吹著海風一般的舒適。
常庸人自擾，在浩渺的天地間，落得一份別離。我寫作，與潺潺的流水聲無關，與啾啾的鳥叫聲無關，與朗朗的風月無關。文字陪伴我，就放佛喝茶，淺啜一口，可以鬆弛了我的心絃。可文字留給我的依舊是無言的背景。
有些時候，平凡也是如此幸福。把自己埋在人堆裡，沒人看見，也沒人發現，我就在自己的世界偷笑，無關誰的悲喜。
我想著，只有彈琴和寫作的時候能，我是最快樂的。我就這樣。這些方塊字背後就藏著一個真實的我。
國小學作文900字 篇9
讀寫結合是語文教學的基本規律之一，讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過來促進了讀，國小作文教學隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫結合最有效的載體。讀寫結合已成為提高學生語文素養的一種有效的手段，一個重要的途徑。因此，在新課改理念的引領下，“小練筆”已躋身於閱讀教學的課堂，打開了學生手腦並用，聽說讀寫全面鋪開的局面，成為語文教學園地裡一道獨特的風景。“小練筆”走入了誤區甚至導致教學失敗的例子不勝列舉。因此，要最大限度地發揮“小練筆”在語文課堂教學中的作用，紮實有效地提高學生的語文素養，不能一哄而上，而要循序漸進，紮實推進。下面結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中“小練筆”的一些做法和體會。
一、把握文字，模仿經典。
朱熹雲：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學之既久，自然純熟。”因為從模仿起步能在理解與表達、積累與運用之間架起一條通途，可以說仿寫是國小生學習作文的重要途徑和訓練形式。我們的課文大多是經過千錘百煉的經典之作。這些文章或句式精美，或結構精巧，或佈局典範，或表現手法獨特。在教學時，我們只要緊緊依託文字資源，抓住契機，適時、適量的進行經典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、佈局謀篇之法。
二、模仿典型句式，學會遣詞造句
句是構成段的最基本單位。文字中有許多精美片斷用了典型句式，教
師在閱讀訓練中要善於挖掘資源，精心選擇讀寫結合點，進行仿句練筆。典型句式的遷移練習不但實現了對課文經典語句的有效吸收，而且使學生在模仿中創生出自己獨特的語言，讓學生真真切切地感受成功，提升語言文字的表達能力。只有從仿句起步，得心應手、融會貫通地掌握寫句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實提高構段、謀篇的能力。
三、模仿精美語段，學會精巧構思。
片斷訓練既是“連句成段”的終點，又是“連段成篇”的起點，如課文《貓》的第一段中，用了“說它??吧，可是??”的句式來表達對性格古怪的大貓的喜愛之情。我在教學時，在引領學生充分品讀、感悟語言特點的基礎上，讓學生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學生這樣寫：貓的性格實在古怪!說它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時候，無論誰說多少好話，它也一聲都不吭;說它膽小吧，它的確什麼都怕，可是它有時又是那麼的勇猛，遇上蛇也敢鬥一鬥。
然而，縱觀目前的閱讀教學，“小練筆”隨意練的現象卻大量地存在著，不管是第一課時還是第二、第三課時，每一節課都會“練你沒商量”，為寫而寫的情況比較嚴重。過多的形式讓學生眼花繚亂，甚至出現了不少“非語文”現象。我認為就文取材的“小練筆”，要以文字為重要依託，善於挖掘和拓展文字資源，適時、適量的進行訓練。
國小學作文900字 篇10
人生，一直都在成長，在成長的過程中。會發生無數的時，這些事，就猶如一顆顆星星，閃耀在我的腦海中——有歡樂的，也有憂愁的；有輕鬆的，也有凝重的；有甜美的，也有苦澀的；有新奇的，也有平淡的……遨遊記憶的長河，那可星星，一直閃耀。
“鈴—鈴—鈴”放學的鈴聲對於我們學生來說，總是那麼的悅耳，那麼的動聽。一轉眼間，一個星期又過去了，星期五又來到啦！我開心的收拾好作業，背上書包，嘴裡哼著歡快的小調，踏著輕鬆地步伐走出了校門。一路上，我的心情都十分的開心與興奮，笑容也一直掛在臉上。因為一個星期啦，我終於可以回家了，想到家裡那豐富多彩的電視節目，媽媽做的那些美味可口的佳餚，我就十分的開心。
回到家中，我心奮地放下重重的書包，手裡拿著遙控器，準備開啟電視。可是，這時候，爸爸走了過來，一邊走，還一邊再弄他手裡的手機。我心裡十分的忐忑不安，心想：爸爸找我有什麼是呢？
正當我苦思冥想之時，爸爸已經走到了我的面前，他把手機伸到我的面前，十分生氣地說：“你自己看看你英語考了多少分？84分，你還有臉回來見我，你對得起我嗎？”頓時，委屈蔓延了全身。我看了一眼爸爸手裡的手機，帶著哭腔說：“考試前兩天我請了兩天假，什麼都不會就考試，題目根本都不會做。你真的當我是天才啊！成績、成績，你張口閉口都是成績，成績就真的有這麼重要嗎？再說人無完人，世界上並沒有一個不會犯錯誤的人，難道就不允許我犯一次錯誤嗎？”這是第一次跟爸爸頂嘴，心裡十分的害怕和忐忑，十分擔心爸爸下一秒鐘會不會動手打我。
“我管你那多、我管你請假沒有，我只看你的成績。”爸爸十分的蠻橫，語氣也比上一句話加重了許多。想想以前，當我拿著我獲得的各種獎狀、證書回家的時候，爸爸總是笑臉相迎，並且第二天會給我買很多好吃的零食、可愛的玩偶、漂亮的衣服，作為獎勵。並且會大大地讚揚我一番。可是現在的爸爸，讓我感到十分的委屈。
“成績，成績，你張口閉口都是成績！你真的是蠻不講理！”語畢，我衝回自己的房間，眼淚也不爭氣的掉了下來，哭了許久。媽媽走進了我的房間，她坐到床邊，一邊用手輕輕地拍打著我的後背，一邊說：“你爸爸就是因為小時候沒有讀書，現在才會吃這麼多的苦，他這麼看重你的成績，也就是希望你以後，可以過得輕鬆一點，不要像你爸爸那樣，那麼辛苦。你也該體諒一下你爸爸，他這也是為了你好，雖然說方法有點不對。”說完這番話，媽嗎走出了房間，留下我一個人在房裡思考，是啊！爸爸是我為好啊，而我卻這樣說爸爸，真是太不應該了……
至今，我還欠爸爸一句對不起，但這件事，變成了一顆最閃亮的星星，閃耀在我的腦海中，警示著我。我要用行動來向爸爸道歉，我要用行動來彌補我的過錯……
