有關活潑作文500字四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的活潑作文500字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活潑作文500字 篇1

時光老人送走了冬天，迎來了嶄新的春天，為我們帶來了春天的美麗。

一天晚上，我聽見一陣聲音，是誰比我們起得還早呢？原來是雷爺爺，他想擂一下鼓，練一下樂器。雨姐姐也隨之出來跳著動人的舞蹈。他們的忙碌把我驚醒了。

天亮了，我忙起床走出戶外。

雨過天晴了，鮮花綻開了笑臉，小草從地上探出頭來，來享受一下春對大自然的恩賜。它們也不甘示弱，它們為春天增添了一份光彩。我真想摘下一朵鮮花送給春天，讓春天來聞一聞花的清香，可春對我說：“要愛護花草樹木，不要去吧他摘下。”於是，我停下了手。

鳥兒飛飛，燕子翱翔，還有一些小動物出來活動了他們也想趕早感受一下春天的美麗。

春雨像一個調皮的娃娃，化成晶瑩的小水珠，落到迎春花苞上，直撓他的癢癢，迎春花被逗開了懷，展開了美麗的笑臉。絲絲春雨之後，小草上佈滿了露珠，露珠裡映出了藍天，映出了春姑娘的風采。

春天給人有一種摸不著頭腦的感覺，我喜歡春天，又有一點兒討厭春天。喜歡春天是因為春天是一個美麗的季節，春天是一個讓人有一種迷人的感覺，討厭春天是因為春天下雨的時候，讓人沒有地方玩耍了。

春天像美麗的姑娘，花枝招展；春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像勝利的使者，帶給我們新的希望。

春天，我愛你！雖然你也有壞的.時候，可是，我還是愛你，永遠！

活潑作文500字 篇2

寡言深沉、默默無聞、彬彬有禮，這樣的詞彙通常都用來形容我。的確，在一般情況下，我總是不愛說話，孤獨一個人慣了，也就成了這樣的性格。其實，我也有活潑開朗的一面。

在學校，和同學相處時，我大大方方地與同學交流，和自己的幾個好朋友更是暢所欲言，想說什麼就說什麼。同桌需要幫助，我也熱情積極，爭先恐後前去幫助。

鈴聲一響，便是短暫的課間。幾個好朋友好玩伴，也都簇擁到我身邊。我們一起聊天開玩笑，說得不亦樂乎。有時興致一起來，就開始嬉戲打鬧，圍繞著教室追逐，開心的笑臉在教室裡告訴的轉了一圈又一圈，歡歌笑語瀰漫在教室裡。隨著上課的鈴聲打響，這一切的活潑景象也消失了。

與幾個“學霸”朋友大家斯的辯論一道題，也是學校生活中的一大樂事。作業中的難題，通常一個人也解不出來。於是我就和幾個學習上十分出色的同學結為好友，一起討論難題。

一次，再做數學分層的A組題時，難倒了我們這些好友，自己一個人像冷熱人士多分鐘也沒有想出個所以然。於是我便與那幾個好友一起開始討論。剛開始我還被矇在鼓裡，沒有任何思路。

然而教室討論在幾分鐘後想生氣一團火死的，爭吵的聲音快要衝破了房頂。於是，我和小程你一言我一語，一個念頭衝破了頭腦，迸發出來。可小程不認同我的觀點，於是爭得不可開交。我們各自都認為自己是對的，大嗓門的講述著自己的道理。最終在消防的點撥下，我們終於解除了這道有趣的難題。

活潑作文500字 篇3

相對矮小的身軀，稀少的頭髮，精神的小辮子，比較黑的面板，直白的性格，和永遠上揚的嘴角。她是誰呢？沒錯，她就是我的好朋友——袁慧慧了。

或許，她不很受大家的喜愛，僅僅是因為她直白的性格和成績的原因，卻不知道她的優點，她其實是一個很開朗的女孩子，並且，有什麼花，從不憋在心裡，她總是會大膽地說出來，而且會很直接地告訴你，毫不隱瞞，也毫無顧慮。雖然平時話多了一些，但是她在我的心裡從不令人討厭。

記得一次數學測試，她僅僅考了五十多分，當吳老師念道：“袁慧慧，不及格，五十多分。”這時，全班同學都發出了“wu~”的聲音，甚至有XX同學都大聲地拍起手來，大聲叫道：“帥啊！”袁慧慧在“眾目睽睽”下，上臺拿回了那張試卷，就算在這時候，她依然掛著笑容——雖然是無奈的。

回到座位上，她拿著我的九十多分的試卷感嘆道：“哎，如果兩張試卷換過來該多好呀……”“這當然是，”我停了一下，說：“不可能的了。”她再沒說話，認真地聽老師的講評，看著試卷。

下課了，她照舊玩著，怎麼也看不出她考了個不及格。嘴角依舊上揚，上課也依舊找我說話，依舊問我：“這道題是用A乘B吧？”，我也依舊對此愛理不理的。一切跟沒發生一樣，即使發生了，世界也依舊太平。

袁慧慧同學呀，永遠是我的好朋友，也希望大家能和她成為好朋友！

活潑作文500字 篇4

我是個活潑開朗的小男孩，也是個樂於助人的人。

那是一個很熱的日子。中午吃完飯，陸鑫健在跑回教室的路上，重重摔了一跤，地面都是泥漬，又溼又滑。陸鑫健褲子外面摔黑了一大塊，左膝蓋還蹭破了皮。我看見後，趕緊跑過去把他扶起來，問他：“還好吧？”陸鑫健愁眉苦臉地說：“有點痛。”“有點痛算啥，想想紅軍二萬五千里長徵，你這點事算什麼。來，我先把你扶回教室，如果過一會還很痛，我再送你到醫務室龐老師那裡去上藥。”我一邊安慰他，一邊攙扶著他回到了教室。

後面幾節課，陸鑫健想喝水，我就去幫他接水，他想上廁所，我又把他扶到廁所。

社團課下課，他說腳痛，我陪他去醫務室。看著他一拐一拐，搖搖晃晃走路的樣子，我趕緊扶著他說：“你這個樣子，我挺擔心的，萬一再從樓梯上摔下去，那可危險了，還是我扶你去吧。”平時，一個人上下樓梯，覺得很輕鬆，現在扶著他，重心不平衡，雙腿像灌了鉛似的，每邁一步，似乎就要摔下去一樣，我的心裡很緊張，生怕一個不當心，和他一起摔下樓梯，那可真糟糕啊。從二樓下來，我已使滿頭大汗了。

到了醫務室塗好藥水後，他覺得腳更痛了。我對他說：“堅持一下，我們回教室吧！”他緊皺著眉頭搖了搖頭，等了好一會，他覺得好一點了，我又扶著他勾肩搭背地回到教室。

我為人人，人人為我，願大家都加入到助人為樂的行列中來，我們的校園會更加美好。