【精選】懷想作文500字四篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的懷想作文500字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

懷想作文500字 篇1

又是下著細雨，淫雨霏霏的季節最讓人思緒惆悵，最讓人思及往事，愁上澆愁。悶熱的氣流在空中緩緩流動，望著遠處的山景越來越模糊，雨下大了！眼睛漸漸什麼都看不見，到底是雨水模糊了我的視線還是眼淚模糊了我的視線……為什麼總要憶起那一時刻，為什麼總要會想到冬日那一日的別離……

哈爾濱的冬天顯得格外寒冷。但我卻無所謂，狂風凜冽地吹著，肆意擺動我的髮絲。凍得我睜不開眼睛，好像老天刻意跟我過不去似的。突如其來的下起綿綿的雪花。在那一刻，我忽然覺得好孤寂。哈爾濱的冰雕特別漂亮。儘管溫度低的嚇人，遊人還是沒有因此減少。但冰雕的美我無及顧瑕，如織的遊人勾不起我賞玩的閒心。因為他還沒有來，我在等他。

午夜十二點，他終究還是沒有來。我拖著疲憊的身子回到了賓館。趴在床上一動也不動，淚水沾溼了被褥，我任由它去流，我不在乎，因為他失約了！

“他失約了嗎？”這是我回到賓館爸爸說的頭一句話。我抹掉淚痕，一本正經的回答：“那他算不算小狗”爸爸挑眉，有點揶揄的回答：“或許他有急事”。我生氣了，哪有這麼多急事，而且剛好在這節骨眼上。

“哼，你們男人就有這麼多急事”爸爸撲哧的笑了出來。“他才幾歲啊！你就把我和他混為一談”對啊！年少的我們太幼稚了，小小的.約定或許早就忘記的無影無蹤了。“反正你們都在幫忙說話，就像電視裡的官官相護是一樣的。”爸爸無奈的聳聳肩。

窗外的雪越來越猖狂了。我只看見一片白茫茫的夜景。

爸爸的手機突然響了起來，我躲在廁所裡不想聽，但卻靠近門想要聽的真切些。但是片傾之後爸爸打開了門。

“小翔他爸爸深沉的看著我，小翔，他怎麼了？爸爸竟直接說出了他的死訊——小翔他出了車禍。

懷想作文500字 篇2

秋天必然是這樣的，在層林盡染的樹林裡，一片紅葉再也忍不住了，他從樹梢躍起，越過火紅的楓林，舞過金黃的谷田，飛過磚瓦牆上淡藍色的炊煙，落溪邊的青石上，浸入清澈的溪水，融入這秋的甘甜。

那樣柔，那樣美，又那樣的充滿激情。一聲蟲鳴可以喚起一陣鳴叫；一陣風過，可以激起樹葉的一陣爭吵；一束菊花開，可以驚醒一城菊花爭奇鬥豔。

秋必然是這樣的，天地之間一片蔥鬱，有一些茫茫，樹是綠的，草是綠的，天空中驕陽似火，不知從哪一天起，在大地上勾出了一抹鮮亮的紅，一場秋雨後，這紅色好像被水浸了一樣，慢慢地慢慢地化開，從深山到市井，從江邊到大海，秋的畫作開始了，它又細心地給天打了蠟，給葉兒鎏了金，世界忽然顯得多彩了。

而關於秋天的名字，必然有這樣的一段故事，在《春秋》之前，在《史記》之前，在大禹治水之前，是一隻蛐蛐猛然想一展歌喉，是一群孩子玩耍時猛然感到涼爽；先人抬起頭仰望天空時猛然發現大雁飛向同一個神祕的地方，嘴裡不時淒涼地叫著，大家不約而同地用舌頭頂著牙齒，用這聲音為秋命名——秋，秋，秋。

至於樹林裡的落葉，都交給風來編冊，所有的果子都交給鳥兒去數，而鳥兒交給藍天去一一記憶，一一核對，一一懷念。

秋天一定是這樣的，我願追隨著秋。

懷想作文500字 篇3

秋天必然是這樣的：在一片火紅的楓林中，一曲悠揚的笛聲從遠處飄來，一縷炊煙在深山中消失在天際，在金黃的稻田裡，農民們滿懷喜悅地談論著一年豐收的年景。一縷清風吹來，帶著楓的絢爛，帶走炊煙的痕跡，吹乾農民的汗水，飛向空中，向秋姑娘彙報人間的盛況。

一樹果，一田稻，一畝瓜，一園菜。這麼微小的收穫竟能獲得一年四季呵護它們的主人的歡心。一城楓葉讓那詩人停下車來欣賞這美景，還吟誦出了千古名句。一枝剛生出的桂花釋放著它動人的芳香，香飄十里。這可氣壞了獨領風騷的玫瑰，但它也只能等著枯萎，等待再次的催生，沒時間與桂花爭奇鬥豔。

而關於秋天的名字，必然曾經有這樣一個故事：在《史記》之前，在《詩經》之間，在女媧補天之前。一片黃葉意識到自己將要飄零，於是靜靜落在地上，“化作春泥更護花。”一枝桂花猛然意識到自己將要開放，展現自己的芬芳：一顆果實意識自己已經長大，於是壓低了枝幹；一個男孩猛然意識到一瞬間那透心的涼爽——於是他們一起商討，決定把嘴縮得像一個“O”字形，用一種歡悅的心情來為這個季節命名——“秋”。

農民們又可以收穫果實了，有的負責收割，有的負責清洗，有的負責統計。農民們一遍遍不厭煩地看著堆積成山的果實，彷彿自己是億萬富翁。

秋天必然是這樣，它未來也將是如此。穿越秋天的土地，我感受著秋天的詩情畫意。

懷想作文500字 篇4

很長的一段時間，兜兜是一個很不自信的女孩。

從一群熟悉的夥伴中離開，來到了一個陌生的城鎮。除了熟悉的父母，這裡的一切於她，都是陌生的且新鮮的。

父親把她帶到新學校，託付給了一個年輕的女老師。

那是一個有些橢圓臉形，長像很可人的老師。

兜兜本就是個怕生的人，雙手搓著衣角，站在老闆的宿舍邊角。

老師讓她坐下，兜兜只是輕輕地挪到了凳子邊。

到了上課時間，老師把兜兜帶到了教室，在一群陌生的同齡人面前，兜兜聽到老師甜甜的聲音介紹著：“這是我們班的新同學，兜兜。”

兜兜脹紅了臉，甚至不知道自己是怎麼走到那個老師指定的座位。

第一節課，兜兜幾乎都沒有聽進老師講的課。

也許是出於想考一下這樣新學生的學習功底，老師喊兜兜的名字，讓她和另位幾個同學一起到黑板前來造幾個句子。

那是多麼簡單的一個詞語呀，於兜兜來說，那詞早就熟悉的不能再熟悉，在她翻看過的童話書，堂姐們的高年級的書中，也出現過多少次數，簡直是簡單地不能再簡單了。

然而，站在黑板前，兜兜愣了半晌，對於心中早有的答案硬是寫不出來，當時間一分一秒地過去，當一起上臺的夥伴們都回到座位，兜兜在黑板前留下了半句前言不搭後語的句式。

兜兜忘了自己是怎麼走下講臺的，抬眼的一瞥看到的是老師眼中的失望，耳旁傳來的是新同學們的鬨堂大笑。