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《桃花源記》以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,寫出了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會,表達了作者的願望。下面是桃花源記教學,和小編一起來看一下吧。一、匯入誰來解釋一下世外桃源的含義或舉例說明其含義。比喻...
《桃花源記》是一篇虛構的用來寄託作者社會理想的作品。它描繪了一幅沒有戰亂、自給自足、雞犬之聲相聞、老幼恰然自得的世外桃源的圖景。課前預習一、初讀課文1、圈出部分生字並注音2、筆記摘錄作者作品和記3、勾畫...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編整理的《桃花源記》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。《桃花源記》教學設計...
《桃花源記》既具有濃烈的浪漫虛幻色彩,又有強烈的真實感人力量。下面是其教學資料,以供閱讀。《桃花源記》學法導引1、反覆誦讀,讀出感情,結合註釋理解大意。2、先忠於原文模仿性地講故事,再運用想像創造性地講故事,加深理...
《桃花源記》故事曲折迴環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,寄託了自己的政治理想,反映了廣大人民的意願。【教學構想】本文文字較為簡易,且故事性較強,可要求學生藉助註釋和工具書理解課文基本內容,對於難懂...
教學目標:1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象。3.理清文章的敘事線索,理解課文內容。4.學習文章曲折迴環,思念迭起,引人入勝的寫法。5.認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿...
陶淵明的《桃花源記》是一篇優美的敘事散文,但我認為《桃花源記》裡有一處欠美傷美的敗筆,那就是武陵漁人這個人物形象。首先,武陵漁人鑽入桃花源洞後,裡面的人“設酒殺雞作食”無比熱情的款待他,他呆在村裡大吃大喝了“數...
《桃花源記》構思精巧,借武陵漁人行蹤這一線索,把現實和理想境界聯絡起來。課前預習篇一、初讀課文1、圈出部分生字並注音2、筆記摘錄作者作品和記3、勾畫文章寫作背景4、學生蒐集陶淵明不為五斗米折腰的故事。二、完成...
《桃花源記》的簡淨筆觸,適可而止地示意出桃花源的空氣,使文章更富有傳染力。雖然,這種抱負的地步在其時實際中是不存在的,只是作者通過對大同社會的構思,藝術地揭示了大同社會的風采,是不滿暗中實際的一種精力請託。下面是...
《桃花源記》是一篇故事性很強的藝術作品,表達了陶淵明對理想社會的追求。【教學構想】本文文字較為簡易,且故事性較強,可要求學生藉助註釋和工具書理解課文基本內容,對於難懂的字詞,教師稍作點撥即可。同時,要加強誦讀練習...
《桃花源記》裡,我們有幸欣賞到了世外的清閒平適,感受到了自然和諧的社會之美,與漁人一起經歷了這場奇妙之旅。下面是《桃花源記》的教案,和小編一起來看一下吧。一、教學目標知識與能力:1.指導學生準確、流利、有感情地朗...
《桃花源記》原文:晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數...
《桃花源記》這篇課文自選入國中語文教材以來,作為一篇經典的文言文備受一線教師和研究者的關注。下面為大家分享了《桃花源記》教學設計,一起來看看吧!教材簡介:《桃花源記》是國中語文第五冊,第五單元的作品。這是一篇...
導語:生活在東晉的著名詩人陶淵明,他的生活充滿坎坷磨難,但他卻把希望寄託在美好的憧憬之中,《桃花源記》就表達了他對人生理想的追求和渴望。讓YJBYS小編帶您學習這篇課文的教案製作。●教學目標一、1.積累一些常見的文...
【YJBYS小編寄語】新的學期新的開始,同學們又回到課堂了,本站文學網小編給大家帶來了《桃花源記》優秀教案,希望能給大家帶來幫助,祝大家學習愉快!教學目標一、知識目標1.積累一些常見的文言詞語。2.瞭解本文所描繪的理想...
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是我們的任務之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編幫大家整理的《桃花源記》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。《桃花源記》教...
《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一,下面是小編收集整理的桃花源記教學課件,希望對你有所幫助!【教學目標】知識與能力1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2.瞭解有關陶淵明的文學常識。3.掌握相關的文言實詞與虛...
桃花源記的教案【教學目標】1.學習本文以漁人行蹤為線索,以時間為順序,以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。2.瞭解古今詞義的變化,積累一些文言常用詞語。3.認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想,感受寧靜的田...
桃花源記朝代:魏晉作者:陶淵明原文:晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍船,從口入。初極狹...
教學目標:1.指導學生掌握、積累一部分文言常用詞語,瞭解古今異義現象。2.使學生理解本文記敘的順序、詳略,體會本文優美、精煉的語言。3.認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。教學重點...
《桃花源記》先以美好閒靜、芳草鮮美,落英繽紛的桃花林作為鋪墊,引出一個質樸自然的化外世界。下面是《桃花源記》教學流程,一起來看一下吧。課前預習篇一、初讀課文1、圈出部分生字並注音2、筆記摘錄作者作品和記3、勾...
《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。下面是《桃花源記》的教學設計,一起來看一下吧。教學目標1.理解文章內容,感受世外桃源所描繪的理想社會;2....
《桃花源記》晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾(jiā)岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍(shě)船,從口入。初極狹,才通...
一、文字體式特徵《桃花源記》是陶淵明的五言古詩《桃花源詩》前面的一篇小記,相當於詩的序言.作者在詩中描繪了桃花源的歷史,風俗和恬靜的生活,抒發了對淳樸的理想社會的的愛慕之情.作者用客觀的記敘方法,虛構了一些...
桃花源記教學反思1一、首先,我讓學生結合書下注釋,自行朗讀課文。在讀準字音的基礎上,由老師帶感情朗讀,配合優美的樂曲,一下子便把學生帶到課文的意境中,然後再由學生仿讀,邊讀邊體會,讀中導,讀中悟,在兩遍三遍的朗讀中,學生大...
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