有關《歸園田居》備課資料的精選大全
陶淵明人物生平陶淵明(365—427)，東晉人，字元亮，名潛，世稱靖節先生，自稱五柳先生，著名詩人。我國第一位田園詩人。對他的評價還有隱逸詩人，靖節先生。後世稱他為百世田園之主,千古隱逸之宗。後世評價陶淵明-隱逸詩人之...
《歸園田居(其三)》沒有華美繁複的辭藻，沒有特殊的修辭，運用一些簡單的事物，景象，運用獨特的寫作手法以及合理的結構安排將這些平平凡凡的事物進昇華，顯現出一種天然之美。下面是它的說課稿。一、說教材1、《語文課程標準...
歸園田居其一呈現出一個完整的意境，詩的語言完全為呈現這意境服務，不求表面的好看，於是詩便顯得自然。總之，這是經過藝術追求、藝術努力而達到的自然。【教學目標】感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境...
1、解釋下列句中加點的詞語。①羈鳥戀舊林：②依依墟里煙：③狗吠深巷中：④久在樊籠裡：2、簡要概括這首詩所寫的內容。3、品讀作者描寫田園生活的詩句，說說作者筆下的田園生活是怎樣的?作者身處其中的感受如何?4、久在樊籠裡...
歸園田居其三表明瞭詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合汙，熱愛田園生活的精神。教學目標1.學會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。2.學習描寫景物的藝術手法。3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之...
教學目標：1、解讀田園風光構成的意境。2、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。3、簡單瞭解陶詩的藝術風格。教學重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合汙，熱愛田園生活地精神，學習其高尚的...
陶淵明一、匯入。陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩人，因為他寫出了大量歌頌田園風光和農村生活的詩篇。他做過幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農村，親自參加田間勞動，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫的，詩...
各位領導、老師：大家好！我今天說課的篇目是陶淵明的《歸園田居》。下面，我將從教材、教學方法、教學流程、板書設計四個方面進行說課。一、說教材教材這部分我將從教材的地位和作用、教學目標和重難點三個方面進行說課。...
歸園田居東晉·陶淵明其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑...
各位領導、老師：大家好！我今天說課的篇目是陶淵明的《歸園田居》。下面，我將從教材、教學方法、教學流程、板書設計四個方面進行說課。一、說教材教材這部分我將從教材的地位和作用、教學目標和重難點三個方面進行說課。...
第三首寫他的勞動，《詩五首》有關資料：《歸園田居》賞析。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。”辭官歸田的人當然不會種田，他種的豆，草盛苗稀，難得的是早起去鋤...
閱讀下面古詩，完成第1-5題。歸園田居(節選)歸園田居(三)開荒南野際，守拙歸園田。種豆南山下，草盛豆苗稀。方宅十餘畝，草屋八九間。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。道狹草木長，夕露沾我衣。曖曖遠人村，依依墟...
引導語：春無鳥聲，夏無蟬聲，秋無蟲聲，冬無雪聲，因為四季都有馬達轟鳴。在農村走向城鎮化的今天，在人們都不遺餘力衝向城市的時代，可是，歷史上，就有一個人不願意擠進繁花的潮流，甘願迴歸田園，他就是陶淵明。《歸園田居其三》備課資...
一、匯入：我們國中的時候，學習過一篇《桃花園記》，作者是誰？（陶淵明）在作品中，詩人為人們虛構了一個景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧的“世外桃源”，寄託了自己的政治思想，反映了廣大人民的...
《歸園田居》其是一首詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。【教學目標】1、知識與能力：⑴瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。⑵...
教學目標：1、解讀田園風光構成的意境。2、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。3、簡單瞭解陶詩的藝術風格。教學重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不和當時黑暗的上層社會同流合汙，熱愛田園生活地精神，學習其高尚的...
作為一名老師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《歸園田居》說課稿模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。...
《歸園田居》是陶淵明的著名作品，下面就是小編為您收集整理的歸園田居說課稿的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！歸園田居說課稿各位領導、老師：大家好！我今天說課的篇目是陶淵明的《歸園...
作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的歸園田居說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、說教材1、課在教材中...
一、課堂引入教師通過引導使學生回憶起陶淵明，從而回顧以前學過的陶淵明的《飲酒》等詩歌。二、朗讀課文讓學生對詩歌進行朗讀，教師糾正學生在朗讀過程中讀錯的字詞，同時也對詩歌中的生字詞進行講解。三、詩歌賞析讓學生...
歸園田居其一歌頌了田園生活，表達了對黑暗社會的憎惡和對田園生活的熱愛。【教學目標】感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。【教學重點、難點】理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會...
歸園田居其三全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。【教學目標】1、知識與能力：⑴瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。⑵培養學生運用樸素平淡的語言表達情懷的能力。⑶培養學生能夠穿透詩文...
歸園田居(其三)——陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。《歸園田居》翻譯：南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。早晨起來到地裡清除雜草...
一、【自主檢測】1、常識填空①陶淵明：(365—427)，又名____潛__，字___元亮___，自號_五柳先生_____，諡號__靖節先生____。___晉宋__(時代)最傑出的詩人，他的詩情感真實，詩味醇厚，風格平淡，語言清新自然。開創_田園_詩派，為...
歸園田居其三反映了詩人勞作艱辛，但躬耕田園的志向不改，表達作者厭惡官場，熱愛田園生活。【設計理念】本次活動主題是中小銜接，主要目的是使國小與中學加強聯絡，彼此瞭解。中小銜接，就國小教師而言，應該切實立足於小，放眼於中...
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