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一、教材簡析：今天我說課的內容是義務教育課程標準蘇教版語文第六冊最後一課《剪枝的學問》。這是一篇記敘文，文章按事情發展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕鬆活...
《剪枝的學問》作者依照事物的發展順序，依循我的心裡發展變化滿懷好奇一臉疑惑將信將疑熱切盼望又驚又喜這一線索，緊扣題目記敘，思路清晰，便於學生閱讀，再說本學期語文的新課教學已經結束，通過一個學期的學習學生已具備了一...
剪枝的學問課文內容教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，《剪枝的學問》教學設計。2、通過學習，理解課文內容，瞭解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗...
【設計理念】《語文課程標準》中說：學生是學習和發展的主體，閱讀教學應提倡自主合作探究的學習方式。閱讀是學生的個性化活動。本課教學體現學生主體在閱讀實踐中有自讀、精思、感悟、鑑賞、吸納，引導學生在自主閱讀中發...
《剪枝的學問》是一篇記敘文，記敘了我在桃園看王大伯剪枝並瞭解到剪枝的原因，給了我們這樣的啟示：減少是為了增加，減去又粗又壯的枝條是為了剩下的枝條能更好的吸收營養，更好的生長；也告訴了我們：生活處處有學問，我們要做有心...
這篇課文的正文很好講授，一是讓學生明白這樣的一個道理：“減少”是為了“增多”，生活處處有學問，我們要做生活中的有心人。二是指導學生理順好作者的一個行文思路，不僅縱向上按照時間（季節的轉換）來寫桃樹的變化，而且橫向上也...
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的剪枝的學問說課稿，歡迎大家分享。剪枝的學問說課稿1今天，我說的是國小語文蘇教版第六冊《剪枝的學...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《...
教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學習，理解課文內容，瞭解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得減少是為了增加的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學準備：錄音，小黑板教學時間：兩課時教學過程：...
教學目標：知識、能力：1、理解“瘋長”“光鮮紅潤”“彷彿胖娃娃的臉蛋”等詞句的意思，能用因果關係（含倒置）的關聯詞語，歸納相關內容；2、指導依據提示語的提示有感情地朗讀課文。過程、方法：1、找出課文中“滿懷好奇”、“一...
外婆的屋後，是大片大片的桃園。盛夏，水蜜桃成熟的季節。每個涼爽的清晨，我總愛挑著幾個籮筐和工人們一起摘桃。那時，晨霧還很濃稠，像濃醇的牛奶一樣在果樹間緩緩流動，而那些桃子們則遮遮掩掩的躲在狹長的葉間。“咔吱”一聲...
作為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的剪枝的學問的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。剪枝的學問的教學反思1文章按事...
《剪枝的學問》教學設計優秀範文教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學習，理解課文內容，瞭解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教...
教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對課文的朗讀感悟，瞭解剪枝是為了得到更多更大的的桃子，懂得減少是為了增加的道理。教學準備投影片、教學掛圖教學過程一、複習匯入1．板書課題，指名讀。2．上節課，我們圍繞課...
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的剪枝的啟示作文，僅供參考，大家一起來看看吧。剪枝的啟...
教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對課文的朗讀感悟，瞭解剪枝是為了得到更多更大的的桃子，懂得減少是為了增加的道理。教學準備：投影片、教學掛圖教學過程一、複習匯入1．板書課題，指名讀。2．上節課，我們圍繞課...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《...
（安徽）宋店中學茂林文學社李小萌如果想要成材，就必須經過多次修剪。——題記剪下樹上“長得好好的”枝條，孩子認為“非常可惜”，可爺爺認為必須要這麼做。剪掉一些枝條，果樹才能長得更好。枝條多，分散了果樹的營養，會使果子結...
《剪枝的學問》教學設計範文【設計理念】《語文課程標準》中說：“學生是學習和發展的主體，閱讀教學應提倡自主合作探究的學習方式。”閱讀是學生的個性化活動。本課教學體現學生主體在閱讀實踐中有自讀、精思、感悟、鑑...
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的《剪枝的學問》教學設計，希望能夠幫助到大家...
作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的剪枝的學問說課稿，歡迎大家分享。剪枝的學問說課稿1一、教材...
剪枝的學問預習字預習詞預習課文生字學習詞語學習閱讀指導口語寫作相關人物相關風景相關風俗相關作品科普常識同主題閱讀課課練預習字bbb詞預習課文王大伯是遠近聞名的種桃能手，他家樹上結的桃子，總是那麼大，那麼甜。去...
作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的蘇教版三年級下冊《剪枝的學問》教學設計...
【設計理念】《語文課程標準》中說：學生是學習和發展的主體，閱讀教學應提倡自主合作探究的學習方式。閱讀是學生的個性化活動。本課教學體現學生主體在閱讀實踐中有自讀、精思、感悟、鑑賞、吸納，引導學生在自主閱讀中發...
[教學要求]1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對課文的朗讀感悟，瞭解剪枝是為了得到更多更大的的桃子，懂得減少是為了增加的道理。[教學準備]投影片、教學掛圖一、複習匯入1．板書課題，指名讀。2．上節課，我們圍繞課題提...
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