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《馬說》教案範文參考【設計思想】本文通篇設喻,託物寓意,篇幅短小,但文意曲折,闡明瞭不遇伯樂千里馬會被埋沒的道理,藉此諷喻了不能識別和選拔人才,致使眾多有識之士埋沒於世的當時統治者,表達了作者對懷才不遇的憂憤。學習...
馬說的教學設計參考教學目標1、引導學生積累與馬有關的成語、諺語及典故,從而激發學習本文的興趣。2、在反覆朗讀、誦讀中,初步感知文意,感悟文章所蘊含的寓意。3、積累並掌握常用的文言實、虛詞的意義和作用(用法)。教...
閱讀《馬說》和《羆說》,完成19-22題。(共10分)【甲文】世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。...
【文字分析】這是一篇介紹馬的科學小品,也是一篇優美的散文,作者用文學的筆調,描繪了馬在兩種生存狀態下的五種不同的形象,流露出作者對在無垠的草原上自由自在地生活的馬匹的由衷讚美,對被人養育經過訓練工人驅使的馬的深...
平時多做練習能積累經驗,對提高學習成績起到很好作用。下面是小編為您帶來的是馬說練習題及參考答案相關內容,希望對您有所幫助。世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,辱於奴隸之手,駢死於槽櫪之間...
《馬說》教案設計參考教學目的1·理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節,訓練學生的文言語感,逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀,認真...
《賽馬》教案設計參考篇一:《賽馬》教案教學目標:知識與技能:欣賞樂曲《賽馬》,用打擊樂器伴奏,瞭解二胡這一民族樂器。過程與方法:採用匯入法,提問法,師生互動等教學方法,讓學生通過參與聽、唱、演等課堂活動進一步感受蒙古族...
《馬說》教學設計參考範本【學習目標】1、作者及其“說”的文體特點。2、讀懂文章,領會本文詞、句的含義。3、誦讀課文,理解文章的寓意。【學習重點】1、文中重點詞句的掌握。2、力爭當堂成誦,加深對文章的寓意的理解。...
馬說韓愈⑴世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,只辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。[來源:學科網]⑵馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不...
《馬》教案參考教學目標:1、反覆誦讀課文,體會作者對馬的人格化的描寫,在此基礎上積累優美的語句。2、揣摩文中的對比描寫,瞭解對比描寫的作用,並學會運用。3、瞭解作者布封,體會作者的思想感情。教學重點:誦讀課文,體會作者...
《馬說》優秀教學設計參考學習目標1、疏通文意,理解文章蘊含的寓意。2、重點理解和掌握一些虛詞和實詞的用法。3、理解文章的寓意。4、背誦課文。學習重點1、說的文體特點奇巧而善辯“文藝性的議論文”。2、《馬說》的...
馬說的教案參考知識與技能目標:訓練學生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。訓練學生分析理解文章,概括中心的能力。瞭解託物寓意,以事喻理的議論方法。過程與方法目標:朗讀法、合作、探究情感態度與價值觀:理...
1。疏通文意,理解文章蘊含的寓意。2掌握常用文言實詞、虛詞的用法及句式結構。3。指導朗讀。一、匯入新課在古代,由於受腐朽的選拔體制所約束,有許多人因才華得不到施展而寫下許多直抒胸臆的詩文,我們今天就來學習其中最...
①世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。②馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲...
閱讀下面文段,完成問題。馬說世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不...
馬說教案設計範文參考《馬說》教案教學目的1·理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節,訓練學生的文言語感,逐步加深對課文的理解。2·鼓勵...
《馬》教案設計參考教學目標:1、在朗讀中積累優美詞句。2、思考人與動物的關係,感悟動物身上折射出來的可貴精神。3、在理解課文的基礎上,結合生活體驗,發表自己的見解。4、激發學生關愛動物、珍視生命的感情。教學重點:1...
《司馬光》教案參考教材簡析:本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小夥伴在花園裡玩,一個小夥伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小夥伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗...
第一課時一、教學目標(一)學會本課10個生字和由生字組成的詞,能讀準多音字得的另一個讀音。(二)朗讀課文,初步理解課文內容。二、教學重點(一)學會本課生字、新詞,讀準多音字的字音。(二)朗讀課文,初步瞭解課文內容。三、教學難點...
《馬說》《論馬》比較閱讀及參考答案比較閱讀【甲】【乙】兩個文段,完成5—10題。(20分)【甲】世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食...
教學要求1.學會本課8個生字和8個詞語,認識6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.教育學生遇事要像司馬光一樣沉著機智。教學重點1.朗讀課文。2.指導識字、寫字。3.通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應不同,說明...
一、基礎驛站1、選擇注音和解釋都有錯的一項是()A、一食或盡粟一石(石:dàn十鬥為一石)B、不以千里稱(稱:chēn稱號)C、祗辱於奴隸人之手(祗:zhǐ同“只”)D、一食或盡粟一石(或:huò,有時)2.解釋加點的詞。①且欲與常馬等不可得等:...
馬說教案參考【教學目標】1、掌握文中“食、石、見、祗”的音與形,理解文中“辱、駢、雖、等、安、策、臨、其、之、盡”的意義,重點學習加點的多義詞。2、掌握文中倒裝句的定語後置句與介賓短語的用法,掌握省略句。3、理解...
教學目的:1、通過本課學習活動,使學生初步掌握課文中的生字,進一步培養學生的識字能力。2、使學生在熟悉課文內容的基礎上明白“長大”的意義,激發學生的成長意識。教學重點、難點:重點是認讀生字;難點是讓學生明白“長大”...
《馬說》教學設計參考《馬說》教學設計姜家山國中張紅英一教學任務分析人教版八年級語文(上.下)課本第五第六單元都是文言文單元,《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈於大約...
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