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一、匯入新課孔子和孟子都身處亂世，但都沒有僅僅追求個人的幸福。他們認為任何人都必須並且只能在社會生活中完成他自身的價值，這種以天下國家為己任、以人為中心的人文關懷，值得我們永遠去學習。今天，我們就來學習第七專...
《鄉愁》教學設計【教學目標】認知目標：通過想象和聯想感受詩歌的繪畫美。情感目標：體會海外遊子拳拳的愛國之心，增強愛家鄉愛祖國的思想感情。能力目標：學會抓住詩歌的意象去賞析詩歌。【教學重點】1.學習現代詩的朗誦基...
陳涉世家教學目標：知識目標：積累文言字詞的釋義能力目標：把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。情感目標：認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。教學重點：1、講清大澤鄉起義的原因和經過。2...
[學習目標]1．熟讀全文，注意讀出文中幾類人的特點。2．探究作者的創作意圖，表達什麼意念，肯定或讚揚什麼精神。[資料下載]1．作者介紹勃蘭兌斯(GeorgMorrisCohenBrandes，1842-1927)，丹麥文學批評家．文學史家。出生於猶太血統的商...
《鄉愁》教案設計備課教師：鄭海躍【教學目標】認知目標：通過想象和聯想感受詩歌的繪畫美。情感目標：體會海外遊子拳拳的愛國之心，增強愛家鄉愛祖國的思想感情。能力目標：學會抓住詩歌的意象去賞析詩歌。【教學重點】1.學習...
課時安排3教材分析德育點理解魯迅先生通過小說所抒發的希望有新生活的感情。創新點抓住故鄉人物的變化和景物的變化分析人物，理解主題。能力點理解運用對比突出主題思想的寫法。理解小說中議論的作用。知識點生字詞、...
教學目標1.品味語言，體會作者的思想感情。2.認識人類文明與自然環境的衝突。3.體會本文語言生動、老練、簡潔的特點。教學重點作者對人類文明的兩面性的認識。教學難點文中引用傳說的作用教學方法1.朗讀法：指導學生有表...
《故鄉》教案溪岸國中：胡云峰（2010。9）教學目標：1、情節的把握；2、語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；3、瞭解小說的特點並理解文章主題教學重點難點：分析人物，評價人物，探討人物與主題的關係。課時安排：三課時教學過程：第一課時...
《那樹》教案教學目標：１、整體感知，理解樹的形象與命運；２、品讀語言，把握作者的思想情感；３、主題探討，體會作者對傳統文化失落的深刻焦慮與憂思。教學重點：品讀語言，理解樹的形象與命運，理解作者的思想情感。教學難點：從那樹的命運...
【導學目標】1、瞭解兩篇短文所表達的思想內容（中心論點），並能從中受到啟發。2．學習兩篇短文結構嚴謹、層層推進的論證方法，並比較兩篇短文的差異。3．掌握兩篇短文的論辯語言。【導學重點】瞭解兩篇短文所表達的思想內容（中...
教學的終極目標就是要塑造人，完善人，發展人。在閱讀教學中，引導學生思考，提高認識能力，顯得十分重要。就三年級語文（上冊）第24課《孟母教子》來談。這是一篇著名的歷史故事，課文主要講孟母借公孫將軍高超的箭法來啟發教育兒子...
教學目標知識目標1．積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象。2．瞭解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。3．背誦兩篇短文，積累名言警句。能力目標1．反覆誦讀，理解文意，培養學生文言文自學能力。2．學習古人說理論證的方...
唐方林24、出師表教學目標：1、瞭解表的特點。2、通過誦讀，領會文章大意。3、掌握常見的文言字詞。4、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑑意義。5、認識並學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而...
學習目標：1、積累相關的文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用。2、學習孟子說理論正的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。3、理解“天時、地利、人和”和“得道多助，失道寡助”的含義，理解孟子的政治主張。4、理解“生於...
主題：我所瞭解的孔子和孟子教學目標：１、讓學生比較全面的瞭解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，並從中汲取營養。２、培養學生查閱、整理、篩選、概括資料的能力，培養合作精神。３、寫一篇議論文。教學重點：１、口語表達...
主備人：馮會然稽核人：姓名：【學習目標】1、瞭解作者王鼎鈞及其散文創作成就。2、有感情朗讀課文，整體把握課文內容，瞭解樹的生命歷程，知道樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情。【學習重點】理解課文內容，探究課文主旨...
《信念》教案沱牌實驗學校謝淑容知識與能力目標：理清故事情節，分析人物形象，把握小說主題。過程與方法目標：從人物分析入手，探討作品主題。具體做法：通過設定疑點，啟用學生思維，引導學生質疑思索，合作探究以釋疑。情感態度與價...
一、教學設計思路：本教案設計思路，清晰明瞭。擬用兩課時完成教學。第一課時，重點誦讀教學。美讀吟誦，迴歸語文教育誦讀之本。第二課時，重點體味情感，難點把握追求者和伊人美好形象的深層意蘊。體味情感，把握語文教學情感之美...
教學目標：讓學生理解奧楚蔑洛夫形象的特點；學習本文運用對話描寫人物的方法。教學性質：教讀課。課時安排：2課時。第一課時教學步驟：（一）匯入：1884年俄國小說家契訶夫寫了一篇小說《變色龍》，小說很短，作者刻畫了一個令人厭惡、...
鄭振鐸教學目標1．學習在整體感知課文的基礎上，理解作者所要表達的主題思想。2．學習藉助關鍵語句及運用比較的方法，分析體會作者的思想感情。教學重點理解作者對第二隻貓的失蹤與第三隻貓的死亡所引起的及所要表達的思想感...
教學目標知識與能力1、瞭解我國農村在現代化程序中人們的生活狀態的變化。2、領會象徵手法在劇中的運用。過程與方法1、通過品讀老人與男孩的對話，感悟人物複雜的思想感情。2、通過聯想、想象體會“棗兒”的象徵含義。...
雨說----為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予一、教學背景分析：（1）教材分析：《雨說》（九年級語文人教版實驗教材上冊第一單元第二課）是一首十分優美的現代詩歌，也是一曲動人心絃的愛之歌。作者採用了擬人手法，賦予雨及其它事...
一、學習目標1、能準確、流暢的朗讀課文，能背誦課文。2、翻譯課文，記住詞句意思；能理清文章的論證思路及結構。二．預習提綱1．閱讀助讀資料。瞭解孟子及《孟子》2．讀課文導讀提示（即標題下方框內的文字），歸納出要點標註在課本上...
佈置預習任務1、鞏固有關冰心的常識：冰心：當代女作家，_____家。原名______。代表作又詩集《_________》和《________》，散文集《________》。她的作品顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝鍊流暢的特點，具有高度的藝術表現力，這種...
《心聲》教案沱牌實驗學校謝淑容知識與能力目標：把握小說塑造的人物形象，辯證理解人物的社會意義，理解“心聲”的深刻含義。過程與方法目標：創設問題情景，引導學生結合生活體驗，通過教師、學生和文字的平等對話，挖掘人物的內...
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