有關桃花源記的課文研討的精選大全
桃花源記課文研討一、整體把握本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文,大約作於南朝宋武帝永八年級年(421),其時作者57歲,隱居農村已十餘年。文中所說的桃花源似乎有實際根據,在今湖南桃源縣西南沅江之濱的桃源山腰上,有一個長約...
在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的課文《桃花源記》教案,歡迎大家分享。《桃花源記》教案1教學目的1、朗讀、背誦文育課文。...
《桃花源記》情節引人入勝,語言簡練,質樸自然,讀來琅琅上口。【教學目標】1、正確認識和評價陶淵明在文中所表達的思想感情。2、把握文意,複述課文。3、瞭解課文中的文言現象並進行歸類,積累文言詞語。【教學重點】理解文...
一、熟讀並背誦全文,用自己的話敘述這個故事,可以適當地加進自己的想像設題目的是:1、使學生當堂成誦,要求背得順暢,並能大體上敘述作者原意;2、發展學生的想像力,能根據上下文意補充若干細節,作創造性的複述。答題方式要靈...
【說教材】1、《課標》的要求:全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)對閱讀能力提出這樣的要求欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。根據文學作品形象性、情感...
《桃花源記》虛構了一個漁人偶入桃花源的故事,藉以描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、人人勞動、自由安樂的世外桃源的生活圖景,寄託了他的社會理想,也反映了廣大人民要求擺脫殘酷剝削和貧困境遇的意願。1.重要實詞緣、異、...
《桃花源記》借用小說筆法,以一個捕魚人的經歷為線索展開故事,把讀者從現實世界引入到迷離惝恍的桃花源。下面是,希望能對你有所幫助。【教材簡析及教學設想】陶淵明是我國東晉時期傑出的詩人,他的詩已成為我國古典文庫中...
【教材簡析及教學設想】陶淵明是我國東晉時期傑出的詩人,他的詩已成為我國古典文庫中的寶貴遺產,其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》(《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文),已經成為我國人民雅俗共賞的精彩作品。《桃...
一、教材分析;《桃花源記》是現行國中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文。本單元選有五篇文言文,本單元的教學目標,語文書上已明確指出:學生能借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美...
《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。下面是小編精心整理的課文《桃花源記》原文,希望對你有幫助!《桃花源記》晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘...
《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。以下是小編幫大家整理的《桃花源記》課文原文,希望能夠幫助到大家。原文晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,...
晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行(xíng),忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然...
《桃花源記》是一篇虛構的用來寄託作者社會理想的作品。它描繪了一幅沒有戰亂、自給自足、雞犬之聲相聞、老幼恰然自得的世外桃源的圖景。課前預習一、初讀課文1、圈出部分生字並注音2、筆記摘錄作者作品和記3、勾畫...
導語:力求學生運用想像探究故事中的某些細節,培養其想像能力和探究能力,逐步提高對作品的鑑賞能力。以下小編為大家介紹桃花源記課件文章,歡迎大家閱讀參考!桃花源記課件教學目標一、知識目標1.積累一些常見的文言詞語。2...
《桃花源記》晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾(jiā)岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍(shě)船,從口入。初極狹,才通...
《桃花源記》說課稿1一、說教材《桃花源記》是課程標準人教版第三冊第五單元的一篇文言課文。學生在此之前已經接觸過這類文體。因此學生對文言文的一些基本常識和學法已經有所瞭解和認識,教師應在這基礎上進一步培養...
《桃花源記》既具有濃烈的浪漫虛幻色彩,又有強烈的真實感人力量。下面是桃花源記微型課,和小編一起來看一下吧。教學目標:知識目標:1.積累一些常見的文言詞語。2.瞭解有關陶淵明的文學常識;3.瞭解本文所描繪的理想社會,感...
《桃花源記》總的構思帶有浪漫主義色彩,這表現在故事是虛構的,桃源境界也是想象中的產物,人間並不存在等方面。但它的細節描繪又是現實主義的,不論是山外夾岸數百步的桃花林,才通人的入山小口,還是桃花源裡的良田美池桑竹之...
一、說教材1.《大綱》的要求:九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》(試用修訂版)對閱讀能力提出這樣的要求學習欣賞文學作品,感受作品中形象,欣賞優美、精彩的語言。2.教材內容的特點和作用《桃花源記》是試用修訂...
導語:成語世外桃源原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。後亦指環境幽靜生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。陶淵明,東晉詩人。名潛,字元亮。少時頗有壯志,博學能文,任性不羈。但由於當時社會動盪不安,他空有才智卻...
桃花源記的課件教學目的1.朗讀、背誦文育課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。教學重點:掌握課文中古今異義詞和省略句的用法;把握課文的思想內容和...
教學目的1.朗讀、背誦文育課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。教學重點:掌握課文中古今異義詞和省略句的用法;把握課文的思想內容和藝術特色;...
桃花源記問世一千六百多年來,對後世的影響可謂既相當積極又非常深遠。下面我們就課文來進行深入的賞析吧。《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。...
一、說教材1.《大綱》的要求:九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》(試用修訂版)對閱讀能力提出這樣的要求“學習欣賞文學作品,感受作品中形象,欣賞優美、精彩的語言”。2.教材內容的特點和作用《桃花源記》是試用...
《桃花源記》虛構了一個寧靜安樂的世外桃源,那裡沒有壓迫,沒有戰亂,人人安居樂業自由安樂,彼此和睦相處。這是一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,寄託了陶淵明的社會及政治理想,也反映了當時人民的美好意願。桃花源記原文...
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