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《動手做做看》第二課時教學設計教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發;2、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識;3、會寫“哄、喝”兩個生字,並掌握如何把口字旁的字寫好看...
教學分目標:1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的`。教學難點:讓學生意識到自己動手是個好習慣...
一、識字匯入。師:學課文前,我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡,生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字?生1:朗志萬,伊琳娜。生2:朗志萬,伊琳娜。師:男(女)生讀。(男女生分別讀)師:今天我們學習的課...
語文課文《動手做做看》教學設計教學目標:1、會認10個字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點:1、重點:認字、寫字...
課文《動手做做看》優秀教學設計學習目標:1.會認10個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。3.喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教學流程:第一課時一、匯入小...
課文《動手做做看》教學設計教學分目標:1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點:讓學生...
教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發;2、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識;3、會寫“哄、喝”兩個生字,並掌握如何把口字旁的字寫好看。教學準備:1、杯子、水、尺子、雞...
一、說教材(一)教材出處、內容、地位:《動手做做看》選自人教版國小語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事:一次,科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友,再問為什麼。目的是讓孩子們明...
這學期第一堂教研課今天上完了。…………《動手做做看》這篇課文講了一個引人深思的故事:科學家朗志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們,再問孩子們為什麼,目的是讓孩子們知道:科學家的話,也不一定都是對的.,要動手做做看。通過...
動手做做看教學設計三篇篇一:動手做做看教學設計【教學理念】《動手做做看》選自人教版語文標準實驗教科書二年級第四單元。本單元的教育專題是“用心思考,勇於創造”。《動手做做看》是本組單元的首篇課文,用一件生活中...
一、識字匯入。師:學課文前,我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡,生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字?生1:朗志萬,伊琳娜。生2:朗志萬,伊琳娜。師:男(女)生讀。(男女生分別讀)師:今天我們學習的課...
教學分目標:1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點:讓學生意識到自己動手是個好習慣教...
一、教學目的、要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。2、學習本課生字,認識生字。二、教學重點、難點1、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。2、使學生懂得科學家說...
學習目標:會認“朗”等10個生字,會寫“另”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。能根據課文內容進行想象,並把想象的內容寫下來。課前準備:生字卡片、教學掛圖教學過...
教學目標1.會認10個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從中受到啟發。3.喚起不迷信權威,不輕信盲從、勇於實踐的意識。教學重點抓住描寫伊琳娜情緒變化的語句,感受故事的情趣,練習正確、流利,有...
教學目標:1、會認10個字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點:1、重點:認字、寫字、朗讀課文。2、難點:課文的感情朗...
教學分目標:1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點:讓學生意識到自己動手是個好習慣教...
一、說教材(一)教材出處、內容、地位:《動手做做看》選自人教版國小語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事:一次,科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友,再問為什麼。目的是讓孩子們明...
課文《動手做做看》的教學設計【教材分析】這是一篇閱讀課文,講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗,發現和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了,說:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學家的話...
一、教學目的、要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。2、學習本課生字,認識生字。二、教學重點、難點1、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。2、使學生懂得科學家說...
課前準備①預習生字。②生字課件、課文插圖或投影片。第一課時觀察插圖,匯入新課①出示課文插圖或投影片,問:圖上畫了什麼?(小女孩看到水從懷子裡漫出來,非常吃驚)②水從懷子裡漫出來,小女孩為什麼吃驚?讓我們一起學習13課。(板...
動手做做看語文教學設計一、教材簡說這是一個非常有趣的故事,科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上,可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們,再問孩子們為什麼,目的是讓孩子們知道,“科學家的話,也不一定都...
教學分目標:1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點:讓學生意識到自己動手是個好習慣教...
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最優化。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編為大家收集的動手做做看教學設計,希...
一、激趣匯入,出示課題。一隻杯子裡裝滿了水,我在上面放上一張紙,杯子倒過來,水不會撒出來。遇到這樣的問題你會怎麼做?出示課題《動手做做看》。二、自由讀課文質疑。1、對別人提出的問題或生活中遇到的問題,你動腦筋了嗎?...
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