有關《黃鶴樓送別》第二課時教案設計的精選大全
一、直接揭題，自主定位1、今天這節課我們繼續學習：25黃鶴樓送別2、這節課的學習中你想學到什麼呢？二、詩文對應，初步感知1、快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時情景的詞語。（板：依依惜別）2、李白把這一情景寫成了一首詩：（1）課件...
作為一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的黃鶴樓送別教學設計，希望對大家有所幫...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《黃鶴樓送別》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望...
一、說教材1、說對教材的解讀本課的文體是一篇“文包詩”，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表達了朋友間依依惜別的真情，展現了李白創作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首名詩的情境和過程。根據送別的過程和內在的...
一、匯入。1、板書課題，齊讀課題。2、提問解題。黃鶴樓在哪裡？（位於湖北武漢長江江畔，名勝之一。）誰送別誰？（李白送別孟浩然。）教師板書：李白孟浩然3、教師介紹背景。李白年輕的時候住在湖北一代，和同住在那裡的大詩人孟浩然結...
黃鶴樓送別教學課件1教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思。3、形象再現詩歌意境，感受詩歌深遠意境。體會詩人與朋友間的依...
教學要求：1.精讀課文，感受詩人話別的情景。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學過程：一、激...
作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《黃鶴樓送別》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家...
老師：李白路過湖北襄陽的時候認識了孟浩然，他們一見如故，成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對於朝夕相處的好朋友來說，他們難捨難分依依不捨。板書課題老師：請大家伸出右手跟老師書寫課題。老師邊寫邊說：鶴字要...
一、古詩匯入。3分1、今天，我們繼續學習課文《黃鶴樓送別》。讀題。2、通過上節課的學習，我們知道李白在黃鶴樓送別了孟浩然後，將自己的滿腔真情化作了一首詩，這首詩千古傳唱。出示古詩：指名一人讀3、這首詩是什麼意思？又表...
1。精讀課文，感受詩人話別的情景。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學過程：一、激趣、導...
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的黃鶴樓送別說課稿，希望能夠幫助到大家。黃鶴樓送別說課稿1一、...
一、匯入。1、板書課題，齊讀課題。2、提問解題。黃鶴樓在哪裡？（位於湖北武漢長江江畔，名勝之一。）誰送別誰？（李白送別孟浩然。）教師板書：李白、孟浩然3、教師介紹背景。李白年輕的時候住在湖北一代，和同住在那裡的大詩人孟浩然...
教學目標：1．讓學生通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，熟練地背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．感受詩人話別的情景，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情，並有感情地朗讀課文．3．藉助語境體會詩人與朋友間依依惜別...
教學內容：蘇教版五年級上冊第25課《黃鶴樓送別》教材簡析《黃河樓送別》是蘇教版國小語文第九冊的課文。本課屬於“文包詩”的形式，即以一個生動的故事再現《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。故事是詩歌的拓展...
教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情教學準備：音樂，（可能的話多媒體）（過渡：伴音樂）相聚意味著別離。朋友...
一、匯入。1、板書課題，齊讀課題。2、提問解題。黃鶴樓在哪裡？（位於湖北武漢長江江畔，名勝之一。）誰送別誰？（李白送別孟浩然。）教師板書：李白孟浩然3、教師介紹背景。李白年輕的時候住在湖北一代，和同住在那裡的大詩人孟浩然結...
教學目標：1.精讀課文，感受詩人話別的情景。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學過程：第一課...
教學要求：1.精讀課文，感受詩人話別的情景。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學過程：一、激...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《黃鶴樓送別》教學...
教學要求：精讀課文，感受詩人話別的情景。理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學過程：一、複習引入，初步設疑：⒈課文講了誰在什麼時候，為誰送別呢？（板書：李白孟浩然）⒉根據回答出示並齊讀第一自然段，過...
一、說教材1、說對教材的解讀本課的文體是一篇“文包詩”，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表達了朋友間依依惜別的真情，展現了李白創作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首名詩的情境和過程。根據送別的過程和內在的...
作為一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編整理的黃鶴樓送別第二課時說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。黃鶴樓送別第二課時說課稿...
教學要求：1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、讀通課文，初步瞭解課文的內容。教學重點：1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、讀通課文，初步瞭解課文的內容。教...
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《黃鶴樓送別》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大...
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