有關找最小公倍數數學五上冊教學反思的精選大全
找最小公倍數北師大版數學五上冊教學反思《找最小公倍數》這節課我以遊戲匯入,先激起學生們學習的興趣。2的倍數和5的倍數起立看誰反應快,哪些同學站起來了兩次從而引出課題。要把學習的主動權交給學生,讓他們給既是2的...
核心提示:本節課教學公倍數和最小公倍數,是在學生理解了倍數概念的基礎上教學的。在例1的教學中,我首先讓學生用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片來分別鋪邊長是6釐米和8釐米的正方形進行操作,然後通過一系列的討論,引發...本...
上完了《最小公倍數》這節課,我的感受很多,收穫也很多。反思其中的幾點閃光之處,主要有以下幾點:1、情境的創設有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂效率。課前我就想,如果能讓學生通過自己學習來尋找最小公倍數,深刻了解...
這一堂課下來總體感覺學生講得不錯,各環節也安排得井然有序,首先是彙報教材基本的知識點,讓學生充分理解概念;接下來利用典型例題讓學生充分展示不同的解題思路,進一步鞏固相關概念;最後集體完成相應練習,交流一堂課的收穫。...
身為一位優秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋...
身為一名人民教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的《公倍數和最小公倍數》教學反思(通用11篇),希望對大家有所幫助。《公倍數和最小公倍數》...
篇一:找最小公倍數教學教案課題:找最小公倍數教學目標:1.結合具體情境,體會公倍數和最小公倍數的應用,並會利用例舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。2.培養學生分析歸納能力以及主動探究的精神。教學重點:理解兩個...
1、結合學生實際創設生活情境。《新課程標準》十分強調數學與現實生活的聯絡,在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯絡”。“最小公倍數”是一節概念課,與學生的生活實際看似並無多大聯絡,為了使學生體驗到...
身為一名人民老師,教學是重要的工作之一,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的五年級數學《最小公倍數》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。五年級數學《最小...
今天剛剛組織學生學習了"找最小公倍數"這一節的內容.在課的前部分,學生經過自己的預習基本能夠懂得找最公倍數的一般方法,即先分別找出這兩個或三個的倍數,再從中找出最小的.但是我們知道,這樣太麻煩了.於是我便組織...
公倍數和最小公倍數是比較抽象的數學概念,學生要真正理解這些概念較為困難。但五年級學生的生活經驗和知識背景已經很豐富了,而且他們思維活躍,喜歡自我挑戰。對於新知識總喜歡自己探索,並且喜歡尋找與他人不同的看法。因...
求最小公倍數的方法是整除部分的難點,它抽象不易理解,且與學生已有的知識儲備聯絡較小。在以往幾輪的教學中,為達到讓學生明白求最小公倍數的算理的目的,我嘗試了幾種不同的教學思路,但效果都不太理想,於是今年我又進行了深...
新課標教材對最小公倍數的求法給出了三、四種不同方法。有分別寫出各自倍數,再從中找出最小公倍數的方法;有先寫出某一個數的倍數,再從小到大依次判斷它們是否是另一個數的倍數,從而找到最小公倍數的方法;有利用分解質因數...
《倍數和因數》這一內容與原來教材比有了很大的不同,本文是小編精心編輯的找因數和倍數教學反思,希望能幫助到你!找因數和倍數教學反思【1】《因數和倍數》是一節數學概念課,通過這個乘法算式直接給出因數和倍數的概念。...
篇一:《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數,有幾種情況,一種是大數是小數的倍數,一種是兩個數是互質數,還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況,新課標的要求是用列舉的方法一一列舉出兩個數...
一本節課基本能實現預期的教學目標,讓學生準確的理解“公倍數”與“最小公倍數”的概念和意義,也能夠在學習方法上進行恰當的指導。在鑽研教材、把握目標的基礎上,充分利用材料組織教學,讓學生深入淺出的進行學習課本的知...
關於《最小公倍數》的數學教學反思本月初,我和五年級的孩子們一起學習了《最小公倍數》,最小公倍數是一個內涵比較豐富的數學概念,為了幫助學生真正理解概念的涵義,教學中我們必須讓學生親身經歷概念的形成過程,這樣才有可...
《最大公約數最小公倍數》反思自己的教學,我有下列的體會:課堂教學是一個動態的不斷髮展推進的過程。這個過程既有規律可循,又有靈活的生成性和不可預測性。只有通過課堂生成資源的適度開發和有效利用,才能促進預設教育目...
作為一位優秀的老師,我們要有一流的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的《最小公倍數》教學反思,希望對大家有所幫助。《最小公倍數》教學反思1...
《最小公倍數》教學反思設計一、讓學生經歷知識的形成過程。本節課,我充分體現這一新課程理念。上課開始我設計了一個互動遊戲:1.讓學生按號數先進行報數。2.請號數是4的倍數的同學站到教室左邊。號數是6的倍數的同學站到教...
前兩天講了《最小公倍數》,頗有感慨。最小公倍數是一個內涵比較豐富的數學概念,為了幫助學生真正理解概念的涵義,教學中我們必須讓學生親身經歷概念的形成過程,這樣才有可能形成有意義的學習。過去我們通常所採用的方法,讓...
教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是小...
教學實錄:一.公倍數的意義師:出示問題:用長3釐米,寬2釐米的長方形紙片分別鋪兩個邊長6釐米和8釐米的正方形,可以正好鋪滿哪幾個正方形?學生思考後回答。生:能鋪滿邊長6釐米的正方形,因為邊長6的正方形面積是36平方釐米,長方形面...
一、能讓學生在現實情境中體驗和理解數學。教學前,我瞭解了學生在這節課前已有的知識背景,直接出示例題,讓學生自己去嘗試解答,然後彙報個性化的解題方法。在不斷的交流彙報中,學生髮現了有特殊關係的兩個數的最小公倍數的...
通過教學使學生掌握公倍數和最小公倍數的概念。國小生在理解概念時,往往難度較大。我就出示投影片,利用練習啟發學生:從剛才找4的6的倍數,你發現了什麼?學生小組進行討論:公倍數、最小公倍數的意義,然後彙報。教師出示圖表示...
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