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原文：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以...
原文閱讀：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐...
太宗論盜（9分）上（唐太宗）與群臣論止盜，或請重法以禁止，上哂（shěn譏笑）之曰：民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，飢寒切（逼迫）身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有餘，則自不為盜，安用重法邪！自是數年之後，海內升...
原文：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以...
一、教學目標1．引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。3．掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。4．認識“居安思危，戒奢以儉”在當時的作用和今天的借...
太宗論盜一文說明作為官員或統治者要學會體諒人民，理解他們的難處。下面是小編想跟大家分享的太宗論盜文言文翻譯，歡迎大家瀏覽。太宗論盜文言文上（唐太宗）與群臣論止盜，或請重法以禁止，上哂（shěn譏笑）之曰：“民之所以為盜者，...
《諫太宗十思疏》的作者是魏徵。這篇文章是魏徵於貞觀十一年(637)寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。下面小編給大家帶來《諫太宗十思疏》教案，歡迎大家閱讀。諫太宗十思疏教案1教學目標知識目標...
《諫太宗十思疏》是魏徵於貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。太宗，即李世民，唐朝第二個皇帝，是中國歷史上最有成就的開明君主之一，在他的統治時期，出現了安定富強的政治局面，史稱“貞觀...
諫太宗十思疏［唐］魏徵臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重［1］，居域中之大［2］，不念居安思危，戒...
一有效教學設想：總原則：力求明標明確，思路清晰，提問精粹，活動充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊第四單元第1、2課，本堂課系高三複習課，為讓學生在寶貴的時間裡學有所得，實現教學效益的最優化,迎考古文複習課設計遵循以下思想:...
《諫太宗十思疏》是魏徵於貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。太宗，即李世民，唐朝第二個皇帝，是中國歷史上最有成就的開明君主之一，在他的統治時期，出現了安定富強的政治局面，史稱“貞觀...
原文：太宗文武大聖廣孝皇帝，諱世民，高祖第二子也，母曰太穆順聖皇后竇氏。及高祖之守太原，太宗年十八。時，隋祚已終，太宗潛圖義舉。每折節下士，推財養客，群盜大俠，莫不願效死力。及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。大軍西上賈胡堡，隋將...
太宗有一駿馬，特愛之，恆於宮中養飼，無病而暴死。太宗怒養馬宮人，將殺之。皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：‘爾養馬而死/爾罪一也/使公以馬殺人/百姓聞之/必怨吾君/爾/必輕吾國/爾罪三也。陛下嘗讀書見此事，豈...
在日復一日的學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？以下是小編整理的“太宗初即位，中書令房玄齡奏言”閱...
原文臣聞求木之長者，必固其根本[1];欲流之遠者[2],必浚其泉源[3];思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而望國之治，雖在下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重[4],居域中之大[5],將崇極天之...
課外閱讀閱讀下面文段，完成文後的問題。太宗論盜上與群臣論止盜，或請重法以禁止，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，飢寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有餘，則自不為盜，安用重法邪！”...
諫太宗十思書備課人董志霞教學目的1.學習作者反覆開導、循循善誘的勸諫藝術；2.領悟“十思”的積極意義；3.掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；4.背誦全文。教學重點1.誦讀、領悟、背誦全文；2.翻譯難懂的語句（難點）。教學方...
一、語海拾貝及文學常識垂拱而治垂拱，垂衣拱手，舊時用以諛頌封建帝王的所謂無為而治。居安思危處在安定的環境裡，要想到危險、困難可能會出現。水能載舟，亦能覆舟比喻事物用之得當則有利，反之必有弊害；也比喻取得民心的重要...
教學目的:1知識目標：掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法，領悟“十思”的積極意義，掌握文字的內涵。2、能力目標：學習作者反覆開導循循善誘的勸諫藝術，背誦全文。3、思想感情和價值觀目標：體會魏徵的愛國忠君思想。教學重點...
苟三才一、魏徵是唐代名臣，他心中治國的最高境界是什麼？答：文武並用，垂拱而治。二、要實現“垂拱而治”，必須出現什麼樣的局面？答：智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。三、君王要怎樣做才能才能出現這樣的局面？答：簡能...
一.導語設計諷諫帝王，是冒險的事，批“龍鱗”，逆“聖聽”，需要大勇與大智。多少忠臣義士，赤心耿耿，盡忠進諫，結果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲慘的故事，千古流傳。但是，唐代著名諫官魏徵進諫唐太宗，卻大多被採納，不但沒...
太宗有一駿馬，特愛之，恆①於宮中養飼，無病而暴死，太宗怒養馬宮人，將殺之。皇后諫曰：“昔②齊景公以馬死殺人，晏子請數③其罪雲：”爾養馬而死，爾罪一也；使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也；諸侯聞之，必輕④吾國，爾罪三也。‘公乃...
[《諫太宗十思疏》原文]臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危...
十七年夏(貞觀)，四月，庚辰朔，承基上變，告太子謀反。敕鞫之，反形已具。上謂侍臣：“將何以處承乾?”群臣莫敢對，通事舍人來濟進曰：“陛下不失為慈父，太子得盡天年，則善矣!”上從之。乙酉，詔廢太子承乾為庶人，幽於右領軍府。太子承乾...
1、知道隋朝末農民起義、唐朝建立，瞭解唐太宗善於用人、納諫。2、能列舉“貞觀之治”的主要內容，培養和提高了梳理歷史現象、歷史事件的能力。3、認識了“貞觀之治”的實質，逐步培養透過現象看本質的能力。[課堂同步練習...
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