有關《識字2》的教學反思的精選大全
關於《識字2》的教學反思正如課前所預計的一樣,這一課如果沒有多媒體輔助,光靠一張掛圖和教師的口頭渲染,學生是很難入情入境的。所以,在教學第一行的時候,學生通過觀察插圖,還能感受到城樓的雄偉,讀出一點氣勢來。第二行,就...
由於這課識字教學中所提及的詞語對於二年級的孩子們來說的確具有相當大的難度,如何才能讓他們真正理解詞義並在學習過程中受到熱愛祖國的美好情感教育呢?在教學過程中,教師特別注重利用現代化課程資源的輔助教學作用,不僅...
識字2教學反思欣賞識字2教學反思識字2的教學還是比較順利的。在理解課文中的詞語時,我要求學生通過看圖理解,也可以聯絡生活實際進行理解。“城樓”一詞是學生熟知的,他們在電視裡都見過天安門城樓,我就讓學生說說你見到...
作為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,我們該怎麼去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的識字的教學反思,希望對大家有所幫助。識字的教學反思1《識字二》是一年級下冊的...
識字2教學總結反思識字2的教學還是比較順利的。在理解課文中的詞語時,我要求學生通過看圖理解,也可以聯絡生活實際進行理解。“城樓”一詞是學生熟知的,他們在電視裡都見過天安門城樓,我就讓學生說說你見到的天安門城樓是...
【情景說明】《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語,並分別配上色彩鮮豔,內容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的...
識字2利用詞串的形式記錄了國慶大典的盛況。裡面出現的詞語有一部分學生較難理解,例如“大典”“檢閱”“神州”“騰飛”“中國龍”這些詞語。因此,我就考慮著,能不能換一種方式引導學生學習識字,在學的過程中引導學生理...
【教學背景及理念】新課程改革下,我們的語文課堂教學發生了極大的變化。課堂上,教師把微笑帶進教室,為學生創設一種民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍,在這樣的環境下,學生的思維無拘無束,敢於發表自己的看法,敢於展開想象的...
【教學背景及理念】新課程改革下,我們的語文課堂教學發生了極大的變化。課堂上,教師把微笑帶進教室,為學生創設一種民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍,在這樣的環境下,學生的思維無拘無束,敢於發表自己的看法,敢於展開想象的...
一下識字2教學反思(一)本課的教學任務是讓學生會認課後的14個生字,會讀會背課文。我的教學過程主要是讓學生用各種方法讀生字,說識字方法來記住生字,用各種方法讀課文,達到熟讀成誦。但是對於一年級的孩子來說,這樣的教學方...
《識字2》是人教版國小語文一年級下冊的一篇識字課。該課借鑑傳統“三字經”的語言形式,利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,並賦予愛的教育以新的.內涵。這篇韻...
新課程改革下,我們的語文課堂教學發生了極大的變化。課堂上,教師把微笑帶進教室,為學生創設一種民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍,在這樣的環境下,學生的思維無拘無束,敢於發表自己的看法,敢於展開想象的'翅膀,敢於探索未知...
《識字2》是採用“詞串”形式進行識字的課文,課文是由12個與體育有關的片語組成。在進行教學時,第二、四行6個詞語可以藉助插圖幫助學生理解,學生較易接受。難點在於第一、三行的6個詞語是體育用品的名稱,需要在其前面加...
關於《識字2》教學反思篇一:《識字2》教學反思快樂識字《識字》2教學反思剛剛學完拼音的一年級學生,面臨的就是大量的、抽象的識字教學,這就決定了識字教學是國小低年級語文教學的重點,也是難點。為了使學生在愉快輕鬆的...
這周校領導聽了我的《識字2》,並提出了寶貴意見。現做反思如下:一、課堂回顧以前,我講一篇課文習慣先學生字再學課文,但是感覺效果不太好,效率比較低。於是,我就這個問題請教了甄老師,她說在學一篇新的課文之前必須把課文讀...
中國漢字量大形雜,多音多義字較多。所以採用傳統教學法,學生容易遺忘,錯別字就會不斷出現。特別是5-6歲的小孩子,要讓孩子們記住的東西,首先必須是有趣的東西,因此要創設一些有趣的東西來激發學生識字的興趣。在教學中我採...
《識字2》採用“詞串”的形式,圍繞國小生每天早晨生活常規,將一組詞語組成了韻文讓學生認讀。12個詞語和詞旁的圖是一一對應的。這些詞語都是國小生日常的生活常規,所以,在教學的過程中,我把主要的'精力還是花在了寫字上...
課前透視《識字2》共有十二個詞語,展示了學校生活的多姿多彩,描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖,用以幫助學生理解,學生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛...
蘇教版二年級語文下冊識字2是圍繞“桂林山水”的一組詞串,本課配以朦朧的中國畫插圖,給我們打開了一個寧靜、優美的畫卷。看著圖中的那隻小竹筏,真有“舟行碧波上,人在畫中游”的愜意感覺。看著手中的教材,我覺得這課教材...
《語文課程標準》指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是一年級的教學重點。國小一年級應該讓學生喜歡學習漢字,有主動給學習的願望。因此,識字教學必須博採眾長,綜合、靈活應用多種識字方法激發學生識字的興趣,開發識字潛能...
認識升的教學反思2篇篇一:認識升教學反思升和毫升學生平時很少關注這方面的知識,缺乏生活經驗,因此在教學之前做了比較充分的準備工作,儘可能地創設學生熟悉的學習情境。升和毫升的初步認識中,容積的計量工具是量筒和量杯...
《識字2》是一篇識字的韻文,所學的詞語都是描繪天安門廣場國慶大典的盛大場面的,具有時代氣息。節奏鮮明,聲律協調。這篇課文生字多,而且前後鼻音也很多,所以生字的讀音是教學的一個重點。這篇韻文,詞語的理解也是一個重...
這一篇識字以詞串的方式展現了桂林山水的全貌。課本中四幅精美的插圖和四組12個詞串,插圖與詞串一一對應。清澈的灕江水鋪開了畫的長卷,碧水映秀峰,竹筏立鸕鶿。三幅小插圖特寫了神奇的象鼻山、挺秀的駱駝峰,再現了榕樹下...
再上《識字2》,我校語文組的老師都來了,更有可親可敬的餘校長帶著包河區的名師巫乃剛老師來聽課,我有點緊張了,聽課老師用親切的笑容鼓勵我。亮點:歌曲匯入激起了學生學習的興趣,闖三關的設計激發了學生逢難而上的激情,用“...
興趣是最好的老師,這堂課我用看一看,猜一猜的方式開始,一下就把孩子的眼光吸引過開了。我先出示了一個人的圖畫,小朋友一下就猜出是“人”字,問他們是怎麼猜到的,小濤說:“圖上人走路的樣子像一個人。”小朋友在不斷看圖說話...
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