有關《兩位數減兩位數的口算》的教學反思的精選大全
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的《兩位數減兩位數的口算》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《...
作為一名聯小教師能有機會參加這樣的活動，我感到無比榮幸。在參與講課的幾名聯辦國小教師中，我可以說是年齡最大，教齡最長，應該說也是經驗最豐富的。在2005年的時候我就參加過全市的講課比賽獲得了二等獎，我也曾經執教過縣...
身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編精心整理的《兩位數加兩位數口算》教學反思，希望對大家有所幫助。《兩位數加兩...
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的《兩位數加減兩位數口算》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所...
兩位數減兩位數的口算的教學設計兩位數減兩位數的口算的教學設計[教材簡析]:本節課的教學內容是在學生學習了兩位數減整十數、一位數，以及千以內筆算減法的基礎上教學的。例題仍以購買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學生...
針對計算教學而言，提倡並鼓勵演算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過於注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調動學生已有的計算經驗，讓他們繼續去探究、發現、創造不同的演算法。如：“兩位數...
兩位數加減兩位數（不進位不退位），這是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的。由於學生已經掌握了不進位加和不退位減的口算方法，明確了相同數位的數相加、減的道理，用豎式計算只是形式不同，算理相同，計算難度...
《兩位數加減兩位數》的教學反思“兩位數加減兩位數”這節課是在學生已經掌握兩位數加減整十數、兩位數加減一位數的基礎上學習的內容，如果只要求正確計算得數並不難，但是要求學生又快又準地用最恰當的方法計算卻不是件...
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《兩位數加兩位數的口算》數學教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、創...
教學目標：1、在具體的情境中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，並能正確地進行計算。2、在解決問題的過程中，體驗數學與日常生活的密切聯絡，進一步發展解決問題的策略。3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習...
您現在正在閱讀的蘇教版《兩位數減兩位數的口算》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《兩位數減兩位數的口算》教學反思一、溫故而知新，注重從舊知遷移到新知。我們的學生在這之前已經學...
在國小數學的教學過程中，我們常常能夠體會到計算方法的多樣化在學生中表現突出，它是培養學生創新意識的基礎，就計算教學而言，提倡並鼓勵演算法多樣化，在教學過程中應充分調動學生已有的計算經驗，引導他們進行研究、發現和創造...
演算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。就計算教學而言，提倡並鼓勵演算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過於注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調...
教學目標1．使學生初步掌握兩位數加、減兩位數的口算方法，能正確地進行口算．2．初步培養學生思維的靈活性和類推能力．3．初步培養學生良好的學習習慣和獨立的思考的精神．教學重點、難點理解兩位數加、減兩位數的口算的算理，掌握...
｛教學目標]1、經歷兩位數減兩位數口算方法的探索過程，掌握其口算方法。2、在解決問題的過程中，體驗數學與生活實際的密切聯絡，進一步發展解決問題的策略，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。3、在學習活動中享受成功...
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的兩位數加兩位數的口算的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助...
作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《兩位數加兩位數的口算》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《...
作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《兩位數減兩位數退位筆算》的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。本節課...
身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的兩位數加減兩位數口算教學反思，希望能夠幫助到大家。兩位數加減兩位數口算教學反...
上完這節課，感觸很多，關於學生的、自身的和新課程標準的，好的或者不好的。簡單總結為以下幾個方面：一、創設生活情境，激發學生學習興趣。學習生活中最現實、最活躍的因素，是學生感知事物、獲取知識、追求和探索新問題、發展...
演算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。就計算教學而言，提倡並鼓勵演算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過於注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調...
本課的教學是在學生已經掌握了兩位數減一位數退位減法和兩位數減兩位數不退位減法的基礎上進行教學的。在本課的教學過程中，我注重以下兩點：第一，在操作之中，掌握演算法。本課的重點是讓學生藉助小棒操作自主探究出：減法中個...
本節課整個教學過程的設計層次清楚，主要分為三個環節：1、思考解決問題的方法：56–22=？讓學生根據以前學的方法來思考，想想相同數位的數直接相減？把豎式寫在記錄本上。2、方法的交流與展示：你是怎麼做的，為什麼這麼做；直觀圖的...
一、溫故而知新，注重從舊知遷移到新知。我們的學生在這之前已經學過了兩位數減加一位數以有兩位數減整十數的計算，課始，我通過複習這些知識，讓他們在不知不覺中就進入了“兩位數減兩位數”的學習中。二、扶放結合，注重知識...
《兩位數減兩位數退位減法》是在學生學習了《兩位數減兩位數不退位減法》和《兩位數減一位數退位減法》的基礎上教學的，在之前的退位減法的教學中，學生已經掌握了退位的基本思想：“個位不夠減，要從十位退一作十”的想法，學...
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