有關國小語文《誰的本領大》教學設計的精選大全
國小語文《誰的本領大》教學設計教學目標：1、能借助漢語拼音認讀“蓋、房、築、修、飯、談、拉、丈、求”，積累“蓋房子、築公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語；能比較熟練地用部首查字法在字典裡...
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《誰的本領大》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。《誰的本領大》教學反思1我...
怎麼設計《誰的本領大》教學[教材簡解]《誰的本領大》是蘇教版國小語文第四冊第6課，是一篇童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理。全文共8個自然段，可分兩大段（第一段，1—3自然段；第二段...
教學目標：複述課文內容。學習部分生字完成練習教學過程：一、複述課文內容。1、利用板書引導學生進行課文內容的複述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次呢？（２次）他們各有什麼本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出...
教材分析：這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確地認識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓練...
師：（小結匯入）上節課我們學習了《誰的本領大》這篇課文，知道了課文寫的是太陽和風比本領的事。這一節課，我們繼續來學習，老師想請小朋友再來聽聽這個故事，然後來噹噹評判，看看究竟誰的本領大？生：看課文動畫後交流。生1：我認為太...
一、讓插圖亮起來，形成閱讀期待師：小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什麼相同的地方，又有什麼不同呢？生：這兩幅圖都畫著太陽公公和風婆婆。生：第一幅圖，太陽和風都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽翹起大拇指。師：小朋友觀察得真...
作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的誰的本領大教學教案，歡迎大家分享。誰的本領大教學教案1活動目標：1、知道梅花鹿和猴子各有不同的...
蘇教版語文誰的本領大的教學設計教學目標：1．分角色朗讀課文。2．學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語，會用“覺得”造句。3．讓學生懂得每個人都有自己的長處與本領，要正確認識自己、看待他人。教...
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《誰的本...
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的語文誰的本領大教學反思，歡迎閱讀與收藏。語文誰的本領大教學反思1我有...
誰的本領大教學目標：1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。並很好的將不...
有一天晚上，在一個不為人知的地方，飛機、火車和小汽車在爭論著。小汽車高傲地叫著：“我是最厲害的！我可以在公路上和馬路上跑，也可以在凹凸不平的`泥路上跑，還可以在山地裡跑。你們哪裡比我厲害？”小汽車在心裡想著：哼！你們算...
教學內容：精讀課文1、能分角色朗讀課文，並能在熟讀的基礎上進行小組表演。2、學習複述課文內容。教學程序：一、匯入1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，於是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什麼要比賽...
作為一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《誰的本領大》教學設計...
一個寧靜的夜晚，大家都睡了。咦！小主人的書包裡吵哄哄的熱鬧極了，怎麼回事？哦！原來是文具盒裡的文具們發生了激烈的爭吵。一支花花綠綠的鉛筆傲慢地宣佈：“從今天起，你們都得聽我的！”“憑什麼呀？”大家不高興了。“因為我的功...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理...
教學要求：1、能分角色朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他人。教學重難點：通過朗讀讓...
教學目標：1．通過口語練習，使學生能夠把自己蒐集到的資料有選擇地介紹給大家，《動物本領大》教學設計。2．培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。3．培養學生傾聽的好習慣。教學難、重點：1．使學生通過口語交流，知道哪些動...
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的國小語文《誰的本領大》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。說教材本課...
一、複習檢查。1、認讀詞語。師述：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀準。出示：孩子力氣得意正巧船伕本領強烈飛快指名讀（二人，每人一行）（提醒學生把巧的第三聲讀滿）開火車讀齊讀2、複習生字。⑴、各的偏旁是什麼？（折文兒）我...
我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真正啟用學生的學習動機，使其身心獲得愉快、和諧的發展，才能成為有效的教學活動。關注學生成功體驗的關鍵是要發展學生的主體性，引導學生自己去體驗。發展學生的主體...
作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的二年級下冊《誰的本領大》教學設計，僅供參考，大家一起來看看...
38誰的本領大閘北區第二中心國小劉海萍教學目標：1、認識本課生字10個,積累詞語9個。2、能正確、流利有感情地朗讀全文。3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學手段：生字及詞語卡片、手和嘴的頭...
教學目標：1、學習本課5個生字，會用覺得造句。2、理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。3、分角色朗讀課文。教學重點：識記生字，理解課文。課前準備：1、自學生字詞，熟讀課文。2、生字卡片，重點...
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