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《林沖棒打洪教頭》教案《林沖棒打洪教頭》教案課前談話:放《好漢歌》師:知道這是什麼歌嗎?師:好聽嗎?師:你認為什麼樣的人能稱為好漢?師:大家說得真好,可老師認為剛才能夠在這麼多老師和同學面前說出自己觀點的,展示自己的風采...
林沖棒打洪教頭評課稿1聽了徐、張兩位老師執教的《林沖棒打洪教頭》一課後,對兩位老師的教學藝術感到欽佩,對他們於文字的解讀也深受啟發。整堂課師生情感充沛,能夠充分感受到師生情感的投入,激情澎湃,熱情高漲,也感染了我...
非兒尋找發現的樂趣《林沖棒打洪教頭》教學反思在帶學生品詞析句感受林沖、洪教頭性格特點的基礎上,問學生,這篇文章選自於古典名著《水滸傳》,請你再默默欣賞林沖和洪教頭打鬥的場面,把這段文字和我們上星期所寫的《鬥牛...
作為一名教學工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編收集整理的《林沖棒打洪教頭》教學設計,歡迎大家分享。《林沖棒打洪教頭》教學設...
一、教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特徵。3、通過對課文語言文字的朗讀品味,讓學生初步受到古典文學的薰陶,培養熱愛祖國傳統文化的感情。二、教學過程:一、匯入:繼...
《林沖棒打洪教頭》一課,是一篇經典名著,課文較長,文章中值得挖掘的東西很多:在詞語理解方面,文中許多帶有時代色彩較難理解的的詞語;在情節發展方面,柴進在推動林、洪二人比武中所起的作用;在人物形象方面,林沖的性格主色彩是...
一、說教材這篇課文根據我國著名古典小說<水滸傳>中的有關內容改編而成。林沖遭刺配來到小旋風柴進莊上,被洪教頭所逼與之比武,幾招之內便使洪教頭敗於棒下,最後使之羞愧而去。全文共八個自段然,按事情發展的順序,可以分為三...
作為一名教師,就有可能用到教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《林沖棒打洪教頭》教學設計,供...
教學目標:1、瞭解故事梗概,學習複述課文。2、抓住人物語言、動作、神態,學會概括人物個性特點,以體會林沖“武藝高強”的性格特點為重點,教會學生學習的方法。3、初步引導學生體會古典名著的藝術魅力。教具準備:教學課件教...
林沖遭受高太尉的陷害,被開封府發配滄洲。一天午後,兩個差人押解林沖來到了柴進莊上。柴進見了林沖,心中大喜,忙叫莊客殺雞宰羊,厚禮款待。席間莊客來報:“洪教頭來了。”柴進說:“正好請洪教頭一起來坐坐。”林沖轉身一看,只...
一、匯入1、讀課題2、文有文眼,詩有詩眼,這個題目也有眼睛?指名回答師在“棒打”二字上加點3、指名完成填空,用一句話來概括得說說課文的主要內容。原因,林沖棒打洪教頭,(結果)。4、同桌互相說說5、把一篇課文概括成一句話...
身為一名優秀的人民教師,教學是我們的工作之一,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《林沖棒打洪教頭》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。《林沖棒打洪教頭...
《林沖棒打洪教頭》這篇課文根據我國著名的古典小說《水滸傳》中的有關內容改編而成,主要寫林沖遭刺配來到“小旋風”柴進莊上,被洪教頭所逼與之比武,幾招之內便將洪教頭敗於棒下,最後使之羞慚而去的故事。全文緊緊圍繞“...
《林沖棒打洪教頭》是根據我國四大古典文學名著之一《水滸傳》的第八回改寫的,作者是元末明初的小說家施耐庵。課文主要寫了林沖發配滄州途中,路過柴進的莊上,與洪教頭比武過招並打敗了他。閱讀是學生的個人行為,學生是閱...
小說是以敘述故事情節、塑造人物形象為主的文學作品,所以,引導學生閱讀本課時,應特別留意情節、人物、環境三個要素。一、把握故事情節。本篇課文中,林沖、洪教頭兩人的性格特徵,是在故事情節發展的過程中,逐步顯露出來的。...
《林沖棒打洪教頭》一課,是一篇經典名著,課文較長,文章中值得挖掘的東西很多。教學過程中,我從分析人物的性格特點入手,先讓學生讀課文,體會林沖和洪教頭的人物個性,然後再讓學生通過細品課文,抓住人物的動作、神態、語言的描...
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的林沖棒打洪教頭教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。林沖棒...
作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的《林沖棒打洪教頭》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家...
柴進門招天下客,林沖棒打洪教頭。《林沖棒打洪教頭》是國小經典課文,歡迎閱讀。話休絮繁。被智深監押不離,行了十七八日,近滄州只有七十來里路程。一路去都有人家,再無僻淨處了。魯智深打聽得實了,就松林裡少歇。智深對林沖...
一、說目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特徵。3、通過對課文語言文字的朗讀品味,讓學生初步受到古典文學的薰陶,培養熱愛祖國傳統文化的感情。把教學重點定為:通過語言文...
一直秉持著“簡簡單單”教語文的理念行走於“有效教學”的探索之路,忽有一種感悟:閱讀教學不是多讀就是好課,而應當處理好“朗讀”與“思考”的關係,讀要有價值。而怎樣教才能讀有價值呢?我做了嘗試-----【片段回放】師:面...
《林沖棒打洪教頭》教案設計課前談話:放《好漢歌》師:知道這是什麼歌嗎?師:好聽嗎?師:你認為什麼樣的人能稱為好漢?師:大家說得真好,可老師認為剛才能夠在這麼多老師和同學面前說出自己觀點的,展示自己的風采的同學一樣是好漢,大...
金聖嘆評《水滸》——林沖的性格只有兩個字:忍和狠。幼時讀《水滸》,並不太喜歡林沖,總覺得他太窩囊,不如武松、魯智深那樣快意恩仇。長大再讀,當然另有一番感受,我通讀《水滸》中的林沖故事,有了重要發現:把林沖的性格放在他...
在平平淡淡的日常中,我們時常需要做些閱讀題,而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案,通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。你知道什麼樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎?下面是小編整理的林沖棒打洪教頭閱讀答案,歡...
教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,並按事情發展的順序有條理地複述課文。2.學會本課6個生字,兩條綠線內的8個生字只識不寫。聯絡句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”3個多音字的用法。3.通過對課文的朗讀品味...
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