有關《我最得意的一節作文課》教學設計的精選大全
作為一名人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的《我最得意的一節作文課》教學設計,僅供參考...
[教學目標及重點]1.從分析人物形象入手,培養學生準確把握小說主題的分析能力。2.學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。3..感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神,激發學生的愛國...
《最後一課》兩課時的教學設計【學習目標】1、學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。2、感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神,激發學生的愛國主義情感。3、瞭解小說的要素,重點...
以指導朗讀為途徑,理解小說的含義,並學習小說朗讀的一般方法。朗讀小說,非常重要的是在朗讀時,頭腦中要有鮮明的人物形象。《最後一課》這篇小說是以小弗郎士的口吻,他的所見所聞所感來敘述故事情節的,所以對小弗郎士這個人...
【教學設計A】〖創意說明這篇文章愛國主題顯而易見,學生容易理解,我們可以依據我(小弗朗士)心理思想的變化成長為切入點,從依照人物性格特徵、揣摩人物心理的角度,引導學生逐步深入剖析課文,而後,逆向探討本文所塑造的人物...
課文最後一課的教學設計教學目標:1、學習本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫,表現人物性格的寫法。2、體會本文所表現的強烈的愛國主義精神,培養對漢語的熱愛。教學重點:1通過人物的語言、表情、動作和心理活...
《最後一課》教學設計【教學目標】1.理清故事情節,分析人物形象2.理解作品內涵,培養愛國情感【教學重點】從小說中的語言、神態、動作、心理等描寫入手,分析人物形象【教學難點】文章中重要語句的含義和文章的細節描寫【課...
《最後一課》學案設計:龐吉芬稽核:李因娥教師寄語:位卑未敢忘國憂。學習目標:1.瞭解小說的主要情節2.通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析,把握人物的思想感情。3.抓住重要語句理解其深刻含義,激發愛國熱情,認真學習...
第3課時目的要求1、瞭解寫作背景;2、掌握小說的主要人物和情節;3、初步理解文章中表現出的愛國主義思想感情。重點難點1、體會文中的愛國主義思想感情;2、理解行動、心理描寫的作用;3、初步理解一些語句的深刻含義。教學...
課文《最後一課》的教學設計【學生分析】這是一篇傳統的經典篇目,有出色的寫作技巧與深刻的主題表現。作者都德是法國19世紀後半葉傑出小說家。作品以普法戰爭法國慘敗,割地賠款這一歷史事件為背景。以愛國主義為題材的作...
作為一位傑出的老師,就有可能用到教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的語文《最後一課》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以...
七、最後一課教學要求:1、體會人物愛國的思想感情。2、學習塑造人物形象的方法。3、理解關鍵語句的深刻含義。教學過程:一、匯入:1871年普法戰爭爆發,普魯士佔領了法國三分之一的領土,法蘭西人民奮起反抗,著名作家都德參加了戰...
[教學目標及重點]1.從分析人物形象入手,培養學生準確把握小說主題的分析能力。2.學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。3..感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神,激發學生的愛國...
【教學目標】1、熱愛祖國的思想感情。2、小說的要素。3、語言描寫、動作描寫和心理描寫的作用。【教學重點難點】鮮明個性化的語言。【教學設想】1、收集有關作者和文中背景的資料,提取自己感興趣的訊息。2、分析人物,...
《最後一課》學案編制人:丁松濤稽核人:張彩娜學生:【學習目標】1、瞭解有關都德的文學常識,積累生字詞。2、掌握有關小說的文體常識和環境描寫的作用。3、學習文章運用語言、表情、動作、心理描寫塑造人物形象的寫法。4、...
【教學要求】1、體會人物愛國的思想感情。2、學習塑造人物形象的方法。3、理解關鍵語句的深刻含義。【教學過程】一、匯入1871年普法戰爭爆發,普魯士佔領了法國三分之一的領土,法蘭西人民奮起反抗,著名作家都德參加了戰...
[課型特點]以指導朗讀為途徑,理解小說的含義,並學習小說朗讀的一般方法。[朗讀知識]朗讀小說,非常重要的是在朗讀時,頭腦中要有鮮明的人物形象。《最後一課》這篇小說是以小弗郎士的口吻,他的所見所聞所感來敘述故事情節的...
作為一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的《最後一課》優秀的教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《最後一課》優秀...
【教學設計A】〖創意說明這篇文章“愛國”主題顯而易見,學生容易理解,我們可以依據“我”(小弗朗士)心理思想的變化成長為切入點,從依照人物性格特徵、揣摩人物心理的角度,引導學生逐步深入剖析課文,而後,逆向探討本文所塑...
【教學要求】1、體會人物愛國的思想感情。2、學習塑造人物形象的方法。3、理解關鍵語句的深刻含義。【教學過程】一、匯入1871年普法戰爭爆發,普魯士佔領了法國三分之一的領土,法蘭西人民奮起反抗,著名作家都德參加了戰...
課文《最後一課》優秀教學設計教學設想領會以韓麥爾老師和小弗郎士為代表的阿爾薩斯人民的愛國主義情感。學習從情節入手分析人物思想情感這一閱讀小說的基本方法。教學內容和步驟一、整體感知課文內容。1.教師表情朗...
教學目標:1.通過閱讀課文,理解小說深刻的思想內涵,使學生受到愛國主義思想的感染。2.通過感悟課文中關鍵語句的含義,領會小說巧妙的藝術手法。教學重、難點:1.重點:理解小說深刻的思想內涵。2.難點:感悟課文中關鍵語句的含義...
涼州區古城鎮校尉中學七年級語文下冊教學設計課題7最後一課主備教師張文永丁斌授課班級七(1)、(2)授課時間教學目標知識與技能1、繼續進行朗讀訓練,在反覆朗讀中熟悉故事情節、理清文章思路、體味作者感情。2、介紹小說的...
教師思考:平時學生的作文總是抓不住事物的特點,每當寫到關鍵的時候,他們總是一個兩個詞,一句兩句話帶過了。不是他們不想寫好,而是他們不知道哪些是關鍵,或者知道這是關鍵,但是不知道怎麼表達出來。讓學生在輕鬆的環境中,通過...
[教學目標及重點]1.從分析人物形象入手,培養學生準確把握小說主題的分析能力。2.學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。3..感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神,激發學生的愛國...
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