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教學過程一、激趣匯入師：小朋友，春天已經悄悄的來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽一聽，春天給我們帶來了什麼。(播放課件)生：春天來了，柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鑽了出來，鴨媽媽帶著可愛的...
師：上課前，老師先請同學們欣賞一段樂曲，看你們從中能聯想到什麼?(教師播放《送別》曲)生傾聽師：誰願意跟大家交流一下你想到了什麼?生：悲傷、難過······師：人有悲歡離合，月有陰晴...
《春曉》這首古詩的作者是唐代偉大詩人孟浩然。是作者春晨即興之作。這首詩描寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉此起彼伏。字裡行間，流蕩著春晨濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。根據低年級...
古詩春曉賞析《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反覆讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在於華麗的辭藻，不在於奇絕的藝術手法，而在於它的韻味。整首詩的`風格就像行雲流水一樣平易自然，然而悠遠深厚，獨臻妙境。千百年...
春曉作者：孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。註釋1、春曉：春天的`旱晨。譯文春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了;猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。夜裡迷迷胡胡，似乎有沙沙風雨聲;呵風雨風雨，花兒不知吹落了多...
春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。【譯文】春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。想起昨夜裡風聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少?【註釋】⑴不覺曉：不知不覺天就亮了。曉：早晨，天...
春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?孟浩然詩鑑賞：這首詩寫的是春日早晨的景色。春眠不覺曉，處處聞啼鳥二句是說：春天夜短，睡著後不知不覺中天已亮了，到處是鳥雀的啼鳴聲。這兩句詩抓住春晨到處鳥鳴雀...
國小生必背古詩80首春曉(孟浩然)由語文小編整理並分享，歡迎老師同學們閱讀。春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。註釋1、春曉：春天的旱晨。譯文春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了;猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼...
《春曉》是語文版教材一年級下第三單元的開篇課文。對於這首詩每一個學生，每一個成人都不陌生，它甚至成了很多成人童年記憶不可或缺的一部分。記得我的小時候，我們會惡搞這首詩春眠不覺曉，處處蚊子咬。也來大狗熊，誰也跑不...
【學習主體】七年級年級學生【學習課時】第一課時【學習目標】1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽後對音樂主題、結構、音色(人聲、樂器)等留有印象，並能根據個人的認識對作品的創作手法進行評價。2、嘗試以春為主題...
《春曉》是眾所熟識的名詩，在學習之前幾乎每個學生差不多都會背，可是通過課堂上讓學生自讀自學後，檢查發現其實好多根本讀不準。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意，跟著老師念一句理解一句，那...
導語：《春曉》這首詩是唐代詩人孟浩然的作品。孟浩然早年隱居鹿門山，後入長安謀求官職，考進士不中，還歸故鄉。以下是小編分享的《春曉》孟浩然欣賞，歡迎大家閱讀!《春曉》出自唐詩三百首全集，其作者為唐朝文學家孟浩然。其...
春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。【賞析】《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反覆讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在於華麗的辭藻，不在於奇絕的藝術手法，而在於它的韻味。整首詩的風格就像...
《春曉》——孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。註釋：春曉：春天的早晨。聞：聽。賞析：詩歌從春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過聽覺，然後運用想象的思維方法，轉換到視覺，在...
古詩《送孟浩然之廣陵》巧妙地包含在一個生動感人的故事中。文章是詩歌的擴充套件和闡釋，詩歌是文章的濃縮和提煉。詩與文渾然一體，旨在使學生通過課文更易於理解詩歌的意思，體會詩歌的意境，領悟詩歌的情感。一、整體入手，潛心...
師：聽，（課件出問題）好，沒關係，老師準備的是一首送別的歌曲。（師唱送別）在這樣的一種音樂聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩來。生：贈汪倫——。師：你覺得李白和汪倫的情誼深嗎？生：桃花潭尺深千丈不及汪倫送我情師：你覺得怎樣...
吟誦展示課《靜夜思》、《春曉》教學設計一、匯入：(配樂)中國文字歷史悠久，意蘊悠長。這些美麗而又富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性，在浩瀚的中華文化中，詩詞歌賦讓我們體會到了漢字的意蘊之美。而當你讀...
教案示例一教學目標：1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學步驟一、匯入新課。1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、...
師：讓我們穿過時光隧道，去看看古人怎麼送別?古人是怎麼寫送別的?下面我們開始準備上課，可以嗎?好，你們不用站起來，我鞠躬，你點頭。同學們，好!生：老師，好!師：同學們，黑板上的兩首古詩，學過了嗎?幾年級?大螢幕：古詩兩首黃鶴樓送孟浩...
【知人論詩】孟浩然(公元689——公元740)，本名浩，字浩然，號孟山人。襄州襄陽(今湖北襄陽)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。生當盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望後，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身...
教學目標：1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學步驟一、匯入新課。1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想...
《春曉》教學反思一古詩《春曉》的作者是孟浩然，《春曉》是眾所熟識的名詩，在學習之前我就估計每個學生應該差不多都會背，可是通過課堂上讓學生自讀自學後，檢查發現其實好多根本讀不準。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就...
師：聽，(課件出問題)好，沒關係，老師準備的是一首送別的歌曲。(師唱送別)在這樣的一種音樂聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩來。生：贈汪倫——。師：你覺得李白和汪倫的情誼深嗎?生：桃花潭尺深千丈不及汪倫送我情師：你覺...
一、說班級情況二(1)班共有學生47人，他們愛讀古詩，有的學生能背誦五十幾首。我感覺學生背古詩不吃力，一會兒就能背一首，只是在理解詩意上有點難度。還有，有的古詩學生雖然會背了，但表達不出詩的意境。在理解詩意和感受意境...
研討，可親、可近、可學、可用。今天，語文網小編為大家推薦的語文四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》課堂教學實錄，希望能給教師朋友們在實際教學運用中帶來些許幫助!師：聽，(課件出問題)好，沒關係，老師準備的是一首送別的歌...
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