有關從細治文(高一必修課堂實錄)的精選大全
從“細”治文深圳市崛起實驗中學張訓海治文以“細”，就是寫作時捕捉立意的見大之“小”，注重人物心理情感的細膩之處，用細節刻畫人物形象，細微處見真人。一學生以“我的英文老師”為題作文如下：老師是人類偉大的工程師，搭建...
師：今天我們學習曹操的短歌行。曹操這個人我們比較熟悉，講之前先請大家翻一個句子：“Speakofthedevil,andheappears.”生：說曹操，曹操到師：為什麼這麼翻譯？曹操就是惡魔？生：這說明我們把曹操當一個壞人。師：那意思是曹操就是惡...
王毅軍師：請同學們欣賞一段視訊。（播放有關白居易的視訊）中國是詩的國度，中國人有讀詩的傳統，今年5月份就在咱們西安，舉辦了一場與詩歌有關的盛大的文化活動，大家知不知道、有沒有印象？它是什麼？生：好像是詩歌節吧。師：對，詩歌節，...
【教學目標】１、知識與能力目標：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。學習本文，首先要求學生整體感知課文內容，整理情節發展的四個階段，並在此基礎上找出文中主要的矛盾衝突，體會和學習小...
用另一種眼光讀孫犁：從《荷花澱》看中國文化--《荷花澱》課堂教學實錄執教：深圳市教研室程少堂時間：2002年4月11日14:40-15:40地點：深圳中學班級：高一（11）班記錄、整理：鄒玲（深圳市翠園中學高中部）師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐...
《我的呼籲》課堂實錄課堂匯入：二十世紀初，三十八歲的史懷哲，擁有三個博士學位，又正式取得醫生執照，但他拋棄了似錦的前程，從法國趕到未開化的黑暗大陸──非洲，為黑人義診。史懷哲剛踏上非洲土地，映入他眼簾的是白人欺壓黑人...
師：上課！生（全體）：老師好。師：謝謝，請坐。咱們今天上的課，我們可能都已經讀過了，我們就先讀讀看，老師要從你們的聲音中開始研究。好，錦瑟，開始。（教師使用幻燈片顯示全詩）（學生齊讀全詩）師：好，讀得非常好。請同學們告訴我，什麼是錦瑟？（教師...
一、匯入新課漢元帝年間，也有一個傾國傾城的女子，她揹負著民族的期望，義無反顧地走進了朔風勁草的茫茫大漠中，將她的一汪秋水化成一生的守望，種在了歷史的青冢裡。大家知道這個人是誰嗎--昭君。沒錯，昭君出塞的故事是歷代文...
世界上最偉大的聲音師：（展示奧運賽場的視訊）美國著名運動員卡爾劉易斯以9秒99的速度奪冠，卡爾劉易斯是數屆奧運短跑冠軍，也是世界上跑得最快的人。但卡爾曾經和一箇中國作家會晤時說，你是一個真正的強者，你比我更強大。這個...
《雪》教學實錄師：今天我們一起來學習魯迅先生的《雪》。請同學們將課文開啟，我們來讀課文，請女同學讀1-3段，男同學讀4-6段。（生按要求讀。）師：同學們讀得比較順暢，有兩個字的讀音要注意一下。（板書：勝模。）哪位同學來說一說，老師...
[導課]師：學習課文前，先問大家一個小問題：你們看到過狼嗎？生（七嘴八舌）：沒有。電視裡看到過。圖片上看到過。師：我也只從電視和圖片上看到過狼，並且選取了幾隻帶到了我們的課堂。（投影展示狼的圖片。生笑）師：請一位同學來說說，這些...
學習目標：1、瞭解中國文化--中國建築的特徵2、鍛鍊蒐集資訊、整理資訊、歸納總結的能力課堂實錄：師：先請熱愛語文的、字型非常漂亮的李初曦同學上講臺，拿起粉筆！我們的文化寶庫中有許許多多和房屋建築有關的成語，請大家七嘴...
紹興上虞區豐惠中學劉建鬆上午忽悠完，晚上整理好。大致框架說明：櫥窗中三次出現的靴子變化和描述技巧，解讀背後的人物的變化。奇怪之匠→堅守之士→藝術之神，最後歸結為“底層的光芒”。師：今天我們學習一篇外國小說叫--（單...
師：其實自然很美的，[音樂聲音停止]我既愛杭州的如赤道般熱烈的雨，也愛我的故鄉雪城田園般寧靜的雪，於是我愛這樣的水銀燈光，也愛剛才的黑夜。[音樂[好（掌聲）每個人都有自己的精神追求。莊周用如椽巨筆描繪自己心中的鯤鵬，屈子...
教學目的：1、知識目標：（1）瞭解政治活動，正確區分政治現象。（2）正確理解政治的科學含義，從政治與經濟、與階級、與國家政權三個方面去理解和把握。（3）簡單瞭解本課程的主要框架內容。2、能力目標：（1）培養學生學會透過現象看本質，運用...
班級：上虞豐惠中學高一（5）班執教：劉建鬆記錄：餘珍《前方》是一篇思辨性很強的散文，文章的主要骨骼是一張照片，三點感悟。凸現攝影散文直觀性和人文性，相互交叉，引發了對人的精神境遇兩難的思考，洋溢著悲天憫人的情懷。怎樣引導...
師：讀詩，知人論世永遠是一個好方法。進入《錯誤》之前，我們先來熟悉一下詩人，誰來說說鄭愁予？生1：我只知道他是一個臺灣詩人，印象中好象和余光中有點相似。師：說得不錯。鄭愁予確實和余光中有點相似：他們都有深厚的古典詩詞功...
時間：2004年9月8日星期三教學過程：一、請一位同學上臺講故事。一個女生上臺講前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基的一個故事。有一天，蘇氏在校園散步，發現了一個小女孩摘了花房裡的一朵玫瑰。如果被一個教師發現，可能會大聲斥責：你...
宋曉秋師：在400年前一位大詩人通過他的作品《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特喊出一個哲學問題“是生存還是死亡這是一個問題”，這是劇中主人公在人生抉擇中發出的天問，那麼早在1600年前中國的一位大詩人就喊出來一句“是出...
教學目標：知識目標：分析和理解本詩的意象和象徵意味；能有感情地誦讀此詩。情感目標：感受詩歌的意境美。教學重難點：“象與情合”、“情由境生”。教學方法：自主合作探究教學時間：一課時教學過程：一：匯入新課（播放影音檔案）由唐磊...
《莊周買水》教學實錄授課教師：安徽省蕭縣中學朱浩然（屏顯：有朋自遠方來，不亦樂乎！播放背景音樂）師生互致問候。師：螢幕上顯示著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，面對臺下那麼多來自兄弟學校的朋友，我既高興又緊張。為什麼緊張？上學期...
暑假繼續教育期間，我有幸學習了某位老師的課堂教學實錄《短歌行》，收穫很大，印象很深，對於我搞好教學工作是極好的促進。針對課文的特點，這位老師在教學過程中採用了多樣化的教學方法。他利用誦讀及談話的教學方法，創設貼切...
在講授完人教版高中語文課程標準實驗教課書第二冊二單元第七課《孔雀東南飛》後，不少同學便問我“劉蘭芝德、才、貌三全齊美，婆婆為什麼還要一意休她”“劉焦兩家合葬可能嗎”等問題。為此，我收集了學生的問題，從學生的實...
教學設想本文是一篇短篇小說，莫泊桑以“意料之外情理之中”的手法征服了不少讀者，給我們刻畫出了一個豐富的小人物形象。通常人們總是喜歡從頭分析得出結果。這次我摒棄了這種傳統的教法，採用“由果溯因”的方法，即在大體...
師：今天我們學習韓愈的《師說》。哪位同學說說，“師說”這兩個字怎麼解釋。生：關於老師的說法。生：關於老師的觀點。師：都不準確。這兩個字，課文下面沒有給出註釋。正確的解釋應當是--論從師。說，是一種論述文體；師，是從師的意...
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