有關三年級《畫楊桃》第一課時教學設計的精選大全
作為一位傑出的老師,時常需要編寫教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的三年級《畫楊桃》第一課時教學設計範文(通用6篇),...
一、談話引入二、講讀課文。1、從課文第3部分入手,達到牽動全文之目的。(1)齊讀課文最後一個自然段。理解“受用”是什麼意思,“一生受用”呢?(2)使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編整理的三年級《畫楊桃》第一課時教學設計模板(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家...
教學目標:1、知道同一事物從不同的角度觀察會有所不同,必須實事求是地處理問題。2、學會本課的新詞,理解教誨、叮囑的意思。3、學習有感情地朗讀課文。教學準備:課件教學經過:一、匯入介紹楊桃,學習課文。二、引導學習課文...
一、談話引入二、講讀課文。1、從課文第3部分入手,達到牽動全文之目的。(1)齊讀課文最後一個自然段。理解受用是什麼意思,一生受用呢?(2)使作者一生受用的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?(3)請同學們...
【課時目標】1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子,從中受到科學思想方法的教育。2、學會本課7個生字,理解叮囑教誨等詞語的意思。3、學會有感情地朗讀課文。會背誦最後兩個自然段。【教學重點難點】能聯絡課...
【課時目標】1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子,從中受到科學思想方法的教育。2、學會本課7個生字,理解叮囑教誨等詞語的意思。3、學會有感情地朗讀課文。會背誦最後兩個自然段。【教學重點難點】能聯絡課...
目標預設1、學會本課5個生字,能工整、規範、美觀地書寫;通過或聯絡上下文理解教誨、受用、想當然等詞語的意思,並能在生活實踐中學著運用。2、通過學生在自主學習、探究學習過程中發現問題,大膽質疑,抓住重點詞句理解課文...
教學要求1.理解課文內容,明白無論做什麼事,都應有實事求是態度的道理。2.理解句子之間的聯絡,背誦最後兩個自然段。3.學習本課生字新詞,會用不像……而像……等詞說話。4.有感情地朗讀課文。教學重點讓學生弄清我畫楊桃為什麼...
【教學目標】1、學習本課生字新詞,學習用不像而像說話。2、通過默讀、朗讀自學課文,理解句子之間的聯絡,能抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。3、培養學生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力,知道同...
教學目標:1、知道同一事物從不同的角度觀察會有所不同,必須實事求是地處理問題。2、學會本課的新詞,理解教誨、叮囑的意思。3、學習有感情地朗讀課文。教學準備:課件教學經過:一、匯入介紹楊桃,學習課文。二、引導學習課文...
一、談話引入二、講讀課文1、從課文第3部分入手,達到牽動全文之目的:⑴齊讀課文最後一個自然段。理解受用是什麼意思,一生受用呢?⑵使作者一生受用的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?⑶請同學們...
教學要求1.理解課文內容,明白無論做什麼事,都應有實事求是態度的道理。2.理解句子之間的聯絡,背誦最後兩個自然段。3.學習本課生字新詞,會用不像……而像……等詞說話。4.有感情地朗讀課文。教學重點讓學生弄清我畫楊桃為什麼...
【教學目標】1、學習本課生字新詞,學習用“不像……而像……”說話。2、通過默讀、朗讀自學課文,理解句子之間的聯絡,能抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。3、培養學生讀中自我感悟的能力,感情朗...
目標預設1、學會本課5個生字,能工整、規範、美觀地書寫;通過或聯絡上下文理解“教誨”、“受用”、“想當然”等詞語的意思,並能在生活實踐中學著運用。2、通過學生在自主學習、探究學習過程中發現問題,大膽質疑,抓住重點...
教學目標:1、知道同一事物從不同的角度觀察會有所不同,必須實事求是地處理問題。2、學會本課的新詞,理解“教誨、叮囑”的意思。3、學習有感情地朗讀課文。教學準備:課件教學經過:一、匯入介紹楊桃,學習課文。二、引導學習...
教學要求1.理解課文內容,明白無論做什麼事,都應有實事求是態度的道理。2.理解句子之間的聯絡,背誦最後兩個自然段。3.學習本課生字新詞,會用不像而像等詞說話。4.有感情地朗讀課文。教學重點讓學生弄清我畫楊桃為什麼受到同學...
教學目標:1、理解課文內容,通過抓住重點詞句的朗讀理解,引導學生了解由於老師的仔細觀察、善於分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事都要實事求是,一切從客觀存在的實際出發。進一步培養學生...
教材簡析:這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。這篇課文的特點是從一件事情中引出一個深刻的道理。弄清事,清的來龍去脈是領悟其中道理的基礎。教學目標:1·理解課文內容,知道同一個事物從不同的角...
作為一名教職工,就有可能用到教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的畫楊桃第二課時教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友...
一、談話引入二、講讀課文1、從課文第3部分入手,達到牽動全文之目的:⑴齊讀課文最後一個自然段。理解“受用”是什麼意思,“一生受用”呢?⑵使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘...
教學目的:1.引導學生從課文的重點句、段發現並提出問題,培養質疑能力。2.引導自主學習,抓住重點句段,理解課文內容。3.理解老師說的話,弄懂句與句之間的聯絡,學會怎樣把一段話寫清楚。教學重點:1.引導提問,培養質疑能力。2.理解老...
教學的過程是師生對話的過程,是新課程的基本理念。對話,是現代教學論倡導的一種嶄新的教學理念,一種新型的教學文化,即在教學過程中,建立在民主、平等基礎上的人、文字和環境之間激盪起的心靈共振和呼應。《全日制義務教育...
【設計思路】針對本文敘事性強、含義深刻的特點,從文字的整體性出發,形成了一個閱讀話題──如何理解“實事求是”?並通過“我”的作畫態度、“同學們”的心理轉變、“老師”的言行舉動這“三大板塊”整合推動實施建構,逐...
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的《畫楊桃》第二課時教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《畫...
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