有關五年級飲湖上初晴後雨教學反思的精選大全
本來詩歌教學我一向遵循以讀代講，讀中促思，讀中悟情的教學方法，本堂課也不例外。本課結束後我通過詢問學生，自我反思，檢查學生的作業情況有幾點思考；1、在學生談到西施的美美在何處時，學生無法感受“欲把西湖比西子，淡妝濃抹...
身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的飲湖上初晴後雨教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。飲湖上初晴後雨...
作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《飲湖上初晴後雨》教學反思，希望對大家有所幫助。《飲湖上初晴後雨》教學...
《飲湖上初晴後雨》是人教版三年級上冊第六單元的一首寫景抒情的經典詩文，是宋代大詩人蘇軾蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩抓住了夏季時晴時雨的特徵，描繪了西湖在不同天氣下呈現的別樣風姿，表達了詩人蘇軾對西湖美景的熱愛...
《飲湖上初晴後雨》這首詩描寫了晴天和雨天西湖優美的湖光山色，詩人以濃烈的情感讚歎了西湖的天然之美，表達了自己對西湖，對祖國河山的無限熱愛之情。課堂一開始，我就通過多媒體課件向學生播放了美麗的西湖視訊，讓學生對西...
引導語：《飲湖上初晴後雨》是一首寫景詩，描繪了西湖在不同氣候下呈現的不通風姿。蘇軾《飲湖上初晴後雨》教學反思《飲湖上初晴後雨》這首詩的難點應該是重點詞的理解及對詩描繪的意境的把握上。因此，課堂上，我通過多種方...
中國是一個詩的國度,而在這詩的國度裡，蘇軾的《飲湖上初晴後雨》是著名的詩作。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨教學反思，歡迎大家閱讀。第一篇：飲湖上初晴後雨教學反思《飲湖上初晴後雨》這首詩描寫了晴天和雨天西湖優...
**年**月**日,我非常幸運的參加了由**市優質化工程組組織的“同課異構”活動。在我校吳校長的帶領下，我和李**老師，馮**老師一起來到**市**實驗學校，與這裡的老師共同執教人教版國小三年級上冊的古詩《飲湖上初晴後雨》...
一、教育機智不夠，主要表現在如下幾個環節1、這首詩屬於比較難讀的詩，所以在預設時，我分配了比較多的時間來進行多種形式、分層次的讀，以達到讀好的目的。可是，沒想到學生早就會背了(他們已經完成了古詩70首的背誦了)，這時，...
導語:吾日三省吾身，有反思有行動便有進步。以下是小編整理好的《飲湖上初晴後雨》教學反思，歡迎閱讀《飲湖上初晴後雨》教學反思篇1《飲湖上初晴後雨》是四年級上冊的一首寫景抒情的經典詩文，是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世...
《飲湖上初晴後雨》這首古詩的語言還是比較通俗易懂的，但是詩中的某些詞語的理解卻是可意會而不好言傳的。備課也經歷了一個比較長的過程，反覆領悟古詩，瞭解學情，課堂中每個問題的設計，過渡語的反覆斟酌我都經歷了反覆思考...
飲湖上初晴後雨教學案例反思1飲湖上初晴後雨北宋（蘇軾）水光瀲灩晴方好，山色空濛餘亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1、瀲灩：水光盪漾，波光閃動。2、空濛：迷迷茫茫，若有若無。3、亦：也。4、奇：奇妙。5、西子：西施6、欲：想要...
10月11日，在一個秋高氣爽的日子裡，我們一行三人來到環境優美的泗安中心國小，有幸聆聽了三位名師(沈紅芳、李梅、熊學林)送教下鄉的展示課，令我受益非淺，尤其是李梅老師的古詩教學，讓我感想頗多。《飲湖上初晴後雨》是一首優...
導語：中國是一個詩的國度,有著許多著名的詩篇，其中蘇軾的《飲湖上初晴後雨》成為語文教學的一課。下面是小編分享的《飲湖上初晴後雨》課後反思，歡迎閱讀!飲湖上初晴後雨課後反思篇一：《飲湖上初晴後雨》是一首寫景抒情的...
作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編精心整理的飲湖上初晴後雨教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。飲...
導讀：古詩兩首《飲湖上初晴後雨》教學反思是小編給大家推薦的優質教學資源。希望可以幫助到有需要的朋友，具體內容如下：本學期，我上了一堂公開課——《飲湖上初晴後雨》，反思這堂課的教學，在此談談教後感。中國是一個詩的國...
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段。《飲湖上初晴後雨》的教學反思篇一：《飲湖上初晴後雨》是人教...
作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的飲湖上初晴後雨教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。飲湖上初晴後雨教學反思1《飲...
在《飲湖上初晴後雨》詩人既寫了湖光，又寫了山色;既有晴和之景，又有雨天之韻，可以說內容是很多的。但從另一個角度看，又很籠統，因為這兩句並非只適用於西湖。《飲湖上初晴後雨》教學設計【教學目標】1.認識亦、妝兩個字。2...
作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的飲湖上初晴後雨教學反思，歡迎閱讀與收藏。飲湖上初晴後雨教學反思1上...
聽了姜美君老師執教的《飲湖上初晴後雨》這節課，有一種美的享受。本節課學生藉助輔導書結合註釋理解詩意，意在讓學生通過多種途徑學會自主學習，培養理解，表達能力。創設情境又為學生再次感悟提供了平臺，在這一層次中教師通...
導語：《飲湖上初晴後雨》是一首寫景抒情的經典詩文，為宋代大詩人蘇軾的代表作，《飲湖上初晴後雨》成為中國詩歌史上的傑作，久為人們所傳誦。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨的教學反思3則，歡迎大家閱讀。飲湖上初晴後雨教...
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《飲湖上初晴後雨》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友...
《飲湖上初晴後雨》是四年級上冊的一首寫景抒情的經典詩文，是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩抓住了夏季時晴時雨的特徵，描繪了西湖在不同天氣下呈現的別樣風姿，表達了詩人對西湖美景的熱愛與讚美。古詩教學歷來是...
詩詞類文章，體會詩（詞）的意境是教學的重點和難點，那麼怎樣領會詩歌的意境呢？一般要透過詩歌語言，特別是關鍵詞語的深層含義，把握詩歌的畫面和氣氛，感受此時此景中作者的感情。《飲湖上初晴後雨》所抒之情，三年級的學生應該可以...
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