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《吳漢何嘗殺妻》導學案[教師寄語]：知識就是力量，知識可以改變命運。[學習目標]：1、積累生字詞及有關文學常識。2、整體感知課文，理解文章內容。3、領會作者尊重歷史，尊重事實的觀點，樹立正確的歷史觀。[學習過程]一、激趣...
教學目標1、理解“歷史真實與藝術真實”的區別。2、引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術真實的區別。難點：初步學習演繹論證法。教學內容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音刎給...
吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂於廣樂，周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰，不利、墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。”漢乃勃...
【吳起殺妻求將的故事】吳起是戰國時期衛國人，在魯國做官時，娶了一位齊國女子為妻。某年，齊國大舉進兵魯國，魯國國勢衰微，而吳起在軍事方面，已經顯露出其過人之處。戰時思良將，魯國君以群臣相議,決議任用吳起為將軍。因為他...
閱讀下面的文字，完成下面的題。在舊戲舞臺上，許多人都曾看過一齣戲，名叫《吳漢殺妻》，又叫《斬經堂》。歷史的真實和舞臺藝術的真實，有時距離很大，誰要是把看戲當成讀歷史，那就不免要上當。《吳漢殺妻》一劇的情節，大體是：漢朝...
導語：殺妻求將，為了謀得將軍的職位，不惜殺害自己的妻子。比喻為了追求功名而不惜傷天害理，為了成功不擇手段。下面是本站小編為大家整理的歷史故事，歡迎閱讀與借鑑，謝謝!殺妻求將，為了謀得將軍的職位，不惜殺害自己的妻子。比...
①由於吳漢是北京地區歷史上的著名人物，所以北京人對於吳漢的生平故事，應該知道得特別清楚。據《後漢書.吳漢傳》記載：“吳漢字子顏，南陽宛人也。家貧，給事縣為亭長。王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽。資用乏，以販馬自業。往...
典故出處《史記·孫子吳起列傳》：齊人攻魯，魯欲將吳起。吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起於是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也，魯卒以為將。將而攻齊，大破之。英文翻譯killone'swifetoobtainthepostofcommander成語資...
王幾何導學案及答案【學習目標】1.朗讀課文，概括文章基本內容。2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，瞭解其對刻畫人物形象的作用。3.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。【學習重難點】學習本文從語言，動作，外貌，神態等描...
主備人呂重剛復備人粟丁常時間2011年10月25日教學目標1.理解“歷史真實與藝術真實”的區別。2.引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重點1．歷史真實與藝術真實的區別。教學難點1.初步學習演繹論證法。教學手段自主互助合...
吳漢何嘗殺妻上課時間：第六週班級：九年級（3）（6）地點：語音室教學目標理解“歷史真實與藝術真實”的區別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術真實的區別。難點：初步學習演繹論證法。教學課時：2教學內容和...
一、基礎驛站1.給下列加點字注音①篡位（）②自刎（）③無稽（）④誣害（）⑤奉詔（）2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．投機取巧面面俱到死心踏地B．殺父之仇舉一反三漠不關心C．大書特書披星帶月滔滔不絕D．自以為是事半工倍埋頭苦幹3.下列詞語...
【同步訓練】一、基礎訓練1、給下列加點字注音：捏造（）校訂（）確鑿（）篡位（）自刎（）2、翻譯下列語句。⑴往來燕薊間，所至皆交結豪傑。⑵遂盡以分與昆弟外家。3、本文引用了四則史料，各是從哪一方面駁斥《斬經堂》的情節的？⑴⑵⑶⑷4、你...
教學目標1、把握作者批駁的論點，理清本文的論證思路。2、瞭解、學習演繹論證法。教學重點1、把握作者批駁的論點，理清本文的論證思路。教學難點1、瞭解、學習演繹論證法。教學步驟一、匯入新課吳漢何嘗殺妻？翻譯成現代漢...
吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂於廣樂，周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰，不利、墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。”漢乃勃...
漢語拼音複習導學案一、教材目標1、是認讀6個單韻母、10個聲母。2、是比較並抄寫形近的聲韻母。3、是看圖拼讀音節。4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。5、是認讀鞏固學過的字。二、教學準備拼音字母卡...
閱讀下面的文言文，完成6～9題。吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂於廣樂，周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰，不利、墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：“大敵在前...
5分鐘訓練(預習類訓練，可用於課前)1.下列和例句運用修辭方法一致的一項是（）例句：克服困難不也是一種享受嗎？A.我用什麼方法報答母親的深恩呢？我將盡忠於我們的民族和人民……B.不多不多！多乎哉？不多也。C.在一個孩子的眼裡，他...
《吳漢何嘗殺妻》的導學案[教師寄語]：知識就是力量，知識可以改變命運。[學習目標]：1、積累生字詞及有關文學常識。2、整體感知課文，理解文章內容。3、領會作者尊重歷史，尊重事實的觀點，樹立正確的歷史觀。[學習過程]一、激...
《王幾何》導學案學習目標：1、快速默讀課文，劃出文中字詞並掌握字音字形，能用簡潔的語言概括文章主要內容；2、在文中找出描寫王老師的語句，分析其人物特徵，初步掌握人物的描寫手法並能簡單運用。學習重難點：概括文章主要內容...
吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂於廣樂，周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰，不利、墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。漢乃勃然裹...
教學內容本課在教材第87-90頁。文章通過作者對一個戲劇劇情的講述提出了戲劇和歷史的區別，並通過對歷史人物的考察，論證了該戲劇的劇情完全不符合歷史。由此，作者提出了要正確地對待歷史和歷史人物的觀點和自己對編寫歷...
漢為人質厚少文，造次不能以辭自達。鄧禹及諸將多知之。數相薦舉，及得召見，遂見親信。光武將發幽州兵，夜召鄧禹，問可使行者。禹曰：“間數與吳漢言，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”即拜漢大將軍，持節北發十郡突騎。更始幽州牧苗...
成語解釋：春秋時，吳起殺掉妻子以求得到魯國的信任和重用。比喻為了追求名利而不惜做滅絕人性的'事。成語出處：西漢司馬遷《史記孫子吳起列傳》：“齊人攻魯，魯欲將吳起。吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起於是欲就名，遂殺其妻，以...
漢語拼音是中華人民共和國官方頒佈的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規定的字母和拼法拼成一個現代漢的標準語音即普通話的語音音節。以下是小編精心整理的如何引導幼兒學好漢語拼音，歡迎閱讀與收藏。如何...
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