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02-02 格物致知本意1.格：推究；致：求得。探究事物原理，而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。2.使知道事物風格的`能力，然後能使你知道人生百態。出自：《禮記·大學》：“致知在格物，物格而後知至。”“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，...

語文教學中的格物致知

02-01 【摘要】語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐。國中語文實踐活動教學資源豐富多采,語文教師要善於組織學生開展形式多樣的語文實踐活動,培養學生在各種場合學...

角動量通俗解釋

02-06 含義轉動物體的'轉動慣量(rotationalinertia)和角速度(angularvelocity)的乘積叫做它的角動量。角動量在物理學中是與物體到原點的位移和動量相關的物理量，在經典力學中表示為到原點的位角動量移和動量的叉積。角動量...

剛度和強度的通俗解釋

01-29 剛度剛度是指材料或結構在受力時抵抗彈性變形的能力。是材料或結構彈性變形難易程度的表徵。材料的剛度通常用彈性模量E來衡量。在巨集觀彈性範圍內，剛度是零件荷載與位移成正比的比例係數，即引起單位位移所需的力。它的...

一物不知成語解釋

07-08 【成語原文】：一物不知【標準發音】：yīwùbùzhī【繁體寫法】：一物不知【一物不知是什麼意思】：對某一事物有所不知。比喻知識尚有欠缺。【一物不知成語接龍】：表裡不一→一物不知→知一萬畢【一物不知成語解讀】：【用法...

14　應有格物致知精神

04-15 14應有格物致知精神1教學目標：1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的論證方法。3．學習編寫閱讀提綱。重點難點：（l）理解真正的格物致知的精神。（2）學習編寫閱讀提綱。（3）理解文章的論證方法。教學時間：一課時教學過程一、匯入1...

關於人物性格的成語解釋

07-07 【自私自利】：私心很重，只為個人利益打算。【心胸狹隘】：心胸：思想，氣量。氣量非常小。【小肚雞腸】：比喻器量狹小，只考慮小事，不照顧大局。【斗筲之器】：筲：僅容一斗二升的竹器。比喻氣量狹窄的人。【斗筲之輩】：比喻氣量狹小，才...

《應有格物致知精神》教案（通用7篇）

04-24 作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《應有格物致知精神》教案（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《應有格物致知...

《應有格物致知精神》教案

08-07 【教學目標】1、深入理解文章的內容，準確把握文章主旨，以獲得思想上的啟迪。2、學會區分觀點和材料，並辨析二者之間的關係。3、批判質疑，評讀課文，培養學生的思辨精神。【教學重點和難點】1、透徹領悟格物致知精神的真正內...

應有格物致知精神閱讀理解附答案

01-27 ①我是研究科學的人，所以先讓我談談實驗精神在科學上的重要性。②科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談而求得。③實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過...

知物由學成語解釋

07-06 【成語原文】：知物由學【標準發音】：zhīwùyóuxué【繁體寫法】：知物由學【知物由學是什麼意思】：指要認識事物、獲得知識，就必須通過不斷地學習【知物由學成語接龍】：盡人皆知→知物由學→學不沾洽【用法分析】：作賓語、...

《應有格物致知精神》原文

08-17 大家平時喜歡看書嗎？小編想問大家有讀過丁肇中先生的《應有格物致知精神》這篇文章嗎？小編在這裡為大家整理丁肇中的《應有格物致知精神》的原文，希望大家收藏與分享。《應有格物致知精神》我非常榮幸地接受《瞭望》週刊...

形而上通俗解釋

03-02 詞語定義形而上出自《易經·繫辭》原文“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。是中國古代哲學的重要範疇、儒家哲學中指無形的或未成形體的東西，與表示有形的或已成形的東西的“形而下”對稱。用來說明“道”(形而上)與“...

知書通禮成語解釋

11-13 【成語原文】：知書通禮【標準發音】：zhīshūtōnglǐ【繁體寫法】：知書通禮【知書通禮是什麼意思】：有才學，懂禮儀【知書通禮成語接龍】：盡人皆知→知書通禮→禮不親授【用法分析】：作謂語、定語；指人有修養【讀音預警】：倡導...

逴俗絕物成語解釋

11-14 【成語原文】：逴俗絕物【標準發音】：chāosújuéwù【繁體寫法】：逴俗絕物【逴俗絕物是什麼意思】：猶言超世絕俗。【逴俗絕物成語接龍】：無龍龍了→逴俗絕物→物以類聚【用法分析】：作定語；用於書面語【讀音預警】：倡導普通...

“格物致知”教案

08-07 (一)知識教學點1．瞭解有關“四書”的常識。2．瞭解“格物致知”的含義及真正的“格物致知精神”對於學習科學知識的重要性。(二)能力訓練點理解本文運用擺事實和講道理相結合的論證方法。(三)德育滲透點通過本文的學習，讓...

應有格物致知精神教案

12-09 教學目標：知識目標：瞭解“格物致知”的真正含義及其對於學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內容。過程與方法：理解本文從正反兩方面運用擺事實和講道理相結合的論證方法。情感態度與價值觀：結合自身學習實際，積極爭取做...

《應有格物致知精神》的詞語解釋

02-08 【格物】格物：推究事物的道理。格，推究。【致知】求知，得到知識。致，獲得。【正心】使心地端正。儒家提出的一種修養方法。【修身】舊時指努力提高自己的`品德修養。指陶冶身心，努力提高自己的品德修養。【齊家】整齊家政...

閉環通俗解釋

02-01 閉環控制是應用輸出與輸入訊號之差來作用於控制器，進而來減少系統誤差。而開環系統則沒有這個功能。當系統的輸入量已知，並且不存在任何干擾時，採用開環系統是完全能夠達到穩定化的生產的，此時並不需要閉環控制。但是這個...

格格不納成語解釋

07-07 【成語原文】：格格不納【標準發音】：gégébùnà【繁體寫法】：格格不納【格格不納是什麼意思】：謂難以接受。【格格不納成語接龍】：有恥且格→格格不納→納垢藏汙【用法分析】：作謂語、定語；用於口語【讀音預警】：倡導普通話...

格物致知成語解釋

07-10 【成語】：格物致知【拼音】：géwùzhìzhī【簡拼】：gwzz【解釋】：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識。【出處】：《禮記?大學》：“致知在格物，物格而後知至。”【示例】：顧彼西洋以～為學問本始，中國非不爾雲也，獨何以民智...

格物致知課件

05-02 教學目的：（1）分析本文從反面論證儒家格物的觀點不能濫用於當今的世界；從正面分析格物致知是科學的實驗的寫作方法。（2）聯絡自己學習生活折實際，體會文章對自己的啟示。教學過程：（1）匯入新課自古以來，人們都在探求事物，科學的認識...

應有格物致知精神

08-24 應有格物致知精神1我非常榮幸地接受《瞭望》週刊授予我的情繫中華徵文特別榮譽獎。我父親是受中國傳統教育長大的，我受的教育的一部分是傳統教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章。多年來，我在學...

應有格物致知精神閱讀理解和答案

01-09 閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑑賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。下面是小...

應有格物致知精神原文

08-20 受傳統教育的影響，我國學生往往重視墓礎知識，而忽視動手能力。這就難以適應當前社會發展的需要。有鑑於此，科學家丁肇中根據現代學術的發展和個人的經驗，向我們提出了忠告。多年來，我在學校裡接觸到不少中國學生，因此，我想借...

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