有關木葉的精選大全
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的高中語...
也說“木葉”安徽大學中文系李睿林庚先生的《說“木葉”》一文被選入人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書，成為第5冊(必修)的一篇課文。林先生此文使筆者深受啟迪，獲益匪淺，但細細讀之，感到文章中有些觀點，似...
教學目標1.鍛鍊學生提取課文關鍵資訊的能力、總結歸納分析的能力；2.瞭解中國古典詩歌語言富於暗示性的特質，進而提高鑑賞古典詩歌的能力；3.瞭解中國古典詩歌意象的相對穩定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力；4.能運用...
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《說木葉》說課稿範文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。《說木葉》說課...
第一課時［教學目標］一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。［教學重點］認真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝術效果，從而對詩語的特點和鑑賞詩語的方法獲得實感。［教學難點］闡發詩歌語言暗示性的特質。［教...
木葉忍者村是《火影忍者》中歷代火影所居住保護的村落，在這個神祕的忍者村落中，各種忍術世代流傳，是忍者保護村子的利器，但並不是所有的忍術都能代代相傳，有些忍術就會因為各種原因而失傳，今天小編就為大家盤點了那些木葉所...
貴州省思南中學張志敏教材概述：本文是林庚先生的一篇文化隨筆。文章內容表面上看是分析在中國的古代詩歌中，詩人們用意象“木葉”而不用“樹葉”的原因，其實質是來闡發古代詩歌語言富於暗示性的特質。文章分析深入淺出，把...
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的高中語文《說“木葉”》說課稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜...
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《說木葉》教學反思分享，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《說木葉》...
關於《木葉》教案第一課時教學重點：抓關鍵句，理清思路，概括觀點1、瀏覽全文，勾出關鍵句，理清思路，概括觀點關鍵句：1)在這裡我們乃看見"木葉"是那麼突出地成為詩人們筆下鍾愛的形象，‘教案’說木葉教案。2)可是問題卻在於我...
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編...
《說“木葉”》閱讀練習及答案1閱讀下面的文段，完成1-4題（12分）首先我們似乎應該研究一下，古代的詩人們都在什麼場合才用“木”字呢？也就是說都在什麼場合“木”字才恰好能構成精妙的詩歌語言？事實上他們並不是隨處都用的，要...
《會唱歌的木葉》一課，是西師大版本第二單元的一篇課文。上課前，我已經聽見同事們說這一課一點也不好上，所以我花了兩節課的時間去仔細地看教參，鑽教材，又虛心地聽取了大家的意見，瞭解了其他班級主要存在的課堂問題。(1.課...
一盼望已久的朗讀群友聚友，定在北鎮的龍崗子村。大家做足了功課，通過網際網路和微信群裡分享的資料，我對龍崗子山有了更多的瞭解。醫巫閭山的龍崗山以其獨特的靈性俊美，吸引了古代幾十位皇帝數十次到此遊覽，正如“山不在高，有...
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《說“木葉”》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《...
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的高中語文《說“木葉”》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。高中語文《說“木...
關於《說“木葉”》教案教學目標：Ⅰ學習理解詩歌語言的暗示性特質。Ⅱ根據詩歌語言的特質，進行遷移，領略詩歌的精妙之處，給同學如何鑑賞詩歌提供實感。《說“木葉”》教學過程設計如下：㈠匯入：各位同學，有個成語叫“一字千金...
作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《說“木葉”》精品教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。說“木葉”第一課時［教學目...
教學目標引導學生體察詩歌藝術中的精微之處，養成咀嚼、回味的良好閱讀習慣。教學課時：一課時教學策略：在熟悉課文內容的基礎上，展開討論，在探討中加深對詩歌語言微妙意味的認識和理解。教學步驟：一．匯入：（投影以下內容）師生朗讀...
《說“木葉”》課時計劃第1課時(總第75課時)教學目標：1、理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意蘊,瞭解詩歌語言具有潛在暗示性的特質；提高詩歌的賞析能力；2、學習分析與綜合的方法。3、引導學生養成咀嚼、回味的良好閱讀...
語文精品教案：說木葉教學目標一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量例項，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《說木葉》教學設計，歡迎閱讀與收藏。《...
教學目標一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量例項，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比...
一、教材分析詩歌是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去品讀，詩的感覺才會噴湧而出。讀林庚先生的《說木葉》，我首先想到這樣一段話。誠如林先生所言，我們的古詩人是敏感而有修養的，他們似乎參透了深奧的美學和心理...
一、課文悟讀詩歌是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴湧而出。一味想方方正正分析詩的人，讀詩必將是顧此失彼的折磨——詩人跳躍的思維恰是調皮的小精靈，它不守理性的規則，自然也就不會顧...
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