有關漁父的導學案的精選大全
關於漁父的導學案《漁父》導學案※學習導航【學習目標】1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。【重、難點】1、深入分析屈...
漁父教案反思範文在中學的語文課本中，偶爾會看到一個形象，神祕出現，在你還沒有看清他們的面目時，又迅速退場。他們忽遠忽近，若即若離，好象揹負著別人無法完成的使命，召之即來，揮之即去……他們，都有一個明確的身份——漁父。他...
《漁父》是蘇教版語文第五冊中“直麵人生”單元、“生存選擇”模組的一篇課文。《漁父》採用寓言對話體的形式，假託漁父與屈原一次相遇。下面是小編整理的漁父教學反思，歡迎檢視。《漁父》教學反思1仕與隱，儒與道，是困擾...
漁父①吳鎮洞庭湖上晚風生，風觸湖心一葉橫。蘭棹穩，草衣輕，只釣鱸魚不釣名。注：①本詞是吳鎮臨摹荊浩《漁父圖》之後寫下的十六首《漁父》詞中的一首。(1)在風觸湖心一葉橫這句詞中，哪一個字用得最好，為什麼?(3分)(2)整首詞...
《漁父》教案教學目標：1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。課時數：1節教學過程及內容：一、導引：“是生存，還是死亡？”這是世界...
引導語：《漁父》的作者是岑參，被選入《全唐詩》的第199卷。漁父岑參扁舟滄浪叟，心與滄浪清。不自道鄉里，無人知姓名。朝從灘上飯，暮向蘆中宿。歌竟還復歌，手持一竿竹。竿頭釣絲長丈餘，鼓枻乘流無定居。世人那得識深意，此翁取...
《漁父》教案設計《漁父》教案設計教學目標：1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。課時數：1節教學過程及內容：一、導引：“是生...
屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至於斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁父曰：“聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆...
無論是在學習還是在工作中，我們經常接觸到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。你知道什麼樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編幫大家整理的《漁父》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助...
《漁父》優秀教案教學目標1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。課時數1課時教學過程及內容一、導引：“是生存，還是死亡？”這...
※學習導航【學習目標】1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。【重、難點】1、深入分析屈原的偉大人格，感悟屈原的選擇對後...
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的《漁...
《漁父》的教案【教學目標】1．學習掌握文中的實詞、虛詞，培養學生閱讀古文的能力，將課文順暢地譯成現代漢語。2．通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。【教學重難點】1.屈原的精神及理想...
一、新課匯入在那飄著秦風楚雨的澤畔，歌者在踽踽獨行，憔悴的臉上寫滿了憤怒、孤獨。雨無情地抽打著你枯瘦的身軀，心被憂慮撕裂的時刻，你接受了雨的最後洗禮——縱身一躍的姿勢定格成永遠的風景，你的熱血化作汨羅滔滔的波浪...
漁父課本教案教學目標：1、知識與能力：1積累重點文言詞語和句式。2分析屈原和漁父的形象，探討他們不同的人生態度2、過程與方法：揣摩法、討論法3、情感態度與價值觀：思考人生重大抉擇,養成對人生負責的態度。教學重難點：掌握...
《漁父》全文中的人物有兩個——屈原和漁父。全文采用對比的手法，主要通過問答體，表明了兩種對立的人生態度和截然不同的思想性格。一起來看看漁父文言文閱讀答案，僅供大家參考！謝謝！漁父屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴...
漁父屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至於斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁父曰：“聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾...
一、新課匯入在那飄著秦風楚雨的澤畔，歌者在踽踽獨行，憔悴的臉上寫滿了憤怒、孤獨。雨無情地抽打著你枯瘦的身軀，心被憂慮撕裂的時刻，你接受了雨的最後洗禮——縱身一躍的姿勢定格成永遠的風景，你的熱血化作汨羅滔滔的波浪...
一、新課匯入在那飄著秦風楚雨的澤畔，歌者在踽踽獨行，憔悴的臉上寫滿了憤怒、孤獨。雨無情地抽打著你枯瘦的身軀，心被憂慮撕裂的時刻，你接受了雨的最後洗禮——縱身一躍的姿勢定格成永遠的風景，你的熱血化作汨羅滔滔的波浪...
《漁父》閱讀答案李中（南唐）李中①偶向蘆花深處行，溪光山色晚來晴。漁家開戶相迎接，稚子爭窺犬吠聲。雪鬢衰髯白布袍，笑攜赬鯉換村醪。殷勤留我宿溪上，釣艇歸來明月高。注：①字有中，江西九江人。仕南唐為淦陽宰。詩人一生多任...
在學習、工作或生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感觸，這時可以將它們寫成一篇感言。那麼好的感言都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的漁父·漁父醒原文及賞析，僅供參考，大家一起來看看吧。漁...
漁父（1課時）一、新課匯入在那飄著秦風楚雨的澤畔，歌者在踽踽獨行，憔悴的臉上寫滿了憤怒、孤獨。雨無情地抽打著你枯瘦的身軀，心被憂慮撕裂的時刻，你接受了雨的最後洗禮--縱身一躍的姿勢定格成永遠的風景，你的熱血化作汨羅滔...
漁父先秦：屈原屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至於斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁父曰：“聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而...
《漁父·漁父醒》作者為宋朝詩人蘇軾。其古詩全文如下：漁父醒，春江午。夢斷落花飛絮。酒醒還醉醉還醒，一笑人間今古。【前言】《漁父·漁父醒》是宋代文學家蘇軾所作的一首詞。全詞先描寫，後議論，景理融合，描寫了漁父在春天...
在平平淡淡的日常中，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，漢魏以後的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。你所見過的古詩是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《漁父·漁父醒》譯文及賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《漁...
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