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孟子見樑襄王教學目標:1、基礎知識目標:(1)、背誦。(2)、複習重要的實詞、虛詞和句式。(3)、鞏固對《孟子》善於比喻說理特點的理解。2、思想教育目標:(1)、培養目標專注、持之以恆的治學品格。(2)、學習孟子為了追求理想而推行自...
長沙鐵路一中譚憶軍[教學目標]1、解讀文中常見文言詞語的用法;2、體會孟子愛憎分明的個性及其執著追求的“仁政”理想;3、理解本文生動貼切的語言及比喻修辭手法的運用。[教學方法]教師點拔,學生自讀研討。[教學內容及步...
《孟子》讀書筆記(一)孟子見樑襄王,出,語人曰:“望之不似人君,就之而不見所畏焉。卒然問曰:‘天下惡乎定?’吾對曰:‘定於一。’‘孰能一之?’對曰:‘不嗜殺人者能一之。’‘孰能與之?’對曰:‘天下莫不與也。王知苗乎?七八月之間旱...
一、掌握下列重點詞語1、語:出,語人曰(告訴,動詞)2、就:就之而不見所畏焉(接近,動詞)3、與:孰能與之(歸附,跟隨,動詞)4、莫:天下莫不與也(沒有哪一個,誰,不定代詞)5、人牧:今夫天下之人牧(國君)6、誠:誠如是也(如果,假如,副詞,表假設)...
《孟子見樑襄王》一、掌握下列重點詞語1、語:出,語人曰(告訴,動詞)2、就:就之而不見所畏焉(接近,動詞)3、與:孰能與之(歸附,跟隨,動詞)4、莫:天下莫不與也(沒有哪一個,誰,不定代詞)5、人牧:今夫天下之人牧(國君)6、誠:誠如是也(如...
一、掌握下列重點詞語1、語:出,語人曰(告訴,動詞)2、就:就之而不見所畏焉(接近,動詞)3、與:孰能與之(歸附,跟隨,動詞)4、莫:天下莫不與也(沒有哪一個,誰,不定代詞)5、人牧:今夫天下之人牧(國君)6、誠:誠如是也(如果,假如,副詞,表假設)...
教學目的1.解讀常見文言詞語的用法。2.進一步體會孟子的仁政思想。3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。教學重點和難點理解孟子一段話中的.比喻的運用。在朗讀的基礎上,欣賞品味文章的藝術特色,品味文章的語言特點和說...
孟子(前372—前289),名軻,字子輿,戰國時鄒(現在山東省鄒城市東南)人,戰國時期儒家學派的代表人物。下面,小編為大家分享孟子見樑襄王原文及翻譯,希望對大家有所幫助!原文孟子見樑襄王。出,語人曰:“望之不似人君,就之而不見所畏焉。...
一、課文悟讀孟子爽快、耿直,摻和著火辣辣的嗆味,語出驚人。對人語王“不似人君”“不見所畏”,對王言“今大天下之人牧,未有不嗜殺人者也”,言下之意是樑襄王也在“嗜殺人者”之列。其語言犀利尖銳均毫無諱飾遮掩之態,孟子...
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編整理的《孟子見樑襄王》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。《孟子見樑襄王》教案篇1教學目的1.解...
封志莉教學目標1.解讀常見文言詞語的用法。2.進一步體會孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。教學重點難點理解孟子一段話中的比喻的運用。在朗讀的基礎上,欣賞品味文章的藝術特色,品味文章的語言...
孟子見樑襄王這篇文章體現了孟子高超的談話藝術。下面和小編一起來看孟子見樑襄王原文和翻譯,希望有所幫助!原文孟子見樑襄王。出,語人曰:“望之不似人君,就之而不見所畏焉。“卒然問曰:‘天下惡乎定?’“吾對曰:‘定於一。’...
教學目標1、培養文言文自讀能力;2、複習有關《孟子》的知識。教學方法自讀法。教學課時一課時教學過程一、自讀課文,試譯課文參考對譯:孟子見樑襄王。出,語人曰:“望之不似人君,就之而不見所畏焉。卒然問曰:‘天下惡乎定?’吾...
《孟子見樑襄王》教案教學目的1.解讀常見文言詞語的用法。2.進一步體會孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。教學重點和難點理解孟子一段話中的比喻的運用。在朗讀的基礎上,欣賞品味文章的藝術特...
教學目的1.解讀常見文言詞語的用法。2.進一步體會孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。教學重點和難點理解孟子一段話中的比喻的運用。在朗讀的基礎上,欣賞品味文章的藝術特色,品味文章的語言特點...
一、掌握下列重點詞語1、語:出,語人曰(告訴,動詞)2、就:就之而不見所畏焉(接近,動詞)3、與:孰能與之(歸附,跟隨,動詞)4、莫:天下莫不與也(沒有哪一個,誰,不定代詞)5、人牧:今夫天下之人牧(國君)6、誠:誠如是也(如果,假如,副詞,表假設)...
原文:孟子見樑襄王。出,語人曰:“望之不似人君,就之而不見所畏焉。卒然問曰:‘天下惡乎定?’吾對曰:‘定於一。’‘孰能一之?’對曰:‘不嗜殺人者能一之。’‘孰能與之?’對曰:‘天下莫不與也。王知夫苗乎?七八月之間旱,則苗槁矣。...
一、匯入新課:孟子是繼孔子之後先秦第二位儒學大師,被後世尊稱為“亞聖”。孟子不僅繼承了孔子的思想主張,還有著與孔子十分相似的人生經歷。他的大半生都致力於遊說各諸侯國,推行自己的政治理想和主張。樑襄王就是他曾經...
孟子,名軻,字子輿,戰國時鄒(現在山東省鄒城市東南)人,戰國時期儒家學派的代表人物。一、掌握下列重點詞語1、語:出,語人曰(告訴,動詞)2、就:就之而不見所畏焉(接近,動詞)3、與:孰能與之(歸附,跟隨,動詞)4、莫:天下莫不與也(沒有哪...
原文閱讀:孟子見樑襄王。出,語人曰:“望之不似人君,就之而不見所畏焉。卒然問曰:‘天下惡乎定?’吾對曰:‘定於一。’‘孰能一之?’對曰:‘不嗜殺人者能一之。’‘熟能與之?’對曰:‘天下莫不與也。王知夫苗乎?七八月之間旱,則苗槁...
一、《孟子見樑襄王》學習要點(一)簡介《孟子見樑襄王》選自《孟子·梁惠王上》,是《孟子》全書261章中的一章。樑襄王即戰國時的魏襄王(因魏國遷都大梁,即今河南開封,所以別稱“樑”),他是魏惠王的兒子。戰國時。社會矛盾激...
一、掌握下列重點詞語1、語:出,語人曰(告訴,動詞)2、就:就之而不見所畏焉(接近,動詞)3、與:孰能與之(歸附,跟隨,動詞)4、莫:天下莫不與也(沒有哪一個,誰,不定代詞)5、人牧:今夫天下之人牧(國君)6、誠:誠如是也(如果,假如,副詞,表假設)...
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孟子(前372—前289),名軻,字子輿,戰國時鄒(現在山東省鄒城市東南)人,戰國時期儒家學派的代表人物。到唐代,已將孟子和孔子並稱;元、明時稱為“亞聖”。《孟子》共七篇,即《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》...
《莊暴見孟子》一、基礎知識1、給下面加點字注音。王語暴以好樂()庶幾()有諸()獨樂樂()孰樂()臣請為王言樂()管籥之音()疾首蹙頞()羽旄()2、一詞多義理解:①.見A莊暴見孟子B暴見於王,王語暴以好樂C父子不相見D百姓聞王車馬之音,見羽旄之美E居...
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