有關呼喚人性《我不是最弱小的》教學反思的精選大全
我設計的問題具有爭議，主要考察學生對現實生活中家庭成員間的關愛、體諒程度。從學生回答中完全真實反映他們的內心世界，有的理解父母，有的不理解，這完全在情理之中。因為學生存在個體差異，同時存在情感差異。關鍵是點化迷...
本文敘述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。通過對媽媽兩句話的研讀和對小薩沙保護薔薇花的舉動的體會，教育學生從...
《我不是最弱小的》這是課文中薩沙所說的一句話，薩沙通過自己的努力，證明給媽媽看，我不是最弱小的，因為我可以保護比我更弱小的薔薇花。這篇課文語言淺近卻喻理深刻。課文中的幾處對話要引導學生反覆朗讀、深入感悟。在教...
《我不是最弱小的》敘述了薩沙在爸爸、媽媽和哥哥的影響下，把雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。這篇課文以平實、自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。教學中，我...
課後的第四、五兩題是這樣的：讀讀想想，說說“‘每個人都要保護比自己弱小的人。’媽媽回答說。”及“‘現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？’薩沙問道。”兩句話的意思。還有“你遇到過比你弱小的'人嗎？說說你是怎樣保護弱小...
我為什麼要用《往前走一步，就是創造》這個題目來思考這一課呢？今天早上，騎車到學校來，一直思考這一課該怎麼去理解。我們知道，這一課的最後兩個自然段是最美的，是薩沙理解他**的話之中所做的行動。可以這麼說，他媽媽也不會想...
《媽媽，我不是最弱小的》這篇課文的課題是主人公薩沙說的一句話，同時也是作者激勵我們每個孩子挺起腰板自豪地想說出的一句話。這句話是文章的題眼，課所要敘述的故事就落腳在這句話上：我不是最弱小的，因為我可以幫助需要幫...
當我教完《我不是最弱小的》這篇課文時，有一點小小的成就感，下面就我這堂課我進行了反思，成功之處在於以下幾點：1、提前佈置預習課文，培養孩子的自學能力。現在我把預習全部放在家裡完成，告訴孩子你就是爸爸媽媽的老師，你要...
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《我不是最弱小的》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。《我不是最弱小的...
教學本課時，教師應把重點放在引導學生朗讀感悟上：一、初讀課文，理解大意對於課文的理解應建立在閱讀之上，因此在教學時，教師結合本單元要學會默讀這一本領，給學生充分的默讀時間，去熟悉課文，並通過明確朗讀要求，引導學生反覆朗...
今天上午，我去四（2）班上了兩堂課，基本完成了《我不是最弱小的》一課的教學任務。蔡慧仙、徐雪芳兩位教師全程參與了課堂教學的觀摩。該課文主要講薩沙一家在大雨中把僅有的一件雨衣遞給了最需要保護的薩沙，而薩沙認為：“我...
【教學目標】１、會認１４個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。【重點難點】重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。難...
1、以讀為主，讀寫結合“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂範讀及學生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式，讓學生更多地直接接觸語文材料，在與文字的對話中、在豐富的....
1、以讀為主，讀寫結合“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂範讀及學生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式，讓學生更多地直接接觸語文材料，在與文字的對話中、在豐富的`...
《我不是最弱小的》這篇文章是一篇充滿了濃郁人文氛圍的課文，清新優美的文字，展示了薩沙一家自覺保護弱小者的高尚行為，儘管課文說的是一件生活小事，卻闡明瞭深刻的做人道理，滲透了培養自信自強人格的思想。本課的教學重難...
“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發現和發明。”——牛頓“猜想”，是保證學生順利完成假設活動的心理特徵，是一種極富跳躍性的創造性思維。她能夠有效地激發學生的學習熱情，有性地調動學生的思維，使學生對文字的理解更深...
《我不是最弱小的》這篇課文講了薩沙與家人外出度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者把雨衣披在了郊外纖弱的薔薇花上。儘管文章說的...
《我不是最弱小的》教後反思蘇教版1《我不是最弱小的》這篇課文講了薩沙與家人外出度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者把雨衣披在...
我為什麼要用《往前走一步，就是創造》這個題目來思考這一課呢？今天早上，騎車到學校來，一直思考這一課該怎麼去理解。我們知道，這一課的最後兩個自然段是最美的，是薩沙理解他**的話之中所做的行動。可以這麼說，他媽媽也不會想...
《我不是最弱小的》敘述了薩沙在父母的影響下，把媽媽和哥哥讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，下面是小編收集整理的我不是最弱小的教學反思，歡迎閱讀參考！我不是最弱小的教學反思1課後的第四、五兩題是...
作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的我不是最弱小的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。我不是最弱小的教學反思1本文敘述了...
師：出示課文中的一句話：林中礦地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的芳香撲鼻。師；請你讀讀這句話，想象畫面，說說是怎樣的野薔薇？生１：粉紅的野薔薇生２：嬌豔多姿的野薔薇生３：含苞欲放的野薔薇……師：很好。你們已經學會睜...
本文敘述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。通過對媽媽兩句話的研讀和對小薩沙保護薔薇花的舉動的體會，教育學生從...
一、教學要求：1.有感情地朗讀課文，並能講述這個故事。2.學會生字，理解新詞意思，並能欣賞有關詞句。3.理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養成良好道德行為。二、教學重難點：1.會認個生字，會寫...
1、以讀為主，讀寫結合“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂範讀及學生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式，讓學生更多地直接接觸語文材料，在與文字的對話中、在豐富的...
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