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文言文教學之管見張瓊【摘要】文言文教學歷來是中學語文教學的重點。但由於大多數學生對文言文缺乏興趣，使文言文教學陷入僵局，那麼如何打破這種僵局，提高教學效果，筆者認為可以運用以下幾種方式：知人論世法、誦讀法、質疑...
我們為什麼而活著泉州實驗中學高希玲教學目標：1、知識與能力理解文章的主旨以及感情。品味文章的結構及語言特色。2、過程與方法首先總體把握作者的觀點，理解作者崇高的品質和博大的胸襟。採用探究式進行教學。3、情感...
教學目的：1.通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。3.結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。教學重點：主旨和人物形象。教學難...
一、複習目標：1、理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義。2、理解基本篇目中出現的通假字的含義。3、掌握文言文中的詞類活用。4、理解文言特殊句式。二、重點：文言知識複習三、難點：體會作者心情的變化，理解作者對人生的態...
教學目標：1、引導學生了解掌握“楚辭”、屈原的相關文學常識2、引導學生學會朗讀並體會詩歌中所展示的人物形象3、引導理解詩歌的“移情法”和浪漫主義風格教學重點：賞讀課文，體會屈原人物形象教學難點：朗讀中“兮”語氣...
文言文之特殊句式專題盱眙中學高三語文備課組教學目的：（1）瞭解大學聯考對文言句式的要求。（2）理解和掌握與現代漢語不同的文言句式及其用法。（3）通過相關練習加以鞏固和提高。教學重難點：如何引導學生掌握辨析較複雜的文言句式的...
教學目標：1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。教學過程：一、匯入新課“是生存，還是死亡？”這是世界著名劇作家莎士比亞...
教學目標：1、積累文言詞彙，瞭解文言句式，培養閱讀文言文的能力。2、探討管仲從政取得成功的原因，分析管仲形象，瞭解這一形象的現實意義。教學重點：探討管仲從政取得成功的原因，分析管仲形象，瞭解這一形象的現實意義。教學方法...
1、乃（1）於是，就，如“乃歌曰”“乃使人復葺南閣子”（2）才，如“而後乃今培風”“然後是非乃定”（3）竟然，卻，如“今少卿乃教以推賢進士，無乃與僕之私心剌謬乎”（4）第二人稱代詞，你，你的，如“家祭無忘告乃翁”（5）判斷動詞是，就是，“當立者乃公...
一、背景簡介屈原(約公元前339～約前278)，戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。20世紀，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《離騷》1...
教學設想新課標強調語文課程應發揮對學生情感態度的薰陶感染作用，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。注重合作學習，養成相互切磋的習慣。樂於與他人交流自己的閱讀心得，展示自己的讀書成果。《雅舍》是語文讀本（必...
一、【學習目標】1．知識與能力：瞭解攝影散文這種新型的文學體裁，體會聯想這一創作手法的運用。2．過程與方法：理清文章的結構。把握作者提出的觀點。3．情感、態度、價值觀：學生通過對文字的研讀，能夠進一步瞭解家園之思，瞭解人...
《同步導學課前預習成語歸類》風華正茂：風采和才華正旺盛，形容年輕有為，才華橫溢。欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業蓬勃發展。自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。自怨自艾：本義是後悔自己的錯誤，自己改...
教學目標1.理解孔子倡導的君子自我修養的主要內容和要求2.理解並積累文中常用的文言詞語以及成語3.背誦重點章句教學要求1.背誦15.9﹑4.16、6.11、7.16、7.19、6.23、8.72.掌握“遊”、“喻”、“鄙”、“樂”、“文”...
一、教學目的:1.理解幾個文言虛詞和通假字的用法。2.瞭解本文的條理性及運用大量比喻把抽象的道理說得具體、明白、生動的寫法。3.瞭解荀況對於學習的意義、作用、態度等的論述，認識學習的重要性和學習必須專心致志、...
蘇教版必修一文言文知識整理一、通假字。1、木直中繩，輮以為輪。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲。）2、雖有其槁暴，不復挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，晒乾。）3、則知明而行無過矣。（知：同“智”，智慧）4、君子生非異也。（生：同“性”...
《斑紋》教學設計教學目的：培養學生熱愛自然的精神。培養學生解讀社科類文章的能力培養學生形象藝術的表達（記敘描寫）和對哲理性闡述的理解能力教學難點：培養學生形象藝術的表達能力，對哲理性闡述的理解能力。教學設想：1、...
【學習目標】1.積累重點文言詞和句式；2.探討屈原和漁父不同的人生態度；3.思考人生重大抉擇，養成對人生負責的態度。【重、難點】1、深入分析屈原的偉大人格，感悟屈原的選擇對後世的重大意義。2、文中的重點實詞（如顏色、形...
追憶提高寫作能力之管見郵編：561500語文能力是生活、學習、工作的基礎。寫作能力是語文能力的綜合體現。一個人的“聽、說、讀、寫”；“語、修、邏、文”；“字、詞、句、篇”都能從文章中反映出來，作文中可以反映出一個人...
教學目標1．知識與能力：掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意義和用法；體會抒情散文的文體、語言特徵；2．過程與方法：學習並運用課文中說理、敘事與抒情的渾融的手法；把握作者的情感；3．情感態度與價值觀：培養孝敬長輩的良好品質。重...
學習目標：知識教育目標：1.掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”３個文言常用虛詞；學習、複習課文中其他文言虛實詞。2.掌握課文出現的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮...
教學目標：1．瞭解作者的身世以及寫作的時代背景，從而準確地理解作者的寫作意圖和思想感情。2．進一步體會愛國的複雜感情和辨證關係。3．通過意象分析揣摩詩歌的意境。課時安排：一課時教學過程：一、匯入新課大家都從小生活中國...
《燭之武退秦師》1、狀語後置句：①以其無禮於晉②若亡鄭而有益於君③佚之狐言於鄭伯2、賓語前置句：①何厭之有？3、省略句：①晉軍函陵②敢以煩執事《荊軻刺秦王》1、被動句①父母宗族，皆為戮沒②而燕國見陵之恥除矣2、判斷...
課題序號1-2授課班級授課課時2課時授課形式新授授課章節名稱讀伊索寓言使用教具教學目的1、知識目標：(1)理解課文主旨。(2)理解幾則寓言的本意和作者的獨到見解。2、能力目標(1)探討作者對《伊索寓言》中某些寓言的獨...
教學目標：1、複習內容：《六國論》、《阿房宮賦》、《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》2、掌握積累“兵、得、速、或、幸、舉、顧”等實詞和“之、以、與、為”等虛詞3、掌握常見的特殊句式4、背誦《阿房宮賦...
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